培养小学生良好行为习惯的实践与探究_刘开艳.pdf
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1、教师教育2 0 2 3.0 4想。集体备课,展现了集体智慧和团队精神,共享了教育资源,节约了时间成本,形成了教学合力。(三)观课议课,引领课堂走向更高效观课议课是以课堂为阵地,发现教育教学问题、分析研讨问题、解决问题,是提高课堂教学质量的有效方法和手段。第三学期,学校组织开展“月示范课观课议课活动”与“月达标课观课议课活动”。“月示范课观课议课活动”与县直学校联合,由县直学校名师与本校名师上示范课,教师在“云端”观课议课活动中开阔了视野,受到激励。“月达标课观课议课活动”便于学校查明教师教学质量不高的主要因素,使其有针对性地去听课,在评课时,对课堂内容进行综合剖析。剖析过程中,学校对教师在钻研
2、课标、钻研课程、处理教学、认识学生、选择教法,以及课堂程序的设计等方面做深度透视,最后再给出具体改善的建议,是一个“诊断治”的动态改进提升过程。(四)师徒结对,携手共进为了让青年教师更快成长,学校充分利用本校优质教育资源,开展“师徒结队”活动,充分发挥优秀教师“传、帮、带”的示范引领作用。师父作为影子导师,指导徒弟制定好学期教学计划及成长规划,每学期为徒弟上一节示范课。徒弟要努力学习教育教学专著,积极主动和师父研讨交流,每学期要在师父的指导下上一节公开课。师徒结对的活动,既有启迪和引导,又有监督和评估,通过这种形式帮助青年教师迅速成长。总之,“双减”政策落地,我们要开展多种形式的校本教研活动,
3、切实打造轻负高质的高效课堂,多措并举,以多样教研活动为突破口,促进教师共同成长,努力使“双减”工作落到实处。(本文系2021年度河南省基础教育教学研究项目“乡村学校有效开展校本教研的实践研究”的成果。课题编号:JCJYC212506036)乌申斯基曾说:“良好的习惯是人在其神经系统中存放的道德资本,这资本不断增值,而人在其整个一生中就享受着它的利息。”这句话阐述了良好的行为习惯对于一个人的成长的重要意义。2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见。“双减”减的是学生身上过重的学习压力,减的是孩子内心对学习的焦虑。“双减”背景下,
4、教师要培养孩子良好的行为习惯,使其保持对学习的热爱,在学习中找到乐趣。培养小学生良好行为习惯的必要性培养良好的行为习惯,对学生养成良好品质、形成健康人格起着重要的作用。现行的小学教育中存在片面注重成绩的现象,忽略了实践中存在的学生不良行为习惯问题。学生能熟练地将教科书中行为习惯相关歌诀及道理娓娓道来,却不会在实际问题中联想、反思及落实,因此在行为习惯养成过程中普遍感觉枯燥无味,学习兴趣不高。培养良好行为习惯有利于激发学生学习热情。在小学教育中培养学生良好行为习惯,有助于让学生对问题形成正确的认知,把握理论的本质并能够灵活运用,比单纯、生硬的要求更能激发学生的学习热情。通过反思现实生活中的问题,
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