加强高校党外知识分子责任主...基于对称哲学范式的逻辑视角_师晟.pdf
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1、106加强高校党外知识分子责任主体的价值认同研究基于对称哲学范式的逻辑视角师晟1 李敏2(1.上海工程技术大学 上海 201620;2.中国浦东干部学院 上海 201204)政工园地南方论刊2 0 2 3年第 3期【摘要】加强高校党外知识分子责任主体的价值认同,以对称哲学范式中所涉及相应性逻辑关系为认知方式,来理解责任共同体需要建立起价值判断的主导性秩序,从而增强责任主体的工作落实力。通过责任情境的价值叙事,让责任担当的服务思想来强化价值性认知和思想性塑造的一致性,也就是以高校思想阵地中党的思想引领与党外知识分子接受思想的对称性整体结构,来确保党与党外知识分子主客体间的责任协同,以此推动党外知
2、识分子作为责任主体的价值所在。【关键词】高校党外知识分子;责任担当的服务思想;对称性整体结构;认知思想的价值高校思想阵地中对党外知识分子的思想政治引领不仅在于学术程序,而且在于建立一种思想政治教育的认知途径,来加强党外知识分子对责任问题的价值判断与时代思想保持同步。即通过塑造责任情境的价值叙事,把责任担当的服务思想始终贯穿于高校党外知识分子的思想脉络之中,从而在整体秩序的责任共同体中不断增强责任主体对责任的有效落实。首先,高校思想阵地将党的思想引领与党外知识分子接受思想之间的对称性整体结构看作为整体秩序的责任共同体,用对称哲学范式中所涉及“相应性逻辑关系”的价值涵义和方法论,即主客体对称关系构
3、成的价值时空、社会时空与自然界的时空同源、同构1内容,去充分认识整体秩序中的主体与客体、主观与客观之间的价值有序性,来确立彼此间相应性关系的价值涵义。相应性关系的价值秩序意味着存有一种主导性思想的价值判断活动,即党的思想引领力贯连起价值选择的各阶段,也就是社会主义核心价值观形成意识形态领域的价值效力。其次,价值活动所构成的整体秩序都需要突出责任共同体中的主导性引领,即用主流价值的系统性思维来把握责任担当的服务思想是价值认同的导引方式,来推动高校党外知识分子在价值判断上的责任感,体现出责任主体塑造责任行为的认知逻辑。一、思想认知的有序性实现高校党外知识分子整体价值的目标高校党外知识分子在数量关系
4、上的比例,体现出实现整体价值目标需要党与党外知识分子的责任协同,这一相应关系的责任协同是贯彻党全面领导为主导和加强党外知识分子为责任主体的责任感。从目前上海高校共有党外知识分子 3.3 万余人,其中,一线教师占比近八成,副高级以上专业技术职称占比近四成,高校专任教师中党外知识分子占比为 42.4%2的数据比率中就能释义出相应性结构的整体秩序,从而更加突出主客体间的相应性协同关系,需要党的主导性思想来引领和导向,即主导性思想与责任行为规范的关系逻辑给与了认知有序化的价值意义,推动着党外知识分子的意识形态建设。所以,思想认知和价值意义总是具有相容关系的整体性质,离不开强调责任协同中的“主导性思想”
5、。主导性思想是在思想政治的认知框架中格外关注对多元价值的引导,尤其是通过党与党外知识分子主客体间的相互比较与对照,来加强对党外知识分子思想状态和行为指向的价值辨析,更好地在价值活动的认知秩序里寻求主体带动客体达到动态平衡。这可以从对称平衡论关于社会整体发展的角度,来理解主客体之间唯有存在主导关系才能维系完整的价值秩序。有着完整的价值秩序才最易为形成共识提供依据,也自然会成为价值认同中最能达成一致的评价共识,从而引导党外知识分子在履职情境中对有关“认知意义的选择”和“思想性价值的认同”问题进行不断自我审视,并在工作的职责中始终显示出与党同心同向的必然性特征,从而在责任协同中不断凝聚起共识。责任协
6、同就是主体和客体共同建立起思想和行动的价值秩序,是明确党为主体的责任引领,落实党外知识分子为客体在参政议政和民主监督中发挥作用。所以,从相应性关系的秩序和意义看,正是通过统战工作的运行机制明确了党外知识分子在履行责任的过程中具有责任主体的意义。这说明责任协同形成的价值秩序以相应性逻辑关系,来确保高校党外知识分子的思想认知过程是建立在社会主义核心价值观的理论依据和实践根据上,以责任担当的服务意识构建起整体责任目标的价值认同。(一)统战工作的共同体意识需要高校建立价值判断的主导秩序高校统战工作更注重建立价值认同的主导秩序,强调价值选择的责任主体在体现责任共识的教育领域里始终保持政治的自觉性,也就是
7、让责任共同体以“责任共生”的相应关系表现出价值对称性,来表明“主导”与“主体”107关系能起到持续唤起对价值存在的认知作用,并在促进责任互动的过程中实现价值管理。价值管理在协同共生的价值层面加强了党的主体责任和党外知识分子责任主体之间的主客体关系,以更易接受的共识方式描绘出“作出贡献”与“价值存在”的责任释义。其目的在于引导党外知识分子作为责任主体在价值判断上按照意识形态建设的思想性来决定行动走向,这关乎高校思想阵地在“三全育人”的育人体系中,以责任共同体意识来引导党外知识分子建立责任担当的服务思想。这就需要坚定的价值信念,让责任共同体的价值理论和实践行动在思想和责任为一体的认知框架里发生共振
8、,从而在意识形态建设的政治属性上突出高校党外知识分子责任主体的价值所在。正是正确方向的价值所在才会在责任思想和实践行动上体现出价值品质的特性,才能在思想政治建设与教研管理质量相契合的价值框架里突出思想是行动的指南。同时,思想性的价值框架会依据高校创设的人文情境和特定的校本教育理念,形成定向明确的具体行动措施和目标要求。这说明既需要推进高校党外知识分子在履职工作中的教研能力和学术思想的提升,还需要人文关注不同学科背景下党外知识分子在高校环境中作出努力的积极性,才能把责任主体的担当程度作为衡量价值存在的判断依据。(二)主导性思想的价值判断活动引导党外知识分子的价值选择主导性思想的核心价值观传播,意
9、味着让脱离主导性思想的不确定性因素和潜在的不稳定问题,在落实思想政治工作和高校人才培养机制下得到有效遏制,从而不断增进党外知识分子与党保持共进、共勉、共担当的责任共识。这将实质性地表明,高校统战工作是重在强调对称性整体结构所建立的规范履职意识和尽责使命,也就是通过重视不断自我完善、自我革新的党的主体性建设,以履职尽责的榜样力量来直接增进党外知识分子由行为赞同到思想认同的必然接受结果,而这一结果又更进一步提升了党的主导性思想的价值判断。也就是在“互促共进”责任协同关系里,始终把加强党外知识分子政治表现作为增强价值判断力的责任。这就涉及高校思想政治教育环境要重视党外知识分子的价值选择,是在教育教学
10、过程中明确起为谁培养人的价值判断问题。价值判断和价值选择的重要性在于决定主体认知和认同的思想和行为,是一种保持持续性努力和不懈奋斗的行动源头。因此,可以说价值选择过程是思想引导的行为结果,是在主导性思想的价值引导下建立起敢担当有作为的责任情怀,这一明确的价值判断活动让高校党外知识分子产出的教学成果和学术成就与时代的思想性价值同步。主导性思想的价值判断活动具有崇尚中华民族精神和时代思想的普适性意义,让高校倡导的人文精神教育起到持续唤起思想性价值的作用,并紧密围绕思想政治教育和教学文化建设的有效相融性建立起责任的价值叙事。这正说明在时代发展的潮流中需要价值选择发挥正确的主观能动性,也就是明确党外知
11、识分子树立为党育人的政治责任为履行职责,那么价值判断就自然会指导着所有计划、决策和行动,形成符合时代性价值的有意义工作。有意义的工作必然在时代性价值的思想指导下朝着共同的责任目标而工作,才能为达成目标以及目标的有效手段而感到自豪3。也正因为如此,正确的价值选择就是一种责任体现的认同标志,而主导性思想形成的价值判断正是通过这一直线路径,让党外知识分子在责任担当的服务思想下始终与党保持同心同向。二、责任担当的服务思想增强高校党外知识分子认知价值的效力认知价值的效力体现在新发展理念推进高质量发展的新时代中,让高校党外知识分子依托以史育人来重温党在百年历程中奠定的价值情境为民尽责的担当精神,这是一种确
12、保党外知识分子在责任思想和实践使命的价值叙事中树立起与党同行的信念。这一价值叙事始终依托着责任担当的服务思想,在思想层面和行动层面上凝聚起共识从而达到激发责任的作用。这就使高校在教学服务中把提升德才兼备的“质量”放在首位,把全员育人的“共育”作为凝聚协同育人的力量,在提升教育教学的服务质量中通过不断改进党的工作和民主作风,让党外知识分子在不脱离思想情境的责任关系中充分展现自我,为突出校本教育的特色理念、共同优化学科专业和人才培养结构,以及在开放性探索具有包容式创新上,不断为完善培养模式和构建新学科建设做出共同的努力,这是党外知识分子作为责任主体的价值体现。体现责任主体的价值效力必须始终带有政治
13、特征,也就是不断通过探究知识内涵中的思想性价值来形成知识教育的实效性。所以,在统战合力中不断增强党的思想引领能力,让有效的弹性沟通方式和因情因势的柔性管理过程,来确保党外知识分子的真实情感和合理意愿得到充分发挥。实际上,意味着以责任担当的服务思想作为合作共识的价值基础,推动高校统战工作在增强政治意识上发挥“把关定向”的作用,形成对反馈问题的可追溯机制,目的就是为了在不断改进和不断完善的努力中加深对“责任”和“服务”关系的认同。可以说,责任意识的规范就是服务意识强,就能更好地发挥高校党外知识分子责任主体的积极能动作用,而对其责任主体在价值层面上的认同则无疑能够突出由价值效力带来凝聚思想的作用。这
14、些都是责任共同体中不可或缺的价值语境,加深着党外知识分子对主流价值观的认同,也是高校党外知识分子为党育人、为国育才的共同价值取向。(一)价值情境中责任认同的价值叙事强化正向价值高校统战工作的思想阵地既需要在思想政治教育的价值情境中突出培养党外知识分子责任担当的自信,也需要在进一步落实责任目标的同时,让感性认知与理性认知关系并存。这不仅能够以理性责任来加强价值叙事的感性感受,而且又能够通过感性感受的直接性来进一步推进理性责任的再深化。理性责任的认同价值确保思想和行动上的同向协同,通过党全面领导的价值导向职能来加强新时代统战工作的高校特色,不断形成积极探索责任教育的“共担模式”以及价值引领的“导向
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