泌尿外科见习医学生临床思维的培养_王思琦.pdf
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1、中国病案2023 年第 24 卷第 7 期 99教育与教学泌尿外科见习医学生临床思维的培养 王思琦 张孟冬 褚一凡 王建文*摘要 目的 探讨问题为基础的教学法(PBL)在泌尿外科临床见习中的意义。方法 以首都医科大学2015 级医学生为研究对象,分为实验组(33 人)及对照组(34 人),实验组采用 PBL 教学法,对照组采用传统以授课为基础的教学法(LBL)。结果 比较两组医学生课程结束后的理论知识考核成绩显示,实验组医学生对理论知识的掌握更好,P0.001。实验组医学生授课前后两次临床技能考核表示,PBL 教学法提高医学生的临床技能水平。所有实验组医学生认为 PBL 教学方法对其自主学习以
2、及独立思考的培养有帮助。结论 PBL 教学法在临床教学中可帮助培养医学生的独立思考能力,加强了医学生理论知识的掌握,强化医学生的临床思维。同时,还应在临床见习中注重循证医学思维培养和多学科诊疗讨论,切实提高医学生临床思维水平。关键词 医学生;见习;PBL;临床思维能力;培养 Cultivation of Clinical Thinking in Trainee Medical Students in Urology Department Cultivation of Clinical Thinking in Trainee Medical Students in Urology Departm
3、ent Wang Siqi,Zhang Mengdong,Chu Yifan,Wang Jianwen Abstract Abstract Objectives Objectives This study aims to explore the significance of Problem-Based Learning(PBL)in clinical internships for urology.MethodsMethods Medical students of the class of 2015 from Capital Medical University were divided
4、into an experimental group(33 students)and a control group(34 students).The experimental group was taught using PBL,while the control group was taught using Lecture-Based Learning(LBL).ResultsResults Comparison of the theoretical knowledge exam scores of the two groups after the course showed that t
5、he experimental group had a better grasp of theoretical knowledge,with P0.001.The clinical skills assessment of the experimental group before and after the lecture showed that PBL improved the clinical skills level of medical students.All members of the experimental group believed that PBL helped th
6、em develop their independent learning and thinking abilities.ConclusionsConclusions PBL can help to develop medical students independent thinking ability,improve their mastery of theoretical knowledge,and strengthen their clinical thinking in clinical teaching.At the same time,it is also important t
7、o focus on evidence-based medicine thinking training and multidisciplinary diagnosis and treatment discussion clinical internships in order to effectively improve medical students clinical thinking.KeywordsKeywords Medical Students;Clinical Probation;PBL;Clinical Thinking Ability;Cultivation FirstFi
8、rst-authorauthors addresss address Department of Urology,Beijing Chao-yang Hospital,Capital Medical University,Beijing 100020,China Corresponding authorCorresponding author Wang Jianwen 对于医学生来说,见习阶段是走向临床的第一步,是理论知识和临床实践的首次结合,在这一关键阶段,医学生将不再局限于书本上学到的知识,而是更多的接触临床患者,进行临床实践,并在这一过程中建立基本的临床思维能力。殷晓丽等1将临床思维定义
9、为:医师在临床工作中运用各种知识,根据收集到的临床资料,结合患者具体情况,通过推理、分析等方法,达到对疾病的诊断、治疗、康复和预防的目的。问题为基础的教学法(Problem Based Learning,PBL)是近年来医学教育的新兴方法,相对于传统的以授课为基础的教学法(Lecture Based Learning,LBL),能够更加有效地培养医学生自主学习能力和热情2-3。1 1 对象与方法 1.1 研究对象 首都医科大学某附属医院 2015 级见习阶段临床医学专业本科生共 67 人,随机分为实验组(33 人)及对照组(34 人),实验组采用 PBL教学法,对照组采用传统 LBL 教学法。
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