大学生信息消费素养研究_张亚杰.pdf
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1、2023年第7期采写编178传播营销大学生信息消费素养研究张亚杰李秋燃信息消费相对于一般的物质消费,在性质以及形式方面,有着较大的差异与优势,基于互联网日益发达的新媒体环境,信息消费素养更是对媒介素养的深入研究。大学生作为信息市场的消费者,其信息消费有着一定的特殊性。本文针对大学生在新媒体环境下的信息消费现状,通过发放问卷的形式收集数据和进行研究,根据当代大学生的信息消费素养现状归纳总结问题,并从政府、社会、市场、学校等多角度出发,提出建设性意见。关键词:素养;大学生;信息消费;新媒体课题项目:安庆师范大学传媒学院研究生学术创新项目(项目编号CMQM2022D10)。一、大学生信息消费素养研究
2、意义(一)理论意义:媒介素养的进一步研究。笔者通过查阅中国知网等相关学术网站,发现学界对信息消费素养的研究仍处于起步阶段。事实上,信息消费素养类属于媒介素养。是对媒介素养的进一步细分。互联网技术的发展,把媒介素养的重要性进一步凸显出来,且媒介素养的内涵以及适用的主体也在不断扩大,对媒介素养的研究也应进一步细化,在过去对于媒介素养的研究,更多的是针对传统媒体时代的受众,即仅作为信息消费者的受众。但是随着互联网技术和移动客户端软件的开发,在网络时代受众的身份和地位发生了转变,传播者与受传者的界限不再泾渭分明。对于网络时代的媒介素养,需要结合时代背景,更深入地进行研究,其中就包含信息消费素养研究。(
3、二)现实意义。1.信息消费:经济发展的新动能。当下,我们要贯彻新发展理念,着力推进高质量发展。高质量的发展需要依靠高质量的消费来推动,而近年来的信息消费作为消费领域的新元素,它的出现让社会许多行业进行了革新,尤其在新媒体的环境下,传统行业纷纷向数字化、智能化、移动化转型。新媒体环境下的信息消费相较于之前的传统消费,已经实现跨越式发展,且成为了我国实现高质量发展的新动力。2.网络的普及:大学生成为信息消费的潜力股。信息消费的增长需要依靠互联网的发展而推动,根据中国互联网络信息中心于2022年发布的第50次中国互联网络发展状况统计报告,截至2022年6月,我国网民规模为10.51亿,较2021年1
4、2月新增网民1919万,互联网普及率达74.4%,较2021年12月提升1.4个百分点。而作为未来国家建设主力军的大学生是信息消费的潜力股,10岁至29岁的互联网用户占互联网总人数的37.5%。其中大学生新兴消费群体逐渐兴起,网络消费规模不断扩大。但是由于互联网上所传播的信息繁杂,存在许多陷阱和安全隐患。新媒体的出现与发展也在一定程度上给大学生的信息消费素养的提升带来了挑战。3.素养的匮乏:随着互联网技术和移动通讯技术的发展,大学生对于网络信息消费的理念、态度、行为以及消费方式都会不断地发生改变。但是在这种改变的过程中,大学生的行为转变往往是被动的,且大学生仍处于学生阶段,社会认知能力和对信息
5、的辨识能力较低,社会经验不足。学者刘雯(2020)指出,新媒体尤其是社交媒体塑造了低成本、高连接的信息环境,加剧了用户过度连接信息的负担以及对信息技术的沉溺。大学生是互联网用户的主力,常常受到来自于社交媒体的交往羁绊。且互联网上充斥着大量的虚假信息、淫秽信息,不少大学生会上当受骗。近年来,关于大学生受到网络诈骗案例的报道也时有出现。大学阶段是形成正确“三观”的关键时期,没有良好的信息消费素养,学生很容易在网络信息的洪流中迷失方向,甚至无意中走向犯罪。二、信息消费素养的定义与区分彭兰教授在网络传播概论中就提出,网络时代的媒介素养应主要体现在:媒介使用素养、信息消费素养、信息生产素养、社会交往素养
6、、社会协作素养和社会内容提要179传播营销参与素养这六个方面。由于网络传播的信息量急速膨胀和内容来源的多元化,意味着消费者将面临更为复杂的信息选择。因此,作为信息的消费者,公众需要具备更多的选择、判断与识别能力。基于此,信息消费素养可以定义为在海量信息中筛选有效信息的能力以及对信息的辨识、分析和判断能力。相较于大多数国内外学者对媒介素养的定义,信息消费素养更加突出的是对信息的筛选和辨识,这种筛选除了借助专业媒体的“过滤系统”,信息消费者还可以通过搜索引擎以及依靠社交化媒体的关系网络来筛选信息。且现如今的社交化媒体更多是以用户生产内容为主,更加强调了用户的个人把关,对信息的辨识也成为了公众信息消
7、费过程中自我把关的表现。三、大学生信息消费素养现状本文以问卷调查法为主要研究方法,在进行调查研究时,笔者以安庆师范大学学生为样本,展开正式调查前,首先进行了预调查,以10位不同专业、不同生源地、不同年级的学生为样本进行问卷调查,之后回收问卷调查并统计、分析和总结。在对问卷的效度和选项的准确度进行更正后,进行了600份的正式问卷调查。回收问卷593份,有效问卷579份,有效问卷回收率为96.5%。数据样本如表一所示:195,34%171,29%183,32%30,5%表一:问卷调查样本年级分布表大一大二大三大四(一)大学生信息消费结构调查。通过对样本的分析,笔者发现大学生的信息消费内容主要集中在
8、生活娱乐和学习上。在生活娱乐方面以网络社交、游戏、追剧以及购物这四个方面为主,但是由于学生年龄、个人爱好、性格等差异,造成内容偏好的侧重点不同,根据样本调查,114人(20%)会选择在互联网上以学习为主,146人(25%)以网上追剧为主,181人(31%)以网络游戏为主,138人(24%)会选择以社交聊天为主。(二)大学生信息消费途径调查。在本次调查问卷中,笔者对大学生信息消费的途径进行了调查,438人(76%)会选择主要使用手机进行信息消费,126人(22%)会选择主要使用电脑(含平板电脑)消费,15人(2%)会选择主要以其他途径进行信息消费(如纸质报纸、图书馆资源等)。信息技术和互联网的快
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