“专业%2B思政”协同育人实施路径研究——以《液压气压传动实训》课程为例.pdf
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1、2023年第22卷 第6期产业与科技论坛2023(22)6Industrial&Science Tribune“专业 思政”协同育人实施路径研究 以液压气压传动实训课程为例彭辰晨 黄志辉 焦 祥【内容摘要】为全面推进高校课程思政建设发挥好每门课程的育人作用培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观构建全员全程全方位育人大格局以液压气压传动实训课程为载体结合知识目标、技能目标、素养目标对“专业 思政”协同育人教学的育人目标、实施路径和实施方法进行了详细探析对促进高职实训类课程的思政协同育人具有重要的理论依据【关键词】专业 思政协同育人课程思政【基金项目】本文为 年度无锡市软科学研究课题“高职院校专
2、业 思政协同育人实施路径研究和实践探索”(编号:)、无锡职业技术学院 年度党建暨思想政治教育校级课题“课程思政融入工科类专业教学的研究”(编号:)、江苏省产学研合作项目(编号:)研究成果【作者简介】彭辰晨()女江苏宜兴人无锡职业技术学院研究实习员硕士研究方向:教育教学管理黄志辉焦祥无锡职业技术学院 一、高职实训课程思政协同育人的意义高职院校“专业 思政”协同育人关系着培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题把思政融入专业课程教育教学全过程实现专业课程的全程育人、全方位育人让学生成为德才兼备、全面发展的人才 然而当前高职院校各门专业课未能深入挖掘其中所蕴含的思政元素且协同性较弱仅完成
3、了知识目标和技能目标教育对素质能力目标等不做研究 素质目标内容缺少挖掘不懂哪些知识点蕴含着思政元素且教学方法较为局限通常以讲授为主单向的思想灌输或突兀地插入思政内容存在着专业教育和思政教育“两张皮”的问题影响了知识目标和技能目标达成使学生反感思政教育导致思政教育效果欠佳难以培养又红又专、德才兼备的复合型技术技能人才 因此为提升思政教育的亲和力和针对性各门专业课都要守好一段渠、种好责任田使其与思政理论同向同行形成协同效应 实施“专业 思政”协同育人要深入企业调研岗位需求并结合专业特色和人才培养目标对教学方法、实施路径和手段等进行改革创新形成“专业 思政”协同育人实施路径落实立德树人根本任务构建全
4、员全程全方位育人大格局二、高职实训课程思政协同育人目标机械加工制造行业要求学生具备过硬的机械加工基本技能(熟练操作加工设备、执行工艺、完成零件加工和检测等动手实操能力)、崇高的职业道德和团队协作意识具备刻苦钻研、一丝不苟的工匠精神对中国制造业的发展具备专业自信、技术自信和民族自豪感等随着自动化、智能化等信息技术的快速发展并不断应用于机械加工制造行业机械制造与自动化专业人才需掌握液压与气压传动控制技术、专业知识等熟悉相关系统回路搭建、安装调试、故障排查以及液压元件和电气元件的维护等专业技能能从事机械加工制造企业液压系统和液压设备维护员、检修员、相关技术文档编制员等岗位工作学生应增强民族自豪感与技
5、术自信具有严谨认真的工作态度、一丝不苟的工匠精神树立正确的世界观、人生观、价值观具备团队协作意识具备与时俱进的科研思维能力和一丝不苟的大国工匠精神三、高职实训课程思政协同育人实施路径高职实训要实现全程和全方位育人、知识传授和技能教育的目标以培养机械加工制造行业复合型技术技能人才为目标导向设计教学内容 液压气压传动实训课程思政协同育人目标如下(一)知识目标 学生通过液压气压传动实训接触工业液压元件实物掌握对液压与气压传动回路原理图的理解了解液压和气压传动基本回路的工作原理初步掌握液压和气压传动回路搭建与调试方法(二)技能目标 学生通过在液压实训台上拆装液压气动元件、搭建调试液压与气动回路(液压压
6、力控制回路、液压流量控制回路、液压方向控制回路、气动控制回路等)能够熟练掌握各液压与气动元件参数、工作原理识读液压或气压传动系统工作原理图根据系统原理图正确选择液压或气动元件并在液压实训台上搭建调试原理图中的液压或气动回路 能根据任务需求设计简单液压或气压传动系统(三)素养目标 通过液压气压传动实训培养学生善于发现问题、解决问题的实践能力和职业责任感以及一丝不苟、精益求精的工匠精神增强学生团队协作意识培养学生理论联系实际、勇于创新、主动参与的能力培养学生安全意识和环保意识培养学生严谨认真的工作态度和崇尚科学的精神增强学生民族自豪感和专业自信、技术自信在液压气压传动实训课程中开展思政协同教育的核
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