基于CIPP评价模型的1%2BX证书质量评价指标体系构建.pdf
《基于CIPP评价模型的1%2BX证书质量评价指标体系构建.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《基于CIPP评价模型的1%2BX证书质量评价指标体系构建.pdf(5页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、2 0 2 3年第1 7卷第1期(总1 2 0期)北京劳动保障职业学院学报J OUR NA L O F B E I J I N G VO C A T I ONA L C O L L E G E O F L A B OUR AN D S O C I A L S E C UR I T YV o l.1 7,2 0 2 3N o.1G e n e r a l N o.1 2 0教学与管理基于C I P P评价模型的1+X证书质量评价指标体系构建*张秋洁 宁玉红 廉月芳 张奇峰(北京劳动保障职业学院 北京 1 0 0 0 2 9)摘要:基于结构控制模式,构建基于C I P P评价模式的1+X证书质量评
2、价指标体系,用于系统反馈1+X证书制度信息,强化其赋能经济社会发展、产业结构调整、行业发展和人的发展的四个导向,帮助职业院校有针对性地调整人才培养方案、开发专业课程、推动教育改革及改进管理措施,从而增强职业教育适应性,为教育行政部门的政策调整和改革提供实证依据。关键词:职业教育;1+X证书制度;质量评价中图分类号:G 7 1 0 文献标志码:A 文章编号:1 6 7 4 0 0 2 5(2 0 2 3)0 1 4 2 0 5收稿日期:2 0 2 3 0 2 1 0作者简介:张秋洁(1 9 8 5-),女,重庆人,北京劳动保障职业学院民生福祉学院副院长,副研究员。宁玉红(1 9 7 1-),女,
3、河南人,北京劳动保障职业学院教务处处长,副教授。廉月芳(1 9 8 1-),女,山西人,北京劳动保障职业学院发展规划处职员,讲师。张奇峰(1 9 8 1-),男,黑龙江人,北京劳动保障职业学院教务处副处长,讲师。基金项目:北京市教育科学“十四五”规划课题“教育信息化背景下的高职不同教学场景的教学评价研究”(项目编号:C D D B 2 2 2 2 9);北京劳动保障职业学院2 0 2 1年院级课题“1+X证书制度下人才培养的绩效评估模型构建”(项目编号:2 0 2 1 1 9)。C o n s t r u c t i o n o f 1+X C e r t i f i c a t e Q u
4、a l i t y E v a l u a t i o nI n d e x S y s t e m B a s e d o n C I P P E v a l u a t i o n M o d e lZHANG Q i u j i e N I NG Y u h o n g L I AN Y u e f a n g ZHANG Q i f e n g(B e i j i n g V o c a t i o n a l C o l l e g e o f L a b o r a n d S o c i a l S e c u r i t y,B e i j i n g 1 0 0 0 2 9)
5、A b s t r a c t:C o n s t r u c t i n g t h e 1+X c e r t i f i c a t e q u a l i t y e v a l u a t i o n i n d e x s y s t e m b a s e d o n t h e C I P P e v a l u a-t i o n m o d e u s e d f o r s y s t e m a t i c f e e d b a c k a b o u t i n f o r m a t i o n o f t h e c e r t i f i c a t e s
6、y s t e m c a n s t r e n g t h e n t h e f o u r d i r e c t i o n s o f e n a b l i n g e c o n o m i c a n d s o c i a l d e v e l o p m e n t,i n d u s t r i a l s t r u c t u r e a d j u s t m e n t,i n d u s t r i a l d e v e l o p-m e n t a n d h u m a n d e v e l o p m e n t,h e l p v o c a
7、t i o n a l c o l l e g e s a n d u n i v e r s i t i e s t o a d j u s t t a l e n t t r a i n i n g p r o g r a m s,d e v e l o p p r o f e s s i o n a l c o u r s e s,p r o m o t e e d u c a t i o n r e f o r m a n d i m p r o v e m a n a g e m e n t m e a s u r e s,s o a s t o e n-h a n c e t h
8、e a d a p t a b i l i t y o f v o c a t i o n a l e d u c a t i o n.I t p r o v i d e s e m p i r i c a l e v i d e n c e f o r t h e p o l i c y a d j u s t m e n t a n d r e f o r m o f t h e e d u c a t i o n a d m i n i s t r a t i v e d e p a r t m e n t.K e y w o r d s:v o c a t i o n a l e d
9、u c a t i o n;1+X c e r t i f i c a t e s y s t e m;q u a l i t y e v a l u a t i o n 1+X证书制度是深化产教融合、校企合作的制度载体和培养高素质技术技能人才的重要实现路径,体现了职业教育的类型特色。2 0 1 9年颁布的 国家职业教育改革实施方案1中首次提出 1+X 证书制度,通过建立“学历证书+多类职业技能等级证书制度”,实现“夯实学生可持续发展基础”“拓展就教学与管理 张秋洁等:基于C I P P评价模型的1+X证书质量评价指标体系构建4 3 业创业本领,缓解结构性就业矛盾”的目标。1+X 证书制度的完
10、善落实成为职业教育领域中引领性的工作和职业教育系统性变革的重要抓手,该制度推出后,在全国引起热烈反响,对推进职业院校深化人才培养模式、评价模式、教育教学管理模式改革产生了积极影响2。一、国内关于1+X证书制度的研究回顾(一)对1+X证书制度的解读 国家职业教育改革实施方案印发以来,学者从不同视角对1+X证书制度进行了解读。徐国庆(2 0 1 9)、吴昆(2 0 1 9)、梁克东(2 0 1 9)对1+X证书制度的基本内涵进行了剖析和阐释,并探讨了1+X证书制度实施的若干关键点3-5。徐凤(2 0 1 9)、高扬(2 0 1 9)等从价值层面阐述构建了1+X证书制度体系的必要性以及该制度对职业教
11、育改革的重要意义6-7。王成荣(2 0 1 9)分析了1+X证书制度对人才培养的作用,提出1+X证书制度是职业教育人才培养模式的重要创新8。不同视角的解读有力推动了1+X证书制度的落地,1+X证书制度在全国各地稳步推进。(二)1+X证书制度下人才培养模式研究1+X证书制度下的人才培养模式创新是研究热点。学者们从不同专业出发,基于实践提出了创新的人才培养模式。贾颖(2 0 2 0)分析了1+X证书制度下职业院校计算机类专业改革路径,并对高职院校计算机类专业开展1+X证书制度的改革路径进行了探索9。丁天明(2 0 2 0)基于以高职院校物流管理1+X证书制度的案例分析,探讨了如何建设高职物流管理1
12、+X证书制度“课证融通”体系1 0。姜波(2 0 2 0)分析了物流管理1+X证书制度试点的实施过程1 1。郭剑英(2 0 2 0)分析了学前教育专业试点1+X的思路1 2。蒋文(2 0 2 1)以商务英语专业为例,分析了1+X证书制度课程改革1 3。可以看到,1+X证书制度在不同专业背景下具有普遍适用性,对职业教育教学改革起到了促进作用。(三)1+X证书制度实施过程中存在的问题1+X证书制度出台以来,在实施过程中也暴露了一些问题。一是1+X证书对赋能传统产业转型升级、服务新产业、新业态、新格局的能力亟待提升。二十大报告提出加快发展数字经济,推动战略性新兴产业融合集群发展,数字技术已逐渐延伸研
13、发、生产、销售、服务等全产业链、全价值链。现有的职业证书更多集中于传统产业,对快速涌现的新产业的调整和响应不够迅速,部分职业证书的社会认可度不高。此外,产业集群要求高素质技术技能人才的学习能力、技术能力能够快速迁移,适应产业转型升级所需的“一人多技、一岗多能、一人多岗”的新要求1 4。二是由于培训评价组织是面向社会公开招募遴选,而不是由教育行政主管部门、其下属机构或委托特定机构来承担相应职能,导致1+X证书制度在试点过程中出现配套资源开发不足、操作过程违规等问题。三是在实施过程中出现课证不融通、课证表面融通的问题。少部分职业院校1+X 课程体系缺乏顶层设计和科学论证,只是在现有课程中简单叠加1
14、门课,或者从企业培训生搬硬套,导致“1”和“X”分离,这样不仅不能实现1+X证书制度设计的初衷,还额外加重了学生的学习负担1 2。总体而言,学者们对1+X证书制度本身、1+X证书制度下人才培养模式创新进行了较多探讨,但对1+X证书的质量评价关注较少。值得借鉴的是邹非(2 0 2 1)利用德尔菲法建立的1+X证书制度实施效果评价体系,采用多层级模糊综合评价法和AH P法对该体系进行了验证1 5。该评价体系覆盖了证书实施必要性、实施过程和实施效果三方面主要内容,为本文提供了宝贵经验。但需提出的是实施过程和实施效果的评价指标中对校企协同育人、课证融通等关键指标关注不够。在此背景下,本文基于国际职业教
15、育质量评价的主流模型 结构控制评价模式,采用文献分析法和德尔菲法,通过“背景输入过程输出”四个维度构建1+X证书质量评价指标体系。目前对1+X证书的政策解读、1+X证书制度下人才培养模式的调整创新等领域进行集中研究的较多,但对1+X证书制度的系统性评估研究偏少。1+X证书实施过程是否合理?产出绩效如何?是否对提升人才培养质量有显著效果?本研究在文献研究基础上引入国际主流的结构控制评价模式,基于对行业专家、企业专家、职业院校教师和学生的访谈,从系统的视角构建1+X证书质量评价指标体系,旨在为证书设计合理化、实施过程规范化,为推进校企协同育人、促进职业院校改进管理和提升人才培养质量提供可借鉴思路。
16、二、结构控制评价模型与1+X证书质量评价内容(一)结构控制评价模型自上世纪8 0年代开始,教育评价从西方引入我国,得到我国学者的高度重视,对教育质量评价的4 4 北京劳动保障职业学院学报 2 0 2 3年第1 7卷第1期研究和实践产生了重要推动作用。在发展过程中产生了多种评价模式,例如目标游离评价模式、应答评价模式和结构控制评价模式。在这些评价模式中,结构控制评价模式其理论相对成熟,实施步骤相对完整,产生了较大影响1 6。1 9 6 6年,美国学者斯塔弗宾(S t u f f l e b e a m)基于其在俄亥俄州立大学教育评价中心的研究提出了结构控制评价模式1 6。结构控制评价模式的代表是
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 基于 CIPP 评价 模型 BX 证书 质量 指标体系 构建
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。