“1+X”证书制度下高职学...筑室内设计专业核心课程为例_陈楠楠.pdf
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1、上海包装总第 324 期2023 年第 4 期 学科建设学科建设217收稿日期:2023-02-19作者简介:陈楠楠,女,本科,讲师,研究方向为建筑室内设计研究。070.DOI:10.19446/ki.1005-9423.2023.04.“1+X”证书制度下高职学校课程建设研究以建筑室内设计专业核心课程为例陈楠楠厦门软件职业技术学院,福建 厦门 361021摘要:职业教育作为我国的一类重要教育,为各大企业输送必要的技术性人员作出了较大贡献。“1+X”证书制度有利于学生清楚地意识到胜任社会岗位需要掌握的技能技术,有助于帮助学生树立清晰的学习规划和职业规划。以“1+X”证书制度下高职学习课程建设研
2、究为课题,以期为广大高职院校完善课程建设、提升课程效率提供借鉴性建议。关键词:“1+X”证书制度;高职院校;课程建设;室内设计分类号:G712随着经济的发展,社会对技术性人员的要求越来越高,也越来越“立体化”,“1+X”的模式应运而生。在“1+X”证书制度下,高校在人才培养上高度重视创新型、复合型和应用型人才的培养。为了实现人才的立体培养,各高职类院校须认识到自身专业的不足,然后投入人力、物力和财力来进行专业课程的相关改革。此外,学生在“1+X”制度下更要重视专业学习,对未来自身的发展作出清晰明确的规划,不断提高自身综合能力。1 “1+X”证书制度概述高职院校是培养技术类人才的摇篮,为了更好地
3、培养社会所需要的技术类人才,高职院校推出了“1+X”证书制度。“1”是指毕业时所颁发的学历学位证,该证书主要是用来证明学生所读学校以及所学专业;“X”是对各种技能证书的统称。“1+X”证书制度下并没有规定“1”和“X”之间需要存在密切关联,两者可以属于相同专业也可以在不同专业名下1。此外,“1”与“X”之间是相互独立的个体,并不存在相互捆绑的并行关系。该制度明确规定了高职院校培养技术类人才的方向和目标,是按照社会对专业人才的要求而量身定制的一套切实有效的培养方案。2 室内设计“1+X”证书的特点室内设计“1+X”证书的全名为“1+X 室内设计职业技能等级证书”,该证书的建设主体为中国室内装饰协
4、会。协会不仅要把关好标准制定、教学资源选定、师资力量招聘以及考核颁证等事项,还要协助院校进行试点培训等2。另外,协会在汇聚资源时需要集中龙头企业、专业院校、专家学者等优势资源,以提高室内设计人才的培养质量。“1+X”室内设计等级证书对人才的培养和考核都进行了很大程度的深化,为培养高质量的人才提供了制度上的驱动力,为行业的发展提供了人才支撑。3 室内设计专业在专业核心课程设置上存在的问题3.1 教学模式不符合实际需要高职院校的教学模式直接决定教学的成果,现今高职院校的教学模式与实际需要不是很切合。院校老师在上课的时候忽视学生水平等实际情况,没有针对性地对设置课程和知识点进行挑选,而是一味地照搬课
5、程,如院校老师忽视学生们的基础直接把名师的画作给学生们进行鉴赏,这非但不能提升学生们的鉴赏能力,反而会增加其对设计课程的畏难情绪。每个学生都有自己的设计风格和理念,教师采取统一的教学方式,这忽视了学生存在的个体差异性。此外,教师也没有针对每个学生的个体差异采取相适应的帮扶模式,这导致学生不能形成自己的设计风格。造成这种现象的主要原因是老师没有清晰地认识到社 学科建设 学科建设 2023 年第 4 期总第 324 期上海包装218会对各类设计人才的要求,忽略了学生的兴趣,一味地采用统一教学3。这会导致一个班级甚至一个学校的学生都是同一种设计风格,在市场竞争中处于劣势。传统的教学模式是以教材为基石
6、进行授课,而教材相对于市场变化往往具有很大的滞后性,教材上的教学理论及教学图纸可能略微过时。对于室内设计专业的学生而言,及时了解当下最新的理念和风格是十分重要的,这样才能确保所做的设计符合时代潮流。3.2 考核考评方面存在不足尽管师资力量是高职类院校培养优秀学生的前提,但是教育工作中重要的一点是对其最终教学成果进行考核。此外还需要关注到学生的学习掌握情况,尤其是室内设计这种操作性十分强的专业,不仅需要向学生传授相关专业知识,而且需要对学生在学习过程当中的个人情况进行评价,确保教学中所传授的知识和理念能够充分被学生所掌握。当前教育中的闭门造车式的学习,只是一味地灌输,并未及时检验教学成果,虽然存
7、在考核评价,但是方法较为单一,且没有规范、统一的标准,导致教学评价的开展难以顺利进行。此外,教师在对学生进行考核时没有做到与时俱进,而是以传统考核的方式来考核学生,这样遴选出来的学生往往不能适应企业生产发展的需要。即使有些老师提出了不能用传统的方式来考核学生,也没有统一细致的考核标准,只能根据自己的印象和感觉进行初步判断,这样的考核结果往往容易失真4。3.3 学生缺乏实践机会目前,很多高职类专业院校存在培养上的差异,过分注重理论教学而忽视实践探索部分,导致培养出来的专业技术人才经不起实践操作的检验。室内设计专业作为一个理论与实践相结合的专业,如果不注重学生实践的培养,将导致学生在就业市场上缺乏
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