人教版音乐(五线谱)四年级下册全册教案.pdf
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1、第一单元 林中的鸟声(总三课时)第一课时教学内容:歌曲小鸟请到这里来第一乐段:环境保护与小鸟的关系教学目标:1、初步学会小鸟请到这里来第一乐段,能 富有感情地演唱。2、学会小鸟请到这里来第一乐段的歌谱。3、在讨论论环境保护与小鸟的关系时能普遍参与,思维活跃。教学重、难点:学会小鸟请到这里来第一乐 段的歌谱。教学过程:1、导入:今天学唱的歌曲是小鸟请到这里来,我 们请小鸟到这里来做客。是请它长期居住里,成 为我们的伙伴,为此我们准备了什么呢?正如歌 词中所唱的那样:“这里树木长成排”“这里草 地像绿海”“这里清泉为你流”“这里鲜花为你 开”同学们看,这是多么美丽的景色啊!只有在 这样的环境中小鸟
2、才能婉转歌唱,才能自由飞 翔,才能留恋不愿离去。所以我们请同学们首先 讨论这样一个问题环境与小鸟的关系,请同 学们思考大胆发言。教师总结:鸟儿是人类的好朋友,给我们带 来了美妙的歌声和千姿百态的舞姿,鸟儿捉害 虫,保护着森林果木。鸟粪落在地里使土壤更加 肥沃。但是鸟儿也需要有良好的环境才能生存、在空气、河流被污染,树被砍光的地方,鸟儿是 不会光顾的。报纸上已经有很多的新闻:某地由 于环境保护得不好,原来冬天来栖息的鸟儿们都 不来了,后来当人们改善了环境鸟儿们又纷纷回 来了。今天我们学唱的歌曲就是表现少年儿童与 小鸟和和谐相处的小鸟请到这里来。先请大 家朗读一遍歌词。2、学唱歌曲欣赏童声合唱小鸟
3、请到这里来两遍。播放小鸟请到这里来的伴奏带。学生朗读歌词,以配乐朗诵的方式使学生熟悉歌 曲的旋律及用词的内容。随录音带学唱第一乐段的歌词。(4)随教师的琴声学唱第一乐段的歌词。(5)讨论:我们看教科书第5页,有一个问题:唱一唱下面两句旋律哪一句的情绪亲切,为什么?(学生回答)教师:对,第二句增加了一小节。将“小鸟”重 复了一次就产生了恳切和亲切的语气.就不似第 一句那样生硬了。所以我们在演唱时也要唱出这 种语气来。“这里树木长成排”“这里清泉为你流”这两句旋律,一字对一音,要注意吐字的清晰像 粒粒珍珠在滚动。“这里草地像绿海”“这里 鲜花为你开”这两句旋律,尾句要开阔.把对大 自然美景的赞美之
4、情尽情地抒发出来、现在再请 同学们唱一遍(要求声情并茂)。(6)现在我们来学唱这首歌曲的第一乐段。学生随教师的歌声学唱歌谱,必要时可以教师唱 一句学生唱一句。在教唱过程中应注意的节奏和八分休止符,并 要求学生注意到第1、3乐句完全相同,第2、4 乐句相同。3、小结:小结本节课学习的收获,要求学生自 学歌曲的第二乐段。第二课时教学内容:1、学习演唱歌曲小鸟请到这里来第二乐段合唱部分。2、欣赏重声合唱林中的鸟声儿。3、节奏创造。教学目标:1、初步学会小鸟请到这里来的合唱部分。2、能普遍参与节奏创造活动,挖掘学生的创造潜能。3、能专心欣赏童声合唱作品,从中受到启发.改善自己的歌声。教学重、难点:初步
5、学会小鸟请到这里来的 合唱部分。教学准备:多媒体课件教学过程:1、导入:上节课我们学唱了小鸟请到这里来 的第一乐段,让我们先来复习一遍(学生唱)2、学习合唱部分(1)现在我们来学习这首歌的第二乐段合唱部 分,请先仔细听几遍录音(放录音)。第二乐段的旋律与第一乐段有什么联系呢。(学生回答有许多与第一乐段相同的旋律)现在先让我们来学习第一声部的歌词,教师 边舞边唱,学生跟着轻声哼唱、重点在“尽情地 唱吧小鸟”和“自由地飞翔吧小鸟”这两句的 弱起部分,要求学生能够及时进入、第二句结尾 也是练习的重点,这一句音调较高,并有七拍的 长音O教师一定要用良好的示范让学生逐步体会 用较高位置来歌唱的感觉,防止
6、用胸声粗厉地喊 叫。学唱第二声部。第二声部中有两句是与第一声部一样的,所以我 们只要重点学习这三句,当然还有第二段结尾中 有很多Mifa之间的半音进行,也要多加练习,让学生仔细听辩,防止将fa音唱得过高。两声部的配合教师要合理分配好声部,要有意识地将水平 较高的部分学生分配到第二声部中去,不可使学 生误以为第二声部是不重要的。在条件较好的班级中,第一二声部可以相互 交换,即每个学生既要会唱第一声部,也要会唱 第二声部。在两声部配合时,不要不提任何要求一遍遍 地反复唱,而应耐心地多作分句的配合练习,如“尽情地唱吧小鸟”和“自由地飞翔吧小鸟”这 两句就应作多次配合练习,第二结尾也应作多次 配合练习
7、,才能真正提高合唱的质量,达到教学 的目标。3、欣赏歌曲林中的鸟声这首歌曲与我们学唱的小鸟请到这里来 是同一题材的作品,但却不一样。曲作者李群是 一位深受少年儿童喜爱的女作曲家,她非常关怀 红领巾,一生写了很多儿童歌曲,这首歌是其中 较为优秀和流传较广的一首,请同学们边看教科 书第6页边专心欣赏。(放林中的鸟声童声 合唱录音)我们欣赏童声合唱不仅要看着歌词听它的 内容,同时也应注意演唱者的声音和表现,录音 中的演唱者都与同学们年龄相仿,大多是小学高 年级的学生,他们能够唱这么好,我们经过努力 也一定可以。比如这首歌曲中有不少地方使用了 顿音记号,还有不少“XO X0”的节奏,欣赏时 就要注意别
8、人是怎样唱的,怎么会唱得这么亲切 动人,要以他们的歌声为榜样,改善自己的声音,所以欣赏也是一种学习,而且是比自己歌唱更为 重要的学习,下面请同学们再仔细听一遍(再放 一遍录音)4、节奏创造在刚才这首歌中,你们印象最深的是哪部 分?(学生回答:“滴哩哩”模仿鸟鸣的声调),那么它的节奏是什么呢?(学生回答是“”)。让我们来学唱这首歌中的这一句:(学生学唱)我们还记得以前学过的歌曲滴哩滴哩吗?学生:记得(唱)这两者节奏有什么不同?(学生回答)对!所以,音乐的表现不是千篇一律的,每 个人都有自己的创造,只要能较为准确生动地表 现鸟鸣,用什么节奏都可以自由创造,这是没有 标准答案的。下面,请同学们为“嘀
9、财财”或“嘀哩哩”创造出各种节奏。(学生们创造)大家看,我们创造的节奏是多么丰富啊!(学生们一一评论,试唱)如果将这些节奏配上音高,就可以用到歌曲中去T学生试唱5、师:可见音乐创作也不十分神秘,只要大家 努力,我们就可以用集体的智慧创造出美妙的音 乐来。第三课时教学内容:欣赏百鸟朝凤教学目标:1、聆听百鸟朝凤这首啖呐独奏曲,体验音 乐作品的音乐情感,培养学生的创造意识和想象 力。2、在参与活动的过程中,激发学生对民族音乐 的热爱。教学重、难点:了解啖呐的构造、音色特点及其 表现力。教学准备:实物投影仪、录音机、啖呐、钢琴。教学过程:一、聆听百鸟朝凤音乐导言引导学生思考。(1)乐曲表达了什么样的
10、情绪?(2)这是什么乐器演奏的?(3)在什么地方看过?在什么地方听过?(4)啖呐演示。1、用心聆听、体验。2、表达听后的感受。(1)情绪欢快热烈、生动而有趣。(2)啖呐的特点:音亮大、音色明亮而粗旷。(3)民间节庆、婚丧喜事和戏曲场面。让音乐调动学生的感受力,挖掘学生生活中的素材。二、揭示课题。哼唱主题音乐。引导学生思考:(1)鸟类的大王?(2)“朝”意指什么?(3)“百”是什么意思?(4)还可以起其他名字吗?1、动物中的大王是狮子,鸟中的大王是凤凰。2、“朝”指朝拜之意3、“百”是虚指,表示多的意思。4、千鸟朝凤、万鸟朝凤、众鸟朝凤等等。5、哼唱主题音乐。充分调动学生的想象力和创造力,加深学
11、生对主题音乐的感受。三、分段聆听乐曲1、引导学生思考:我仿佛听到,我仿佛看至IJO2、鼓励学生用文字或者画画来表达对乐曲的理解。(1)引子:用语言叙述。(2)主题。(3)模拟各种鸟的叫声。(4)小组活动。(5)小组汇报。学生对音乐的感受进行二次创作。四、小组活动、总结1、你知道多少鸟的名字?鸟是我们的朋友,我 们应该怎样保护?(1)学生讨论(看谁知道鸟的名字最多?)(2)小组叙述鸟的名字和怎样保护鸟类?激发 学生了解更多的知识和对环境的保护。让学生和 鸟交朋友。板书设计:鸟类的大王?“朝”意指什么?“百”是什么意思?第二单元 绿水江南(总三课时)第一课时教学内容:少先队员采茶歌教学目标:1、能
12、用纯净、优美的声音演唱少先队员采茶 歌。2、能积极地参与小组的活动,以合作的方式创 编几个舞蹈动作。教学重、难点:创编舞蹈动作教学过程:(一)复习歌曲1、注意第一小节五度音程的音准。要具有跳跃 感。2、注意第二小节圆滑线的唱法。要唱得连贯、柔和,和跳跃的形成对比。3、注意第三小节附点四分音符的时值。4、第二乐段第一乐句可按顿音的唱法演唱,要 唱得短促、有均匀的节奏感,好象是有节奏的采 茶动作一样。5、后一个乐句第三小节的八分休止符要唱得短 而轻,并要做到声断气连,使歌声既分开又连贯,寄托着少先队员热爱茶山的情感。6、唱时要注意乐句的分句,可引导学生划分乐句,做到正确地换气。(-)欣赏有关采茶的
13、音乐作品。1、器乐合奏采茶扑蝶2、广西民歌采茶歌(三)创编采茶的舞蹈动作板书设计:纯净、优美第二课时教学内容:1、欣赏童声合唱西湖春晓2、了解与西湖相关的音乐和文化知识。教学目标:1、随音乐的节拍轻轻晃动身体。2、感受合唱的声音效果。3、了解赞美西湖的诗歌,如苏轼的饮湖上初 晴后雨、杨万里的晓出净慈寺送林子方等。教学重、难点:感受合唱的声音效果。教学过程:(一)了解西湖的美景1、播放有关西湖的录象片,简要介绍有关西湖 的传说。2、有学生介绍自己搜集的有关西湖的文字、图片资料。(二)欣赏歌曲西湖春晓1、第一遍:听一听歌中唱了什么?2、在歌曲的背景音乐中朗读歌词。3、第二遍:随音乐轻轻晃动身体,感
14、受八六拍 音乐的韵律。4、第四遍:歌曲是齐唱还是合唱?感受合唱的 声音效果。(三)补充欣赏描写西湖的古诗及为古诗谱写 的歌曲。1、朗读苏轼的饮湖上初晴后雨2、朗读扬万里的晓出净慈寺送林子方(四)板书设计:苏轼饮湖上初晴后雨 杨 万里的晓出净慈寺送林子方(五)课后小结第三课时教学内容:欣赏民乐合奏江南好教学目标:1、感受民乐合奏江南好优美而又欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色。2、分辨江南好的乐曲结构。3、知识拓展,了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。教学重、难点:分辨江南好的乐曲结构教学过程:一、导入1、师:同学们你们喜欢旅游吗?你都去过哪些 地方?(生:北京、沈阳、成都)今天我们 一起到江南去看
15、一看。我有一个问题要问一问大 家,你们对江南有什么了解?(生:在我国的南 方、有水乡之称)2、师:首先我们来看地图,谁能介绍一下江南 的地理位置?(生:江南的地理位置:人们习惯 上把长江以南称为南方,一说到“江南水乡”,又以江、浙一带最为典型,这里江河纵横、水 网密布,自古以来就是鱼米之乡)3、师:你知道江南的历史么?(生:江南的历 史:在七千多年前,这里就有人类居住繁衍,创 造了良渚和河母渡文化,留下了许多珍贵的遗 物、遗址。进入文明社会以后,逐渐成为中国最 富裕的地区,南北朝时江南地区就是“一郡丰收,可供数郡使用”,宋代时更有“苏湖熟,天下足”之彦。宋王朝的南迁,使这里成为全国的经济中 心
16、)4、师:大家还知道哪些关于江南的风情?(生:江南的特产:江南的物产丰富,风味小 吃多,著名的有太湖“三白”,阳澄湖的大闸蟹,莲藕,鸡头米,菱角,橘子,枇杷,栗子,白果,糕团。)(生:江南的文化艺术:江南文化传 承吴越文化的风采,保有楚文化的余韵,历代文 学艺术繁荣发达,学术著述宏富绵延,学者、文 学家、艺术家代出不穷,诗歌、绘画等风格明秀 绮丽,自成流派)1、师:现在,就让我们随着悠扬的笛声来到风 景如画的江南水乡,感受一下音乐中描绘了江南 怎样的景色?a)初听江南好b)师:听完这首乐曲,你想说些什么?(生:小桥流水人家、烟雨蒙蒙、小舟摇曳、渔歌飘响、山清水秀.)c)师:刚才我们欣赏的乐曲是
17、江南好。这 首乐曲,是根据江南丝竹八大名曲之一欢乐歌)改编而成。旋律明快流畅,不仅描写了江南优美 的景色,更有江南人民的纯朴、豪放,他们载歌 载舞表达对幸福生活的感受。我们再次来欣赏乐 曲江南好感受江南美景,请同学们思考乐曲 分为几部分?d)复听音乐(生:乐曲分为两部分,第一部分优美、第二部分欢快)2、分段复听a)师:同学们认真的感受第一部分音乐,说一 说音乐把我们带到了什么地方、你看到了什么?是什么民族乐器把我们带到了江南?b)生:潺潺的流水、幽静的小巷。c)生:悠扬的笛声把我们带到了风景如画的江 南。d)师:为什么你认为有潺潺的水声、幽静的小 巷?e)生:速度:中速、稍慢。情绪优美(教师进
18、 行评价)f师:欣赏完美丽的江南景色,不同的美景又印 入我们的眼帘。g)生:细听第二段(师:下面这一段乐曲又表 现了什么?)h)生:水中的鱼儿跃出水面、渔民在愉快的撒 网捕鱼、人们划着小舟在水中采摘荷花、莲 蓬(速度是快的、情绪是欢快的)i)师:这一段音乐是如此的欢快。书上用三种 颜色的小船把他们分成了不同的三段,请同学们 看一看三种颜色的小船出现了几次?我们为它 们排排顺序。j)生:做练习(教师进行巡视,并且进行指导。)3、完整欣赏乐曲江南好师:听完了乐曲我们已经知道这首乐曲是由民 乐合奏的。领奏乐器是竹笛,属于民族吹管乐器(出示竹笛,让学生观察并说出:竹制、上端有 吹孔有六个音孔、以及清脆
19、明亮的音色。并由同 学进行吹奏展示)三、知识拓展师:通过刚才的欣赏,我们已经知道江南是一个 山清水秀的好地方,自古以来文人墨客创作了许 多艺术作品来赞美江南。同学们能够说一说么?1、咏江南 课件展示诗词两首。读一读:组织学生一起朗读。忆江南白居易江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火,春来江 水绿如蓝,能不忆江南?送人游吴杜荀鹤 君到姑苏见,人家尽枕河。古宫闲地少,水 巷小桥多。分析诗词内容:写出了对江南的美好回忆,描绘 了江南水乡的秀丽风光。引出下一个环节:2、看江南(1)小桥流水人家(课件展示江南的风光,民居)千_千 有-w:选择的照片是江南的桥,江南的民居,江南的小 巷,江南的河流等,突出了
20、“小桥、流水、人家 的生动场景,从每张照片反映的不同景象引导学 生体会江南的美。谈一谈:对江南建筑的感受。(2)苏州园林(课件中穿插VCD,播放苏州园林景色)欣赏:苏州是中国著名的园林城,苏州园林历 史之悠久,数量之多,造园艺术之高是首屈一指 的。苏州园林是浓缩的自然景观,寻求反璞归真,悠闲养性的氛围,折射出深厚的文化底蕴,山水 花木,亭台楼榭,粉墙黛瓦,栗柱灰砖构成了苏 州园林的基调。说一说:身边的园林景色。3、唱江南(课件穿插VCD,播放太湖美)听一听:江南的曲调,江南风格的音乐。4、舞江南(课件穿插反映江南特色的舞蹈莲蓬娃娃)演一演:模仿舞蹈动作5、画江南(课件展示描绘江南的绘画作品)四
21、、课堂小结:今天我们感受了江南的美景,其 实还有许多我们没有了解到的知识内容,课后继 续搜集有关江南的资料,使我们能够更多的感受 江南。(放乐曲江南好出教室。6、板书设计:忆江南白居易江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝,能不忆江南?送人游吴杜荀鹤君到姑苏见,人家尽枕河。古宫闲地少,水 巷小桥多。7、课后小结:第三单元 五十六朵花(总三课时)第一课时教学内容:唱电影刘三姐插曲唱山歌教学目标:1、通过学唱电影刘三姐插曲唱山歌,感受壮族民歌风格特点。2、简单了解电影刘三姐的故事梗概。3、了解壮族的风俗歌会“歌年”。4、教育学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化,增 强民族意识。教学重、难点:
22、1、用优美、委婉的歌声演唱歌曲唱山歌,感受壮族民歌风格特点。2、歌中一字多音唱词的准确、优美、委婉。教具准备:光盘、歌片、录音机、卡片(节奏火 车、歌用)、视唱卡片。教学过程:一、组织教学:教师放小螺号音乐,师生律 动表演进教室,相互问好。二、创设情境,了解故事,激发情趣1、师:俗话说,“桂林山水甲天下”。从这句 话中我们可以看出,广西桂林是一个山清水秀,风景迷人的地方。对吧?生:对。师:广西人杰地灵,那儿不但山美水美,也有许 多人才,在广西壮族有一位深受人们喜爱的民间 歌手,你们知道她是谁吗?生:刘三姐。2、师:很好,刘三姐被称为广西壮族传说中的 歌仙,美丽、聪明、活泼、可爱,她用歌声表达
23、了人们追求幸福的心声,所以人们十分喜爱她,也爱唱她的歌。那么她到底有多聪明,老师给你 们放一段刘三姐的电影片断你们就知道了。3、(大屏幕)放刘三姐带领姐妹与男青年对歌 的场面。师:请同学们注意片中主要采用的演唱形式?什么水面翻筋斗?鸭子水面翻筋斗,什么水面起高楼?大船水面起高楼,什么水面撑阳伞?荷叶水面撑阳伞,什么水面共白头?鸳鸯水面共白头。什么结果抱娘颈?木瓜结果抱娘颈,什么结果一条心?香蕉结果一条心,什么结果包梳子?柚子结果包梳子,什么结果披鱼鳞?菠萝结果披鱼鳞。什么有嘴不讲话?菩萨有嘴不讲话,什么无嘴闹喳喳?铜锣无嘴闹喳喳,什么有脚不走路?财主有脚不走路,什么无脚走天下?铜钱无脚走天下。
24、师:从影片中我们可以看出刘三姐。生:聪明,有智慧。师:是的,所有的问题刘三姐都是毫不犹豫、对答如流。那么,片中采用什么演唱形式?生:对唱。师:很好,什么是对唱?生:对唱就是一问一答的演唱形式。(师表扬)4、师:广西壮族被称为歌海,他们不分男女老 幼,随口就唱,唱的都是生活中身边的事情,他 们用山歌作为感情交流的工具,爱歌就象爱自己 的生命一样。但是,当时有个恶霸地主不让老百姓唱歌,刘三姐就提出了对歌比赛,带领众乡亲用歌声同 财主进行了斗争。老师也给你们准备了一个片 断,大家一起观赏。5、(大屏幕)放刘三姐带领众乡亲用歌声同财 主进行斗争的片断。什么生来头戴冠?中了状元头戴冠,大红锦袍身上穿。大
25、红锦袍身上穿。什么生来肚皮大?莫公享福肚皮大,手脚不分背朝天。见了皇上背朝天。丫鬟:老爷,头戴冠是大公鸡,肚皮大是老母猪呀!6、师:同学们都笑了,这段对歌的情绪怎样?生:风趣、幽默的,机智地骂了财主。生:滑稽的。师:很好,这是财主花了重金请来三位秀才与三姐对歌的场面,他们是秀才吗?生:不是,是蠢才。师:是的,是蠢才。知识来源于生活,他们死读 书本,没有生活知识,结果丑态百出,刘三姐凭 自己的聪明才智,带领众乡亲战胜了老财主。生:财主为什么不让老百姓唱歌?师:这要从故事的开头说起:广西壮族歌手刘三姐被恶霸地主陷害落水,沿江漂流,幸被一老渔夫救起收留。三姐的哥哥 刘二沿江寻找,好不容易才找到她。于
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