地方高校运动康复专业建设路径研究——以邯郸市为例_陈军.pdf
《地方高校运动康复专业建设路径研究——以邯郸市为例_陈军.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《地方高校运动康复专业建设路径研究——以邯郸市为例_陈军.pdf(4页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、 97 第 33 卷 第 2 期 邯郸学院学报 2023 年 6 月 Vol.33 No.2 Journal of Handan University June 2023 地方高校运动康复专业建设路径研究 以邯郸市为例 陈 军1,黄 海1,梁月红2(1.邯郸学院 体育学院,河北 邯郸 056005;2.河北工程大学 体育与健康工程学院,河北 邯郸 056038)摘 要:在国家提倡要建设“一流本科专业”和“一流本科课程”的背景下,基于“体医融合”视角展望,运用文献资料、逻辑分析、专家访谈等方法对邯郸市高校运动康复专业建设路径进行研究,探究运动康复专业人才培养与课程设立面临的现状。研究认为邯郸市高
2、校运动康复专业的发展建设存在师资力量较为薄弱、教学实践平台不强、培养方案尚未健全、社会认知不够清晰的现实困境,提出“走出去”“引进来”加强师资队伍建设;“传、帮、带”优化专业技术培养体系;“教、训、学”提升学生专业理论水平;“产、学、研”实践访企拓岗就业创业,以期能够培养出一批既懂体育又懂医学的运动康复人才,旨在促进邯郸市高校运动康复专业的健康与可持续发展。关键词:邯郸市;地方高校;运动康复专业;培养体系 中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1673-2030(2023)02-0097-04 收稿日期:2023-02-26 基金项目:2022 年度邯郸市社会科学规划立项重点课题“高
3、校运动康复专业助力创业发展的理论与实践”(项目编号:2022225)作者简介:陈军(1973),女,河北唐山人,邯郸学院体育学院副教授;黄海(1972),男,河北沧州人,邯郸学院体育学院副教授;梁月红(1973),女,河北邯郸人,河北工程大学体育与健康工程学院教授。近年来,国家层面格外关注居民身心健康,相继颁布了“健康中国 2030”规划纲要健康中国行动 2019-2030等文件,进一步为广大民众的健康提出了新的要求。国家宏观政策的引导与经济社会需求的调控,促进运动康复专业人才培养务必适应新理念发展1138-141+151。随着“健康中国”和“全民健身”的战略实施,国家和社会急需更多运动康复专
4、业的后备人才,着力于加快壮大运动康复人才队伍建设,以满足国家和社会的蓬勃发展。“健康中国”和“全民健身”的战略实施,为全国高校运动康复专业建设与快速发展迎来了历史机遇。当下,运动康复专业的发展理应具有良好的就业前景与机遇,然而高校运动康复专业的建设依然存在诸多瓶颈与阻力。本文以邯郸市高校运动康复专业的建设存在的问题与对策为主要探讨议题,通过分析邯郸市高校运动康复专业建设困境与成因,提出相应的解决措施,以期促进邯郸市高校运动康复专业的健康与可持续发展。98 一、邯郸市高校运动康复专业建设的践行原则(一)专业建设上倡导“体”“医”交叉融合理念“医体结合”具有独特性,体现在大健康的内容,具体的健康保
5、障模式是预防医学、临床医学、康复医学、健康管理所构成。运动康复专业是连接临床医学与健康管理的重要学科,运动康复专业的实践活动具有独特性,体现在高校学生对康复专业知识与医学相关知识经过系统化的学习,推进了非医疗健康干预的研究成果与实践工作。运动康复专业学生不断在“医体结合”的实践过程中累积经验,建立完善当下健康服务模式中“体不懂医,医不懂体”的欠缺,弥补了当下医体结合的空白,步入实质发展的阶段。经过运动康复专业的培养,学生在专业课程的学习过程中,不断树立“体医融合”意识,加快了体育产业与医学领域的发展,提升全民健身的科学性、准确性和有效性266-68。运动康复实质是体育与医学两个学科的融合,具有
6、良好市场潜力,国家鼓励建设相关健康产业合作与交流,使运动康复产业进入到快速发展的阶段。因此,要求高校不断提升学生运动康复知识和技能实践的能力,培养出运动康复专业的复合型、应用型、创新型人才。(二)课程实施上践行“学”“用”一体思维逻辑 从实际情况出发,采用以学生为主体,教师为主导作用的“学用一体”运动康复专业模式。通过“以用促学、以赛促学、以学促行”的方式把被动学习变为主动参与,强化运动康复专业学生的创新能力,促进学生发散性思维并且学以致用,鼓励学习新知识和技能,推动运动康复专业学生的能力向纵深处推进。在应用过程中,运动康复专业的理论认知,设立的解决方案,病例结果预判等理论范畴的医前阶段和实际
7、动手操作的治疗解决过程,通过二者结合,收获一个现实客观的结果。(三)教学改革上突出“普”“特”多元案例资源 优化教学方式是一个重要的、具有创新性的任务,要求教师发挥自身优势,同时具备发现、分析和解决实际问题能力,扬长避短,符合教学规律的前提下采用适合自身特点的教学方式。多元化案例资源“普”“特”并举,实际为一个动态的过程,把握住“普”“特”并举,为学生在运动康复课程的学习中提供有益的帮助。运动康复专业学生的个体和群体之间由于先天素质和后天环境不同,也存在着差异性,进行案例资源化采集时,务必遵循多元化的思路,关注运动康复专业学生的差异资源并因材施教,满足不同学生的求知与个性化差异。(四)育人理念
8、上恪守“德”“才”兼备培养效果 国无德不兴,人无德不立。中国高等教育在新时代背景下面临新的局面,全国各大高校顺应历史潮流不断对教育模式提出高质量的发展要求,国家高度重视培养社会主义接班人,强调既要育德也要育人,德为根本,人为核心,两者缺一不可。高质量发展运动康复专业的教育事业,必须坚持德育为先,矢志不移的推动国家发展和民族的伟大复兴。当前,我国正处于历史上伟大复兴的关键时期,新青年是助力实现中华民族伟大复兴的后备力量,运动康复专业学生作为新青年的主干力量,教育并引导运动康复专业学生树立正确的价值观把以德树人作为教育事业的出发点和落脚点,全面提高运动康复专业学生素质,秉承优良传统,德才兼备,心系
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 地方 高校 运动 康复 专业 建设 路径 研究 邯郸市 陈军
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,个别因单元格分列造成显示页码不一将协商解决,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。