译林版五年级英语下册全册教案(2套).pdf
《译林版五年级英语下册全册教案(2套).pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《译林版五年级英语下册全册教案(2套).pdf(245页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、译林版五年级下册英语全册教案Unit 1 My dayPart AL教学导航教学内容第一课时 Lets learn Ask and write 第二课时 Lets try Lets talk 第三课时 Let,s spell教学目标【知识目标】1.能听、说、读、写重点词汇。如:tak e,eat break fast,have.class,play sportSo2.能运用频度副词提问时间并作答。如:一When do you usually eat dinner in Spain?一Usually at 9:30 or 10 oclock.3.能准确发音dpi字母组合。【能力目标】能掌握Par
2、t A部分的词汇句型,并能运用所学知识描述一天中的 生活起居。【情感目标】通过学习本部分内容,引导学生学会合理的安排自己的作息时间。教学重点1、掌握 Part A 的重点词汇。eg:eat break fast,play sports.2、掌握 Part A 重点句型。eg:When do you.?l usually/often.3.掌握cl.pl的拼读。教学难点1、特殊疑问词When的用法。2、句型“When do you.?I usually/often.at”在实际生活中的灵活运用。3、引导培养学生良好的生活习惯。教学准备录音机、磁带、多媒体、头饰、单词卡片等。课时安排3课时。与教学过
3、程.第一课时教学过程批注一、Warm-up&Revision1.Greetings.T:Good morning,class.Ss:Good morning,teacher.通过师生间相互问候T:When do you get up?Sl:l get up at.T:When do you eat break fast?S2:l eat break fast at.2.Tell your partner about your timetable.融洽课堂气氛,同时交谈 内容也引出了新课。二、Presentation&Practice1.学习 Main sceneo(1)多媒体呈现Main sc
4、ene中的情景,播放录音,并思考问题“What are they talk ing about?”(2)请同学们根据场景回答Main scene中问题。听录音,学生跟读模仿。教师让学生补充完整下面两段对话。Dialogue 1A:When do you get up?B:l often at 7 oclock.Main scene部分旨在 让学生们对本单元内容 有个整体大概的了解,通 过对话模仿.补充完整对 话的活动以达到此目的。Dialogue 2A:What do you do_(在周末)?B:l often_(打扫房间)and_(洗衣服)._(有时)1 goshopping with m
5、y mum.2.学习 Lets learno(1)教师请同学说说他的时间表,教师板书,并与Pedro的作比较。如:SI Pedro6:30 a.m.get up 7:00 a.m.do morning exercises7:oo a.m.eat break fast 8:00 a.m.eat break fast7:30 a.m.go to school 9:00 a.m.have.class听录音,模仿跟读。学习Zhang Peng和Pedro的对话,学生创编对话。(适当提示:画线部分 为需替换部分)When do you do morning exercises?At 7 oclock.通
6、过这种比较,让学生 先了解一下本课短语,为 新课学习打下基础。通过自己创编对话,培 养学生的语言组织能力,并考查学生积极动脑思或 When does he/she eat break fast?At 8 oclock.Gamel:谁是记忆大王。考问题的能力。谁是记忆大王等游戏教师给学生几分钟时间快速记忆Pedro的timetable,教师说时间,学生 迅速答出Pedro做了什么事。(6)Game 2:转盘游戏。教师自制转盘,外圈是动词短语,内圈是时间,让学生转动转盘,根 据指针所指位置,学生造句。Role-play.角色扮演。3.学习 Ask and write0(1)利用所学句型询问同伴作息
7、时间表,完成练习。如:SI:When do you get up?S2:1 get up at 6:00 a.m.(2)Mak e dialogues.(3)讨论个别学生时间表是否合理,教师引导学生制定一个相对合理的时间 表。4.小结。Key words:eat break fast,play sports.Key sentences:When do you do morning exercises?At 7 oclock.环节,让同学们在愉快的 环境中学习,活跃课堂气 氛,激发学生学习兴趣。通过讨论,引导同学们 能有一个合理的作息时 间。回顾本节所学内容。作业设 计1.听录音,模仿跟读并记忆
8、短语。2.制作时间表。3.写一篇题为“My day的作文。4.完成相关练习。5.预习下一课。板书 设计Unit 1 Part A 第一课时一When do you do morning exercises/eat break fast/have.class.?一At.oclock.第二课时教学过程批注一、Warm-up&Revision1、Lets listen and sing What time is it?”2、Answer questions.T:What time is it now?Ss:lts.通过录音机播放歌曲,让同 学们在学唱歌曲的过程中,回 想句型(What time.?)
9、。我 问你答的环节引出when,让T:When do you get up?Sl:l get up at.同学们猜想其意思。二、Presentation&Practice.1.学习 Lets try。展示挂图,并让学生猜测造(1)教师展示Lets try中的挂图,请学生说说分别是哪里,并简单造句。如:句是对听力内容的预测,以降图 1 playground Lets go to the playground.低听力难度。播放Lets try的听力,并完成练习。教师核对答案。然后逐句播放,老师逐句说明。通过逐句播放讲解,帮助同教师将完整的听力材料呈现在PPT上,听录音,学生反复跟读模仿。学们理解,
10、同时有助于提高学2.学习 Lets taik o生的听力能力。播放Lets talk录音。边播放边请同学们思考问题:When does Pedro finish class in the morning?When does Pedro go back to school after lunch?When通过同学们回答问题的情does Pedro usually eat dinner in Spain?况可以了解到他们的预习效待同学们完成题目后,再播放一遍录音,师生核对答案。果及这篇对话对他们来说的教师讲解课文。难易程度。一When do you.?一At.教师领读;播放录音,模仿朗读。学生分组
11、自由朗读,并合作尝试背诵课文。配音活动。分组合作培养学生的互助教师将听力录音的声音调低,请2-3组学生为课文配音,并将其声音录合作精神。下,待配音结束后,教师播放几个小组的配音,学生给予评价,评出最优配音活动旨在调动学生兴秀的一组,全班给予掌声鼓励。(有条件亦可将该段录音内容复制给学生)趣积极参加到课堂训练活动(7)Role-play.中来。教师展示头饰,请学生说说对应职业,并说说该职业的日常工作。如:头饰1 Sl:taxi driver 搭载人们到目的地头饰2 S2:cook 做出美味的食物(教师也可与学生一起扩展其他职业,做补充说明。)请4组学生戴上头饰进行对话创编表演,台下学生作出评价,
12、表现好的 一组,教师可将头饰作为奖品奖励给该组学生。通过创编表演对话激励学3、小结。请同学们小结本课主要知识点,教师补充说明。Key words:usually,when,eat lunch.Key sentences:一When do you.?一1 usually.生积极运用所学语言进行日 常交际。学生小结以学生为主体老 师辅助。回顾本节内容。作业设 计1.听录音,跟读,并背诵课文。2.模仿Let“s talk,创编对话。3.相关练习。4.预习下一课。板书设计Unit 1 Part A 第二课时-When do you.?-1 usually/often.eat dinner/start
13、class at.Thats too late.第三课时教学过程批注一、Warm-up&Revisionl.Show time教师让成绩不错的学生将课前准备好的对话表演在台上展示 表演。2.Let,s play教师可将Lefs spell中的clock,plate,eggplant的图片用纸遮挡起 来,只在中间位置留有一小洞,通过教师不断的将覆盖的纸移动,学生通过小洞去窥探,猜测图片是何种物品,猜对的同学,用其 造个正确的句子,教师即可将该图片作为奖品奖励给学生。Show time展示了学生对所学语言 的掌控能力。通过Lets play活跃课堂气氛的同 时,将新课所涉及到的单词也进行了引 入。
14、二、Presentation&Practice学习 Lets spell o1.多媒体展示图片,请学生说出对应单词并拼写。2.出示单词 clean,clock,class,clever,plate,eggplant,please,playo让学生跟读,注意cl与pl发音。3.听录音,发现他们的共同点和不同点。4.自读单词,体会cl/k l/与pl/pl/部分的发音。5.多媒体动态图展示d与pl发音时,口腔内的变化。通过多媒体展示图片来引起学生的 注意,提高学习兴趣。启发学生注意发 现单词的发音规律,为新课学习打下基 础。6.教师总结发音要领。7.学生根据发音规律反复自读。教师台下个别指导。8.
15、Activity.教师出示单词卡片,学生迅速准确的将该单词大声的读 两遍,多读或读错的同学将受到惩罚。9.听录音,跟读一遍。10.Lets chant.师生共同合作完成Lets chant的编唱。如:Clean,clean,clean my room.Clock,clock,3 oclock.Class,class,our class.11.请学生找出更多此类单词。12.听磁带,完成课本练习。通过反复练习掌握发音要领。通过Activity检测单词读音掌握情 况。通过Lets chant的简单编唱,调动学 生积极反复练习所学内容。找同类词巩固加深对cl与pl发音拼 读的方法。作业设计1.听磁带,
16、模仿跟读。2.找出更多此类发音规律的词。3.完成相关练习。4.预习下一课。板书 设计Unit 1 Part A第三课时cl/k l/clean clock class clever.pl/pl/plate eggplant please play.及卷小能教学过程中,工虑到教学方式对学生的可接受性,所以在课堂教学中加入游戏活动,激发 学生的学习兴趣,提高课堂效率。学生在音标发音方面有所欠缺,教师应在平时的教学中对 这方面多渗透,多指导。PartB幺敦学导航第一课时 Lets learn Do a survey 第二课时 Lets try Lets talk第三课时 Read and write
17、 Lets check教学内容教学目标【知识目标】1.能听、说、读、写clean my room,go for a walk等单词短语,并 能熟练的掌握运用。2.能利用所学句型询问和表达周末做了什么事。如:一What do you do on the week end?一I usually/often.on the week end.3.能够准确运用频度副词。如:usually,always,often,sometimes.【能力目标】能够运用特殊疑问词what来询问对方周末做什么,并利用频度副 词作答。【情感目标】引导培养学生良好的生活习惯,合理安排假期生活。教学重点1.掌握并运用 Part
18、 B 重点词汇。eg:go shopping,go for a walk.2.掌握并运用 Part B 重点句型。eg:一What do you do.?一I usually/often.3.掌握特殊疑问词when及频度副词的用法。教学难点1.特殊疑问词what的用法及其引导的特殊疑问句。2.准确运用频度副词。教学准备磁带、录音机、多媒体、单词卡片等。课时安排3课时。2教学回?第一课时教学过程批注一、Warm-up&Revisionl.Oral practice.教师引导学生完成题为“My day”的口语练习。(教师可根据Part A 第一课时学生所写的作文来进行此项活动)2.Free tal
19、k.主题是“My week end”。学生就此话题进行讨论,讨论结束后,教师 根据学生讨论结果进行总结。通过口语练习复习巩固 了 PartA所学内容。Free talk以“我的周末”为主题进行讨论,引出了 新课内容,方便教学。二、Presentation&Practice1.学习 Lets learn。(1)由warm-up直接引入对Lets learn的学习。用引入的方式利于学生 接受新课,循序渐进。(2)教师在PPT上一一展示Lets learn图片,每呈现一副,就让学生说说 图中Sarah在做什么,并鼓励学生试着用英语句子表达出来。(3)PPT上呈现各图片对应的动词短语。教师讲解各短语。
20、(4)播放录音,学生模仿跟读。(5)Game 1:Listen and do.教师可从每组学生中抽出一名代表面对同学站在组前,教师在其身后,教师每指一短语,台下同学就大声读出该短语,台上同学迅速作出与该 短语相对应的动作,最快作出正确动作的同学所在组得一分。最终得分 高的组获胜。(6)分析“I often clean my room on Saturdays!”的构成。即:I often+动 词短语+on+具体某天.(7)给学生几分钟时间利用上述所学短语与句型造句。抽查几位学生所写 句子,教师同学共同核对。(8)小小作家。将Lefs learn中场景用自己的语言编写成小短文,看谁编得又快又好。
21、如:Hi,Fm Sarah.My week end life is very rich and colorful.I often clean my room on Saturday morning and I often go for a walk in the afternoon.2.学习 Do a survey o(1)利用Lets learn中句型,让同学们试着总结此部分句型的构成。即:K 主语)+always/often/sometimes.(频度副词)+动词短语+with+具 体某天.(2)四人一组利用所学句型进行调查,并根据回答编写句子。如:Sl:What do you do on
22、 the week end?S2:I often tak e a dancing class.(3)Game 2:Who is winner?把全班分组,利用学过的短语尽可能多的写出此类句型的不同的句子,写得对且多得组为winnero该组学生可得到教师给的小奖品。3、小结。Key words:clean my room,go for a walk,go shopping,tak e a dancingPPT展示图片,能够吸 引学生注意。对于回答问 题的学生应给予积极的评 价,以提高学生回答问题 的积极性。设计此游戏,让学生在 学中玩,玩中学,营造了 良好的课堂氛围,降低了 教学难度,能够帮助学
23、生 更好地理解目标语言。小作家这一环节考察了 学生对所学语言和目标语 言的灵活运用能力。调查时可引导学生用已 知句型交流,锻炼学生的 口语交际能力。Game 2利用学生的好胜 爱表现的心理,激发学生 勤思考,以更好地运用句 型。class.Key sentences:!often clean my room on Saturdays!作业设计L听录音,模仿跟读。2.根据所学句型编写句子。3.调查一下你的好朋友假期都会做 些什么。4.预习下一课。板书 设计Unit f alwaysIJ often+vsometimesV+with.+onIPartB第一课时,clean my roomgo sh
24、opping go for a walk+具体某天.第二课时教学过程批注一、Warm-up&Revision1.Greetings.T:Good morning,class.Ss:Morning,teacher.T:I had a great time last week end.Do you want to k now where did I go?Ss:Yes.T:I went to the library and I went shopping with my friend.Ss:Sounds great.2.Let,s sing a song“My week end.通过师生间的 对话
25、让学生了解 教师生活,拉近 学生与教师的关 系,同时也为新 授内容作了铺 垫。二、Presentation&Practice1.学习 Lets try由warm-up直接引入对Lets try的学习。让我们来听听Sarah上个周末 都去了哪里,做了什么。(2)教师带着学生将Lets try中三幅图片认读一下,并引导学生利用句型简 单造句。(3)Listen to the tape and circle the answer.(4)教师核对答案。逐句细听,利 于培养学生语 感。在学生做出 复述时,教师应 给予积极的评 价,激发学生挑 战听懂整句整段(5)Listen to the tape se
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 译林版五 年级 英语 下册 教案
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【曲****】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【曲****】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。