“配音式”作业在中职校汽车电工电子技术课程中的应用_曾梅.pdf
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1、1182023 年/第 15 期/5 月“配音式”作业在中职校汽车电工电子技术课程中的应用曾梅(上海市群益职业技术学校上海201111)摘要汽车电工电子技术课程是中职校汽修类专业中一门重要的公共基础课程。多年以来,关于此课程教学研究的文章很多,但是涉及课程作业的研究内容非常之少。文章首先分析了汽车电工电子技术课程的作业现状,总结出当前作业环节存在的问题及其原因。在此基础上从趣味性和实践性出发,提出了“配音式作业”的概念,并对汽车电工电子技术课程教学中如何进行配音式作业设计进行了探索。关键词数字化;汽车电工电子技术;配音式;作业中图分类号:G424文献标识码:ADOI:10.16400/ki.k
2、jdk.2023.15.038The Application of Dubbing Homework in the Automotive Electrical andElectronic Technology Course of Vocational SchoolZENG Mei(Qunyi Vocational and Technical School,Shanghai 201111)AbstractThe course of Automotive Electrical and Electronic Technology is an important public basic course
3、 in theautomotive repair major of vocational schools.For many years,there have been many articles on the teaching andresearch of this course,but there is very little research content related to course assignments.This article first analyzesthe current situation of homework in the course of automotiv
4、e electrical and electronic technology,and summarizes theproblems and reasons that exist in the current homework process.On this basis,starting from fun and practicality,theconcept of dubbing homework is proposed,and how to design dubbing homework in the teaching of automotiveelectrical and electron
5、ic technology courses is explored.Keywordsdigitization;Automotive Electrical and Electronic Technology;dubbing style;homework1 研究背景从“十三五”规划纲要正式将“数字中国”上升为国家战略开始,数字技术逐渐全面应用于中国各领域的建设。在这一大背景下,教育领域的数字化改革也随之逐渐加速推进,目前数字技术与教育已进入融合和创新的转型关键期。教育数字化转型的核心是促进全要素、全业务、全领域、全流程的数字化转型,而全要素涉及教与学过程中的各个要素,包括培养目标、教育内容、教学模
6、式、评价方式、教师能力、学习环境等。2020年开始,全国各级各类学校都开展了网上课堂教学活动。据不完全统计,在此期间全国有 97.01%的学生参加过网上课堂的学习。与此同时,适合各级各类学生的“空中课堂”“慕课”等各种线上教育课堂如雨后春笋般涌现出来,“教”与“学”的方式发生了重大变化,数字化课堂正式拉开了帷幕。如何提升数字化课堂的教学效果,目前已成为教育行业关注的焦点。在经历了多次教学改革之后,汽车电工电子技术课程已取得了一定的改革成效。时至今日,关于汽车电工电子技术课程的教学研究可以说是硕果累累,但是涉及课程作业的研究内容非常之少。而作业一直以来被认为是评价课堂教学效果和学生学习效果最直接
7、最有效的方法之一。作业设计质量的优劣不但影响教与学的评价效果,也会影响学生对知识的巩固和掌握,甚至会影响学生对该门课程的学习兴趣和未来的发展方向。当前教育数字化转型背景下,数字信息技术与教育已经深度融合,在汽车电工电子技术课程教学中开展数字化 课程教学1192023 年/第 15 期/5 月环境下的课程作业设计显得很有必要。本文从趣味性和实践性出发,提出了“配音式”作业的概念,并对汽车电工电子技术课程教学中如何进行“配音式”作业设计进行探索,以求达到充分调动学生的学习积极性,提升学生学习效果的目标。2 汽车电工电子技术课程作业现状分析2.1 部分章节作业内容与教学内容难以契合在传统教学中,学生
8、作业主要以书面的形式进行,加之汽车电工电子技术课程相关学习内容的特殊性,经常出现学生作业无法与实际教学相契合的情况,甚至存在多数课堂无适合的作业可以布置的困境。例如汽车发电机、起动机相关章节的教学,课堂上主要是教师带领学生,利用前面所学的基础知识,分析它们在汽车上的作用和工作原理。然后教师带领学生拆装整个发电机或起动机,并逐一拆解和识别构成发电机和起动机的元部件及其功能。这样的理论学习与实践相结合的课堂教学,是目前最受学生欢迎的课堂。但这样的课堂教学结束后,经常出现设计不出适合的作业帮助学生巩固当天所学知识的困境。若以理论知识来设计作业,难易程度容易出现极端化的情况。例如在设计作业时偏向应用理
9、论知识解决实际问题时,学生将难以企及;作业不涉及理论知识及应用,适合学生的作业无非就是抄写某理论或概念,这样的作业毫无实际意义和作用。若以实践操作部分来设计作业,就需要学生把实践器材带回家练习,这完全不具备可操作性。与发电机、起动机学习模块一样,汽车电工电子技术课程中难以布置作业的学习模块还有不少。2.2 作业形式单调,难以激发学生兴趣一直以来,汽车电工电子技术课程的作业和其他语数英等文化课作业一样,以书面作业为主。作业形式主要以填空题、计算题、选择题、问答题和判断题等形式出现,鲜有预习、查资料等形式的作业。按照文化课的方式布置汽车电工电子技术课程的作业,弊端是显而易见的。作业形式单调,千篇一
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