高校“思政课程”与“课程思政”教学管理融合研究_张佳.pdf
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1、经济师 2023 年第 06 期摘要:在新文科时代背景下,高校有必要坚持“以生为本”“三全育人”“理论与实践相结合”的教育理念,开展“课程思政”教学改革,实现“思政课程”与“课程思政”改革在教学管理方面的融合,充分发挥教学管理引导作用,不断丰富和完善教学管理体系、内容、方法,打造教学管理平台,优化教学管理考评,从而提高思政育人的效果。关键词:高校思政课程课程思政教学管理融合中图分类号:F061.3;G641文献标识码:A文章编号:1004-4914(2023)06-201-02在全球科技引领经济发展变革背景下,新文科应运而生,在注重学生思政素养、人文素养、语言素养等的基础上,融入新技术,将理工
2、科的一些新理念、新内容融入文科教学中,以打破文理工科的明确界限,促使文科与理工科在知识体系方面形成一定融合。高校思政课程具有文科属性,但是在推进“大思政”教学改革的背景下,也要推进“思政课程”与“课程思政”在教学管理方面的深度融合,以促进新技术、新手段在教学管理中的创新应用、协同共享。一、高校“思政课程”与“课程思政”教学管理融合要求及意义1.高校“思政课程”与“课程思政”教学管理融合要求。高校“思政课程”体系相对稳定,但是单一的学科导向很难满足新文科背景下时代变化对人才的要求。因此,高校“思政课程”与“课程思政”教学管理的融合是以学生发展需求为基础的,其将原本分割的专业及学科教学专项交叉融合
3、发展,并从适应性的社会人才服务向创新性的支撑引领转变1。可见,要打破传统文科教学的桎梏,在思政育人时更要强调相关知识内容的实践指导意义,推动高校全员参与到思政育人的体系中,从而提高学生关注和研究现实问题的能力,在马克思主义思维的支持和影响下不断创新思路、不断成长,找到新的视角、提出新的研究方法。2.高校“思政课程”与“课程思政”教学管理融合意义。一是,高校“思政课程”与“课程思政”教学管理的融合有助于全面推进“立德树人”工作的开展,将德育、思政教育放在高校育人的第一位,让教学和学生管理工作都围绕“思政素养”和“人文素养”的提升展开,端正高校学生的价值观,为学生提供坚定的内心力量,在“以人为中心
4、”的时代背景下激发高校学生的学习积极性和自主性2。二是,有助于拓展学生的学习视野,让学生深刻认识到思政素养、社会实践与未来职业发展之间的关系。马克思主义是社会主义社会的指导思想,培养的人才是为社会主义建设服务的,特别是在全球经济一体化背景下,西方思潮不断涌入,高校学生作为高端精英人才,必须要认识现实、分辨善恶、摆清位置,在提高思政素养和人文素养的基础上从容应对“世界百年未有之大变局”。三是,二者在教学管理方面的深入融合有助于优化教学管理秩序,在新文科背景下促进学科交叉发展,提高文科学生的实践动手能力和科技创新思维,提高理工科学生的人文精神,促进辩证思维的发展,用联系、发展、全面的眼光看问题,形
5、成坚定的理想信念。四是,为了实现高校“思政课程”与“课程思政”教学管理的融合,一些新的教学方法和手段的应用也转变了传统的育人模式,将数字信息技术融入高校思政育人的领域,促使高校人才培养信息化、智慧化、个性化的发展。二、高校“思政课程”与“课程思政”教学管理融合策略1.坚持以生为本,调整教学管理思路。高校“思政课程”与“课程思政”教学管理融合应坚持以生为本,一切为了学生,从学生的个体发展、全面发展视角出发,调整教学管理思路,适应新文科的变革,形成新的思政教育模式3。要坚持党建引领的理念和思路,在党委领导学校教育工作的基础上,充分发挥校党委以及下设支部在教学管理方面的作用,落实党委在指导高校开展思
6、政教育方面的主体责任,抓住新时代人才培养的核心要义,从顶层设计入手,全面推进“课程思政”改革并发挥出社会主义思政教育体系的优势。具体来看,一是可以通过党委各类会议、座谈活动的开展来研究高校“思政课程”与“课程思政”教学管理融合的方向和思路,明确近期和中长期的思政育人工作计划,并提出实施方案,明确“课程思政”改革教学目标,选拔相关工作表现优秀的党支部,起到激励效果。二是要用科学态度和务实作风健全二者融合教学管理的组 织 保 障,形 成 学 校学 院系班的四级管理模式,并发挥高校各类职能部门在思政育人方面的配合作用。三是完善相关的规章制度,如激励性的教学管理制度,鼓励各科教师积极挖掘相关课程的思政
7、教育内容,设计融合性强的课程,同时,形成二者融合开展教学管理的保障机制,夯实教师的育人主体责任,确保学生的主体地位,清晰思政育人的思路,实现“双主体”教学。2.坚持“三全育人”,完善教学管理体系。当前,在高校思政课程中,培育能够担当复兴大任的时代新人十分重要,这就需要大学生具备正确的人生观、世界观和价值观,并在求学之路上坚定理想信念,发扬青春力量,继承优秀的传统文化,弘扬新时代中国精神,以在生活、求职、就业过程中践行正确的价值准则,走 上 前 途 光 明 的 成 长 发 展 道路4。为此,高校“思政课程”与“课程思政”教学管理融合还应坚持“三全育人”,实现全员、全方位、全过程的思政育人、立德树
8、人,提高学校教学管理者的育人责任意识,深刻认识和把握“培养什么样的人”“为谁培养人”等问题。与此同此,要进一步完善教学管理体系,做好教材管理、教师管理以及学生管理,为学生提供良好的校园学习氛围。3.整合教学资源,丰富教学管理内容。在新文科背景下,文理工学科交叉融合,推进高校“思政课程”与“课程思政”教学管理融合的过程中,有必要整合教学资源,并丰富教学管理内容,为学生提供切合实际的教学内容。首先,要丰富教材内容。高校思政课程中所用的 思想道德与法治 教材内容,其中理论内容丰富,但实践案例较少,因此,在教学过程中有必要加强对实践案例的补充。比如在“理想信念”教学中,这个概念较为抽象,而且很多大学生
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