基于OBE理念的高职院校学生党员党性教育模式研究_张继元.pdf
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1、党性教育是共产党人修身养性的必修课,是共产党人的“心学”。学生党员作为学生中的表率、党员队伍中的新鲜血液,对于优化党员结构,保持党的先进性有着重要作用。当前,学生党员党性教育面临着很多挑战。如何将 OBE 教育理念融入到学生党员的党性教育中,促使学生能够更加坚定理想信念、充分发挥党员的先锋模范作用,这既是理论问题,又是实践问题1。本文基于高职院校学生党员培养过程中的实际情况,从问题出发,向着解决问题的方向探索,力争通过对于 OBE 教学模式的合理化应用,摸索出一条符合实际特征的新时代党员党性教育的培训方法。一、高职院校学生党员党性教育的内涵(一)传统高职院校学生党员党性教育实践路径高职院校的学
2、生党员培养不同于常规本科院校和科研院所的高等教育阶段,具有基础学习能力一般,学习方法和学业思维不够清晰的特点,在进行党员党性教育的过程中,不能够过多依赖所谓的“言传”,而是需要“身教”为主体的体验式教育和实践化教育,这样才能够充分调动学生的学习积极性,让学生把什么是党员,什么是党性,这两个看似抽象的问题,具象化地吸收并理解,最终用以指导自身的学习生活。在充分发挥高职院校学生实践动手能力强,思维方式客观具体的优势基础上,实现党员培养的目标,实现党性传承的任务,丰富党组织建设的具体内容2。(二)“十四五”以来高职院校学生党员发展中的新挑战随着我国“十四五”规划的出台和实施,高等职业教育也开始越来越
3、多受到了社会和资本的广泛关注,国家有关部门也出台了鼓励上市公司兴办职业教育的有关意见,可见高职院校的发展已经走上了快车道。在这种情况下,社会资本加持下的高职教育能否重视学生党员发展和党性传承,是我们需要未雨绸缪的问题,而这部分学生党员的党性是否能够跳出教育层次带来的桎梏,融入新时代中国特色社会主义建设发展之中,同样值得我们重视和关注3。所以说此时高职院校的学生党员发展和党性教育已经不再是单纯的学生教育,而是要把党的路线方针政策与很多改革开放后崛起的民营企业的企业文化精神做好对接与交融,不再让传统的思维限制时代的发展,这需要高职院校的党委及组织部门的研究破局,也需要高职院校的各级教育工作者提供具
4、有可行性的教育方法,而 OBE 教学模式正是其中之一。二、加强学生党员党性教育的必要性(一)保持党员队伍先进性的重要保障党性是一个政党固有的本性,中国共产党党章 明确规定,中国共产党是中国工人阶级的先锋队,同时是中国人民和中华民族的先锋队,是中国基金项目:2023年度长春金融高等专科学校科研一般规划项目“新时代高职院校思政教育混合式教学模式研究”(2023JZ014)作者简介:张继元(1995-),女,吉林长春人,研究实习员,硕士,从事思想政治教育研究。基于 OBE 理念的高职院校学生党员党性教育模式研究张 继 元(长春金融高等专科学校,长春 130000)摘要:学生党员是中国共产党的新生力量
5、,开展学生党员党性教育对于永葆党的先进性有着至关重要的作用。当前学生党员党性教育面临着学生党员党性修养参差不齐、党性教育模式单一、党性教育评价反馈机制不完善等问题。因此,基于OBE教育理念,以教学目标为导向,探索针对高职院校学生党员党性教育的模式,以此提升学生党员的党性教育,引导学生形成正确的入党动机,充分发挥党员的先锋模范作用。关键词:OBE理念;党性教育;学生党员中图分类号:G715文献标志码:A文章编号:1001-0475(2023)02-0072-0004Bridge of Century总第378期2023年第02期Serial No378No02,202372-DOI:10.166
6、54/23-1464/d.2023.02.012特色社会主义事业的领导核心。在带领全国人民实现共产主义这一党的最高理想和最终目标的道路上需要成千上万具有坚定的党性修养的党员们的共同努力。学生党员作为刚刚加入党员队伍的新生力量,在这一阶段他们对于党的认识还不够深入,更应该对其加强党性教育,有助于促使学生党员坚定理想信念,有着扎实的党性修养,从而保持党员队伍的先进性。党性教育不仅仅是传统的知识传授,更多的是帮助学生党员树立正确的世界观、人生观、价值观。坚定跟党走,实践为人民服务的宗旨,充分发挥党员的先锋模范作用。(二)完成我国新时代任务的必然选择党性教育在每个时间段都有着不同的意义。十九大以来,我
7、们国家的时代任务主要是全面建成小康社会和实现社会主义现代化强国,中国共产党在完成新时代任务和目标中起到了核心的领导作用,而党员队伍的先进程度、党员党性修养的程度都直接决定了党的领导能力,而学生党员作为新生力量、社会主义的接班人,在成为党员的初期阶段就能够形成良好的党性修养,为实现新时代目标积累了有坚定理想信念的年轻力量。由此可见,党员的党性教育是我国新时代任务的必然选择,还是新时代中国特色社会主义教育的必备环节。毕竟我们所处的时代是一个日新月异的时代,党员发展也好,党性教育也好,都随着我国快速的经济发展与日渐提高的社会地位受到全世界人民的关注4。我国的党员人数已经是世界上规模最大的,党员队伍的
8、进步与稳定,必然是我国实现新时代目标总任务的中流砥柱和有力依靠。(三)解决学生党员党性修养问题的迫切选择在当今的时代,大部分的学生党员有着坚定的理想信念,但还是有部分学生党员在党性修养方面有问题。这些问题主要可以归结为三个方面:一是理论知识水平不高,部分学生没有接受系统的党史知识教育,对于一些理论知识掌握不扎实。作为新时期的党员,部分学生没有积极主动地学习党的一些重要会议和重要讲话精神,对于时事政治的关注有所欠缺。二是入党动机不纯,一些学生会把入党当作是未来学业或工作的敲门砖,会满足自己的虚荣心。三是无法在实践中发挥党员的先锋模范作用。在学校和社会上的一些活动中,部分学生党员还是没有做到能够积
9、极参加,践行为人民服务的宗旨,对于群众的关心和服务没有主动发挥模范作用。以上出现的问题需要在入党前到成为党员后的整个阶段都能够对学生党员进行充分的党性教育,让学生真正了解党的历史、坚定理想信念,端正入党动机,践行一名党员的初心使命,成为一名符合党员标准的新时代党员。三、学生党员党性教育现状(一)党性教育内容和方法单一党性教育内容多为党的理论知识、入党程序等基础内容,时政类的知识较少。在当今的信息化时代,大学生的知识来源渠道愈加丰富,刻板的知识难以吸引学生,同时没有及时地将时政信息、政策变化传递给学生,体现不出党性教育要与时俱进的教育理念,同时也会是学生党员的党性教育没有跟上时代发展的步伐的表现
10、。我们党一直坚信实践出真知,那么从现实条件下反馈出来的时代党性,能否对应好过往优秀的经验与传统,不是靠走一走长征路,吃一吃抗联饭就能够实现的5。当前高校学生党员党性教育多以党课为主,在党员入党前的不同阶段进行教育。授课形式多以传统的讲座式进行,灌输式将知识教给学生,忽视了学生的主体地位,不能调动学生的主动参与能力和思考能力。入党后的党性教育多以开会研究、集体学习的方式开展,没有灵活多样的形式。这样单一的学习模式会消减学生入党时的热情,不利于形成良好的党性修养。尤其是高职院校的学生本身好动,具有更强的社会实践能力,过多僵化的教育形式,不仅没有实现教育的扬长避短,反而与最初的目标南辕北辙。(二)党
11、性教育考核评估机制不完善大学生党性教育考核的方式多为党课中的考勤记录、学时登记、结业考试、党员汇报材料等。这种方式使得许多学生只是为了应付作业而完成,不能保证学生实际听课的效果,一些学生在提交思想汇报材料时可能也是一味摘抄网络内容,没有自己的思考。这种只停留于表面的考核方式难以保证学生对于党性教育内容掌握的程度,使得党性教育背离了原本的初衷6。在入党后,各党支部对于学生党员的党性教育大多为党日活动、党员大会、知识分享等形式,没有一个标准的定性定量的考核评估机制,不能对大学生党员党性内容掌握程度、理解程度有一个标准把握,使得党性教育对于学生党员实际产生的效果处于一个模糊的状态,没有一个合理的考核
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