基于立德树人的“1234”...思想政治理论课育人模式初探_刘立红.pdf
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1、185-2023 年 3 月第 11 期Mar.2023No.11教育教学论坛EDUCATION AND TEACHING FORUM基于立德树人的“1234”高职思想政治理论课育人模式初探刘立红(湖南高速铁路职业技术学院 思政体育部,湖南 衡阳 421002)摘 要 高校的根本在于立德树人,思想政治理论课在这方面起着关键作用,对高校人才培养发挥着不可替代的作用。“立德”是要“立树人之德”,即明大德、守公德、严私德;“树人”是要培养做到“四个服务”、担当民族复兴大任的时代新人。“一个宗旨、两个阵地、三个结合、四以育人”的“1234”高职思想政治理论课育人模式,在充分理解立德树人内涵的基础上,结
2、合高职学生特点和教学实际,坚持“八个统一”“三全育人”基本原则,在教学中坚持“以理服人、以情动人、以文化人、以行正人”,紧紧围绕“四个服务”,培养国家和社会发展需要的人才。关键词 立德树人;思想政治理论课;育人模式;探析作者简介 刘立红(1971),女,湖南益阳人,硕士,湖南高速铁路职业技术学院教授,思政专任教师,主要从事大学生思想政治教育研究。中图分类号 G642.0 文献标识码 A 文章编号 1674-9324(2023)11-0185-04 收稿日期 2022-04-01引言习近平总书记在2016年12月的全国高校思想政治工作会议上强调,高校立身之本在于立德树人。要坚持把立德树人作为中心
3、环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人,努力开创我国高等教育事业发展新局面1。习近平总书记在主持召开学校思想政治理论课教师座谈会时强调,思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程2。思想政治理论课要扮演好这一关键角色,思想政治理论课教师必须全面理解立德树人内涵,在此基础上精心开展教学活动。一、新时代立德树人内涵解析立德树人由“立德”和“树人”两个动宾词语组成,二者是并列关系,教育者对教育对象的培养既要立德又要树人,缺一不可。同时,“立德”居前,“树人”居后,意味着“树人”必须先“立德”,“树人”是“立德”的目标、结果,“立德”的落脚点是“树人”,“立德”是为“树人
4、”服务的。从教育内容来看,因为“立德”与“树人”是并列关系,缺一不可,因此教育者在教学中首先要思考立什么德才能树人。这就涉及“为谁树人”“树什么人”“怎么树人”的根本问题。“为谁树人”和“树什么人”之间互为因果关系,“为谁树人”决定“树什么人”,“树什么人”决定和影响“为谁树人”。(一)“树人”的内涵习近平总书记强调,落实立德树人的根本任务,坚持教育为人民服务,为中国共产党治国理政服务,为巩固和发展中国特色社会主义制度服务,为改革开放和社会主义现代化建设服务。扎根中国大地办教育,同生产劳动和社会实践相结合,加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育,努力培养担当民族复兴大任的时代新人
5、,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。由此推断,“树人”包含三层含义:第一,为谁树人。新时代的中国特色社会主义教育当为人民树人,为中国共产党治国理政树人,为巩固和发展中国特色社会主义制度树人,为改革开放和社会主义现代化建设树人。第二,树什么人。新时代需要的人才是能担当民族复兴大任的时代新人,是德智体美劳全面发展的社会主义建设者和186-教育教学论坛2023 年 3 月接班人。第三,怎样树人。树人途径有二:扎根中国大地、同生产劳动和社会实践结合。(二)“立德”的内涵从“立德”与“树人”的关系和“树人”的内涵看,“立德”必须“立树人之德”。新时代中国特色社会主义教育在“立德”方面包含三
6、层含义:第一,立人之德,即人类必须具备的基本道德品质,如仁、义、礼、智、信。孟子告子上 云:“恻隐之心,人皆有之;羞恶之心,人皆有之;恭敬之心,人皆有之;是非之心,人皆有之。恻隐之心,仁也;羞恶之心,义也;恭敬之心,礼也;是非之心,智也。仁义礼智,非由外铄我也,我固有之也,弗思耳矣。”第二,立中华传统美德。第三,立时代之德,即时代新人之德,社会主义建设者和接班人之德。因此,新时代“立德”所要“立”的是社会主义道德,它是以马克思主义为指导,代表最广大劳动人民根本利益的先进道德体系。它与中国特色社会主义实践紧密相连,既体现社会主义的制度属性,又反映新时代要求的“德”3。习近平总书记于2018年5月
7、“五四”青年节前夕在北京大学师生座谈会上的讲话中强调,要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准,真正做到以文化人、以德育人,不断提高学生的思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养,做到明大德、守公德、严私德4。新时代立德的目标和内容是明大德、守公德、严私德。“大德”是国家层面的德,是道德层面最高级别的德。“明大德”就是要明了国家发展、社会进步必须弘扬哪些道德品质。当前,中国特色社会主义进入新时代,新时代的大德就是要胸怀国之大者,情感上爱党、爱国、爱人民、爱社会主义制度,增强“四个意识”,坚定“四个自信”,做到“两个维护”,行动上自觉承担社会责任、时代使命,把爱国情、强国志、报国行统一起来
8、,把个人发展与国家富强、民族复兴、人民幸福统一起来。“公德”是社会层面的德,是人们在社会公共生活中应该遵守的基本道德规范和行为准则,是维系社会正常运转的道德基石。随着现代科学技术的发展,社会公德的领域越来越广泛,从现实空间发展到虚拟空间。具体来说,社会公德的内容主要包括遵守公共秩序、遵守网络空间道德规范、遵守职业道德等,就是要自觉践行社会主义核心价值观,语言举止文明,爱护公物,保护环境,助人为乐,爱岗敬业,诚实守信,办事公道,热情周到,奉献社会。“私德”是相对于公德而言的,常指个人修养、行为习惯及个人处理爱情、婚姻、家庭问题、邻里关系的道德规范5,主要包括尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家
9、、邻里和睦。守私德就是要严格约束自己的操守和行为,自觉践行社会主义核心价值观,严格自律。二、“1234”思想政治理论课育人模式的内涵及实施“1”是“一个宗旨”,即以立德树人为根本宗旨;“2”是“两个阵地”,即理论课堂、实践课堂两个阵地;“3”是“三个结合”,即课上课下、线上线下、校内校外三结合;“4”是“四以育人”,即教师在教学中通过“以理服人”“以情动人”“以文化人”“以行正人”实现教学目标。(一)“1”一个宗旨思想政治理论课的一切教学活动、教学设计都要紧紧围绕立德树人这一根本宗旨,在教学内容、案例选择、课程考核、辅导答疑、日常管理等方面着眼于学生的终身发展和健康成长。(二)“2”两个渠道高
10、校思想政治教育工作要抓好课堂教学这个主渠道。新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求 强调要积极开展社会实践,实现学校课堂与社会课堂的融合。思想政治理论课教学中要实现这两个渠道的结合,在课堂教学主阵地进行理论宣讲的同时,还要辅助组织社会实践活动,实现理论性与实践性的统一。(三)“3”课上课下、线上线下、校内校外三结合现代信息技术的发展极大扩展了新时代课程育人的时空,为更好地发挥思想政治理论课课程育人的关键作用创造了条件,使课程育人突破了时间、空间的限制。为充分发挥思想政治理论课在立德树人方面的关键作用,思想政治理论课教学应该构建课上课下、线上线下、校内校外三结合的全过程全方位育人体系。课上课下
11、是课堂教学和课外交流、答疑辅导相结合。课堂教学通常不能解决学生健康成长所有的问题,也不可能解答学生心中所有的疑问,不能解决学生遇到的困难,需要课外交流和辅导答疑。课外交流和辅导答疑不仅仅局限于思想政治187-第 11 期理论课的教学内容,学生遇到任何困惑、疑问时都可寻求教师的帮助,从而发挥思想政治理论课教师引路人和指导者的作用。线上线下主要是指互联网平台和课堂教学的结合。在教学中,教师要利用QQ、微信、学习通等线上平台和课堂探究、课下交流相结合,及时答疑解惑、指导帮助。校内校外结合是指思想政治理论课的育人工作不局限于学生在校期间,而是终身为学生服务。高职学生由于家庭出身、社会经历等因素的影响,
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