“三合一”课程思政教学模式...安院校交通数据挖掘技术为例_付凤杰.pdf
《“三合一”课程思政教学模式...安院校交通数据挖掘技术为例_付凤杰.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《“三合一”课程思政教学模式...安院校交通数据挖掘技术为例_付凤杰.pdf(2页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、基金项目:浙江省普通本科高校“十四五”教学改革项目(编号:jg20220611);浙江省基础公益研究计划(编号:LGF22F030008);浙江警察学院校级课程思政项目(编号:20210218)作者简介:付凤杰(1990),女,浙江警察学院交通管理工程系讲师,研究方向为智能交通、交通控制。在交通强国战略、科技兴警战略、大数据战略不断推进的大背景下,交通管理工程专业(智能交通方向)应运而生,致力于培养又红又专、德才兼备、全面发展的高素质警务人才。作为交通管理工程专业(智能交通方向)的核心课程,交通数据挖掘技术旨在让学生能够依托交通大数据,利用专业知识和技能对交通运行机理、交通拥堵演变规律、交通事
2、故发生原因、交通安全预警等进行分析和挖掘,为基础设施建设提供依据,为智能交通管理控制、交通安全管理和事故预防等提供技术支撑。作为公安机关交通管理部门专业人员培养的主阵地,该课程对于学生的专业能力和职业素养培养至关重要。一、课程教学现状目前,全国普通院校以及公安院校中开设的交通数据分析类课程,尤其是交通数据挖掘技术课程比较少,且存在几个主要问题:一是交通数据挖掘技术课程的教学设计和思政设计与数据挖掘技术课程非常相似,忽视了交通行业和公安基层的一线需求;二是课程思政的实施还比较散乱,并没有实现系统性、整体性和有机统一性;三是课程思政主要以核心要素、实施点、案例等形式与知识体系并行开展,没有根据课程
3、特点改进教学设计,专业教育和思政教育“两张皮”问题依然存在。针对这些问题,笔者将基于公安院校及公安基层一线的实际情况,以人才培养目标、课程目标为出发点,以知识体系、思政理论、思政实践三者融合为基础,以改革教学设计路径为手段,以公安院校普遍开设的交通数据挖掘技术课程为例,探索构建“三合一”课程思政教学模式。二、“三合一”课程思政教学模式的探索构建首先,以人才培养目标、课程目标为出发点,构建课程思政体系。笔者结合交通管理工程专业(智能交通方向)的人才培养目标和交通数据挖掘技术的教学目标,明确交通数据挖掘技术课程思政目标为树立辩证唯物主义、弘扬公安楷模精神,继而构建由基于辩证唯物主义原理的理论体系和
4、基于公安楷模精神的实践体系组成的课程思政体系。其次,以知识体系、思政理论、思政实践三者融合为基础,重构教学内容。调整各个章节的教学内容、重点、逻辑顺序,梳理专业课的知识体系、辩证唯物主义原理的基本观点、公安楷模精神,将三者进行关联、对应、调整和重构,形成一个综合体系,具体为:交通数据挖掘概述运动观推进科技兴警,牢记使命担当;拥堵预警系统中的数据挖掘之交通流量的KNN预测发展观打造自动化高效化新警务;拥堵预警系统中的数据挖掘之交通运行状态的聚类判别联系观坚持细致精致极致的工作作风;安全态势系统中的数据挖掘之事故成因的关联规则分析联系观全力推进公安数字化改革;安全态势系统中的数据挖掘之事故黑点的聚
5、类识别矛盾观坚决守牢平安硬底线;网约车预警系统中的数据挖掘之异常轨迹检测矛盾观争当数字警务排头兵;网约车预警系统中的数据挖掘之网约车出行风险预警认识论敢于开拓创新的干事勇气;数据集成和融合应用场景拓展认识论树立为民务实清廉的新形象。最后,以改革教学设计路径为手段,将隐性思政细化到教学设计的每一个环节。主要体现在以下几个方面。一是依据交通数据挖掘技术课程思政目标,调整教学模式。将传统的基于挖掘理论和方法的“传摘要:传统的交通数据分析类课程开展课程思政教育,存在忽视公安实战需求、思政元素零散不成体系、专业教育与思政教育“两张皮”等问题。针对这些问题,本研究以人才培养目标、课程建设目标为出发点,以知
6、识体系、思政理论、思政实践三者融合为基础,以改革教学设计路径为手段,以公安院校交通数据挖掘技术为例,形成了“三合一”课程思政教学模式,为解决好“为谁教、教什么、教给谁、怎样教”结合不紧密的问题提供思路和实践经验。关键词:课程思政;课程目标;教学设计;路径付凤杰(浙江警察学院交通管理工程系,浙江杭州310053)“三合一”课程思政教学模式探索与实践以公安院校交通数据挖掘技术为例2023第4期教学研究85河南教育高等教育递接受”教学模式,改为以问题为导向、以场景化解决方案为切入点的“案例式教学与项目式教学相结合”的教学模式:交通场景导入问题分析理论方法案例实现理论拓展项目拓展。这体现了“认识论”“
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 三合一 课程 政教 模式 院校 交通 数据 挖掘 技术 付凤杰
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。