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OBE教育理念下产品设计专业实践教学研究_张晓.pdf
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1、2023.01设计与教育受产业转型和设计专业内涵转变的影响,产品设计专业逐渐强调多元化培养目标的重要性。OBE 教学理念突出强调成果导向的价值与取向,将其应用于教学具有重要的意义。教师在产品设计专业教学期间贯彻 OBE 教学理念,可以在提升教学成果的同时,使学生满足用人单位的实际用人需求。基于此,为了进一步提高 OBE 教育理念下产品设计专业实践教学的效果,对现阶段产品设计专业实践教学存在的问题进行分析,对问题进行具体解决和优化,确保产品设计专业实践教学模式得到优化,增强产品设计专业实践教学的创新性,进而满足行业发展需求及市场人才需求。一、OBE教育理念下产品设计专业实践教学(一)OBE教育理
2、念OBE 教育理念更加关注学生的学习成果,强调教育的实用性,是更能促使学生适应社会生产和生活的成果导向教育方法。在 OBE 教育理念应用背景下,教学目标、计划、培养方案的设计,都在提升学生学习成果和能力的基础上展开,这有助于增强教学目的性和针对性。因此,结合 OBE 教育理念,创新产品设计专业实践教学,就要求教师能够在教学之前明确学生所应取得的实践成果,并以相应成果为切入点细化学生产品设计能力指标,使学生能更好地适应社会生产和生活,这与现阶段人才培养的目标具有高度适配性。以社会需求为导向,提高学生综合素养与能力,是“学以致用”培养理念的重要体现。因此,全面探索产品设计专业实践教学的改良方案,促
3、使 OBE教育理念与产品设计专业实践教学高度融合,有助于切实提高该门课程的实际教学效果。(二)产品设计专业教学实践要求1.融合创新要求针对产品设计专业课程而言,多数课程都强调创新设计,在培养体系中也明确强调要提高学生设计素养。因此,在产品设计专业课程体系构建过程中,应该注重培养学生创新能力。教师应以问题为导向,设置专门的教学框架,提高问题的综合性和实践性,并结合人工智能等,构建全新的产品设计实践教学知识体系。2.实践性要求产品设计专业教学强调对学生实践应用能力的培养,在实践性方面有着极高的要求,注重提高学生知识水平、能力和素养。此外,在实践性教学期间,通常会要求学生开展小组合作等,因此教师需要
4、注重融合德育与美育内容,结合产品设计专业培养要求以及企业实际用人需求,全方位增强产品设计专业实践课程的专业性。调整和优化教学内容与方法,可以切实增强该专业人才培养体系的科学性与合理性。二、产品设计专业实践教学意义及现状(一)产品设计专业实践教学意义高校产品设计专业教学应该以实践教学为主,只有通过实践教学才能有效培养和训练学生的实践能力。由于产品设计专业具有很强的应用性要求,因此在学生实际学习期间,教师必须摆正对实践教学的认知,展开系统性的实践活动,促使学生更好地融合理OBE 教育理念下产品设计专业实践教学研究张晓吴铭摘要:基于OBE教育理念,重新审视产品设计专业设计型人才培养要求,着重强调提高
5、实践练习占比,确保人才培养与企业用人标准之间的适配性。为了确保产品设计专业实践教学质量和效果,当前应积极结合实践性教学的具体要求创新教学内容、方法和评价体系。在此基础上,立足于社会和企业的需求,培养具有创新性、专业性的实践类人才,有助于在提高整体课堂教学水平的基础上,提高学生专业素质和职业能力。关键词:OBE教育理念;产品设计专业;实践教学注:本文系安徽文达信息工程学院校级重点教学研究项目“OBE理念下 产品开发设计 课程思政教学研究”(2021xjxyj01)研究成果。1142023.01设计与教育论与实践。同时,教师要采取具有可行性的实践教学模式,以学生喜闻乐见的实践教学方法,促使学生真正
6、了解该专业。有机实践教学的安排结合教师对实践设计的分析与讲解,有助于提高学生的感性认知能力,进而使其在实践的过程中更好地巩固课堂知识。学生也能够在教师的引导下多思、多看、多问、多想,这有助于扩大学生知识覆盖面,增强学生分析解决问题的能力。从教学角度分析,推动开展产品设计专业实践教学,不仅能够完成既定的教学任务,还可以补充和延伸课程设计内容,是理论与实践融合的主要途径。(二)产品设计专业实践教学现存问题虽然我国目前多数高校已经开设了产品设计专业,但是由于教学资源分配不合理,导致当下部分毕业生成长缓慢,技能型人才缺乏。而不同企业对于产品设计专业具有差异性需求,沿用传统教育培养模式,势必会导致人才培
7、养教学与实际人才需求脱节的问题,不利于产品设计专业和产业的良性发展。结合研究发现,当前产品设计专业还存在两方面问题需要进一步解决。1.教师实践教学经验缺乏当前,部分学校的产品设计专业存在教师实践教学经验缺乏的问题。一些教师虽然具有高学历、高素养,但是基本上是从“学校”到“学校”,没有相关行业的实践经验,因而满足不了产品设计专业对实践教学的多方位发展需求。2.硬件条件配比稍显落后产品设计专业实践教学对学校内部教学资源以及实验室的先进性、现代性提出了更高要求。但由于一些学校该门课程开设已久,存在教学设备陈旧落后的问题,整体教学设备不够完善。同时多数实验室是由教室改造的,欠缺多样性功能,难以满足产品
8、设计专业实践教学的具体要求。此外,针对优秀的学生设计作品和作业,也没有设置专门的作品资料库,这就使得学生作业无法长期保存,整体实践教学硬件条件稍显落后。三、OBE教育理念下产品设计专业创新实践产品设计专业具有交叉性质,融合了技术元素和艺术元素,要求学生具备较强的知识基础,也需要学生掌握艺术、人文等方面的知识。因此在产品设计专业实践教学环节中,需要突出工程和艺术两方面特征,增强实践教学的创新性,注重培养创新型人才和创作型人才,培养学生的创造力和个性化审美能力。同时,教师应在实践教学过程中积极引入多元化的教育模式,形成具有针对性的实践教学体系,突出产品设计专业以市场需求为教学导向的明显特色。(一)
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