人教版三数学下册教案全册.doc
《人教版三数学下册教案全册.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版三数学下册教案全册.doc(58页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、二年级下册数学(人教版)教学计划一、 学生情况分析:二年级学生一年来养成了良好的学习习惯,上课时能积极思考,积极发言,作业认真按时完成。大部分同学能够熟练地口算100以内的加减法,能提出并解决简单的问题。对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。个别学生还没达到计算正确、迅速,今后要加强辅导。二、 教材分析:本册教材包括以下一些内容:表内除法,万以内数的认识,简单的万以内的加法和减法,图形与变换,克与千克,统计,找规律,用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是表内除法,万以内数的认识及用数学解决问题。表内除法的编排体现了两个特点,第一,在学生已经比较熟练地掌握了表内乘法的基础上
2、,教材集中安排了表内除法的教学。第二,不再明确区分“等分除”和“包含除”,在平均分的操作活动中,让学生体验和感悟两种不同的生活原型(把15个苹果平均分成5份;24人租船,每船限乘4人),从而使学生理解除法的含义。万以内数的认识改变了原有的编排结构,先教学1000以内的数,再教学万以内的数,出现了数位顺序表和近似数。万以内的加法和减法编排具有过渡的特点:在上一册百以内加、减法的基础上,教学口算两位数加、减两位数;教学三位数(几百几十)的笔算加、减法,为进一步学习多位数加、减法作好准备。本单元还结合几百几十的加、减法,安排了估算的教学内容,让学生进一步学习根据具体情况,运用估算解决实际问题。解决问
3、题主要包括了两个方面的内容,第一,安排了解决问题教学单元,以学生生动活泼的课外活动内容为素材,展示学生在实际活动中碰到的各种问题;二结合表内除法、万以内数的加法和减法教学,适时安排解决问题的有关内容,让学生在掌握了一些数与计算知识后,学习用所学的数学知识解决一些简单的实际问题。在空间与图形方面,本册教材安排了图形与变换一章,内容包括“锐角和钝角”“平移与旋转”。与原有教材相比,“锐角和钝角”的认识明显提前了,“平移与旋转”是新增加的内容。在量的计量方面,教学克和千克,突出让学生在具体的生活情境中,通过自主探索和动手实践的活动感受克和千克,初步建立质量观念。在统计知识方面,让学生进一步学习统计的
4、意义,学习简单的数据和整理的方法,认识以一当五的条形统计图和简单的复式统计表。本册教材还安排了“找规律”的教学内容,引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动探索图形和数的排列规律。不仅使学生知道现实生活中事物有规律的排列隐含着数学知识,同时培养学生观察、操作及归纳推理的能力,发现和欣赏数学美、运用数学去创造美的意识。三、教学目标要求:1、结合现实生活中的具体情境,使学生初步理解数学问题的基本含义,学会用两步计算的方法解决问题,知道小括号的作用。培养学生认真观察、独立思考等良好习惯,初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。2、让学生在具体情境中体会除法运算的含义,会读、写除法
5、算式,知道除法算式各部分的名称。使学生初步认识乘、除法之间的关系,能比较熟练地用乘法口诀求商。使学生初步会用根据除法的意义解决一些简单的实际问题。结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。培养学生认真观察、独立思考等良好学习习惯。3、使学生会辨认直角、锐角、钝角;使学生结合实例,初步感知平移、旋转现象;会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形;初步渗透变换的教学思想方法。4、让学生亲身经历用79的乘法口诀求商的过程,掌握用乘法口诀求商的一般方法;使学生学会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题;在解决问题的过程中,使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法
6、。5、让学生经理数数的过程体验数的产生过程和作用;能人、读、写万以内的数,知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成;能用符号用词语描述万以内数的大小;能说出各数位的名称,识别各数位上数字的意义;结合现实素材让学生感受大数的意义,认识近似数,并能结合实际进行估计;会口算整百、整千数加、减法;让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物,并与他人交流,培养学习数学的兴趣和自信心,逐步发展学生的数感。6、在具体的生活情景中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克;使学生知道用称称物体的方法,能够进行简单的计算;在建立质量观念的基础上,培养学生估量物
7、体质量的意识。7、使学生能够正确口算两位数加减两位数,会正确计算几百几十加减几百几十;使学生能够结合具体情境,进行加减法估算,培养估算意识;培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识,体验解决问题策略的多样性。8、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,了解统计的意义,会用简单的方法收集和整理数据;使学生初步认识条形统计图和简单的复式统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题,并能够惊醒简单的分析;通过对周围现实生活中有趣的事例的调查活动,激发学生的学习情趣,培养学生的合作意识和创新精神。9、使学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形和数字的排列规律;培养学生的观察、
8、操作及归纳推理的能力;培养学生发现和欣赏数学美的意识,运用数学去创造美的意识,使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识四、教学措施1、认真学习义务教育数学课程标准。2、扎扎实实开展教研活动,充分发挥集体教研的作用。3、认真研究、创造性的使用实验教材,认真备课、上课,向课堂教学要质量。4、因材施教,使不同的学生在数学上得到不同的发展。(1) 对学有余力的学生,进行奥数辅导,使它们的能力得到进一步提高。(2)重点抓好学困生的辅导工作,建立学困生成长档案。5、定期进行测试,及时反馈总结。五、课时安排:一、解决问题(4课时)二、表内除法(一)(13课时)1除法的初步认识平均分2课时左右除法3课时
9、左右2用26的乘法口诀求商7课时左右整理和复习 1课时三、图形与变换(4课时)剪一剪 1课时四、表内除法(二)(9课时)用7、8、9的乘法口诀求商3课时左右解决问题 4课时左右整理和复习 2课时五、万以内数的认识(8课时)六、克和千克(2课时)七、万以内的加法和减法(一)(7课时)有多重 1课时八、统计(3课时)九、找规律(4课时)十、总复习(4课时六、教学进度表 :周次起讫月日教学内容教时执行情况12.182.24开学教育;解决问题522.253.2平均分;除法的初步认识533.33.9用26的乘法口诀求商(一)543.103.16用26的乘法口诀求商(二);整理和复习553.173.23图
10、形与变换;剪一剪563.243.30用7、8、9的乘法口诀求商573.314.6解决问题;整理和复习584.74.13千以内数的认识;万以内数的认识;594.144.20期中检测5104.214.27整十、整千的加减法5周次起讫月日教学内容教时执行情况114.285.4五一长假125.55.11克与千克的认识;称一称;两位数加减两位数(口算)5135.125.18几百几十减几百几十(笔算);整理和复习;有多重;5145.195.25统计5155.266.1找规律5166.26.8总复习5176.96.15总复习5186.166.22期末检测5196.23-6.29期末总结 2008.2第一单元
11、 解决问题一、教学内容:本单元是在学生学会计算两步试题的基础上编排的。主要内容有:运用加法和减法两步运算解决问题,并学会使用小括号;运用乘法和加法(或减法)两步运算解决问题。二、编排特点:结合生活情境发现并解决解决问题,例题的呈现形式具有开放性;三、教学目标: 1、结合现实生活中的具体情境,使学生初步理解数学问题的基本含义,学会用两步计算的方法解决问题,知道小括号的作用。2、培养学生认真观察、独立思考等良好习惯,初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。四、教学重点、难点:1、 用两步计算的方法解决问题2、 知道小括号的作用五、提高教学质量的措施:1、注意例题与主题图的关系2
12、、选取联系生活的素材,给学生提供充分利用数学知识解决问题的机会。3、让学生自主选择解答问题的方法课 题:解决问题(例1、例2)一、教学内容:运用加法和减法两步计算解决问题 (P1-P5) 例1、例2二、教学目标:1、基础知识:结合现实生活中的具体情境,使学生初步理解数学问题的基本含义,学会用两步计算的方法解决问题,知道小括号的作用。2、基本技能:培养学生认真观察、独立思考等良好习惯,初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。3、情感态度:让学生感受数学与实际生活的密切联系。三、教学重难点:重点是培养学生提出问题、解决问题的能力;难点是学会使用小括号。四、教具准备:课件、口算卡
13、片五、教学过程:(一)、学前准备1、老师出示口算卡片,学生读题说得数。 32+13 45-6 22-7 16+23 45-7 49-22 8+42 64-202、看土说一说、数一数请同学们打开数学书的第2、3页,说一说图上有谁?他们都在干什么?还有想去做什么的?分别有多少人?数一数,说一说。(二)、教学新课1 、节假日小朋友们想去哪儿玩?小组互相说一说问:你在游乐园玩过吗?玩过什么?2、出示主题图,看图,说说有什么?能挖掘出什么数学问题?小组互相讨论,展示。“我们先来看木偶戏。”3、出示例图,“图中的小朋友在做什么?”请学生观察画面,提出问题。(有个小朋友在看木偶戏,走了人,又来了个,现在有多
14、少个小朋友在看木偶戏啊?)问:可以怎样解决,可以小组合作讨论解决。学生发表自己的看法,算法,列式,启发学生把两个算式合并成一道两步计算的算式。:(1)22-6+13=29(人)(2)22-6=16(人) 16+13=29(人)(3)22+13-6=29(人)或13-6+22=29(人)(4)22+(13-6)=29(人) 小结:对于一个实际的问题可以有不同的解答方法。你喜欢哪种就用哪种方法。4、出示例图,学习小括号(1)显示面包房图片,说说这幅图意。(2)看图小组讨论,提出问题,解决问题。(面包房师傅一共做了个面包,小朋友买了个,又有小朋友买了个面包,还剩多少个?)可以怎样解决? a.54 -
15、 22=32(个) 32 - 8=24(个) b. 54 22 - 8=24(个) c. 54 - (22+8)=24(个) d. 问:和以前学的有什么不同?(两步计算)师:有了小括号先算什么?(先算括号内的加减法)小结:要想首先算22+8,就要把22+8用括号括起来,有小括号的,就要先算小括号里的。(三)、课堂练习1:练习一第1题,出示接力赛跑图男生有个,女生有人,有人参加接力赛,有多少人没参加接力赛?2、果园里一共有90棵果树,其中桃树38棵,苹果树4棵,梨树多少棵?3、看图说图意,独立解答,集体订正。 4、小组讨论,完成练习一第4题统计表。(四)、全课小结:同学们通过看图,能自己提出问题
16、,还掌握了运用加法和减法两步计算解决实际问题,而且学会了从不同角度去解决一个问题,真棒!教后记:课 题:巩固练习(第二课时)一、 教学内容:运用加法和减法两部计算解决问题P6-7 练习一 1-5题二、教学目标:1、巩固上节课所学的知识,达到熟练掌握的程度。2、通过解决具体问题,培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。三、教学重难点:1、解决问题的步骤和方法。2、培养学生认真观察的良好习惯,进一步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。四、教具准备:课件,口算卡片五、教学过程:(一)、基本练习1、口算:师出示口算卡片,学生读题说得数。2、抢答:老师出示口算卡片,学生抢答。3、听算:老师说
17、算式,学生回答。(二)、巩固练习1、复习:(1)没有小括号的算式运算顺序是什么?(从左向右)(2)带小括号的算式运算顺序是什么?(先算小括号)2、练习:第1题:男生有22人,女生有21人。有多少人没参加接力赛?显示接力赛跑图师:谁来说说这幅图什么意思?指名说。问:你会做吗?请小组合作写出算式。指名展示: (1)22+21=43(人) 43-16=27(人) (2)22+21-16=27(人) 问:先算什么? (3)22-16=6(人) 21+6=27(人) (4)21-16=5(人) 22+5=27(人)师:小朋友可以先用自己喜爱的方法解决问题。第2题:练习一第2题,学生先观察,再独立完成。示
18、图,请小朋友自己说说图意指名:小朋友们在收集易拉罐,3个组一共收集了94个,一组收集了34个,二组收集了29个,三组收集了多少个?师:你可以选用自己喜爱的方法解决问题。指名解答: (1)94-29-34= (2)94-(29+34)= (3)第3题:羊圈里原来有58只羊。走了6只,又走了7只,现在羊圈里有几只?示图,说图意,独立解答,做为课堂作业。第4题:2002年世界杯预选赛亚洲区十强赛,B组得分统计表出示表格,问:球赛中的主客场是什么意思,你知道吗?()我们先看中国球队,你知道了什么?(客场7分,主场比客场多5分)那我们可以知道什么?(主场12分,总分是19分)问:其它国家球队的总分你能否
19、计算出来?学生独立解决。问:观察此表,可以提出什么问题?第5题:小朋友今天8岁,爸爸今年35岁。爸爸50岁时小朋友多大?提示:要先知道什么?(经过了多少年) (三)、思维训练 一枝签字笔8元,一枝圆珠笔5元。小红有20元钱,她买一枝签字笔和一枝圆珠笔,还剩下多少钱?(你能用两种方法解答吗?)教后记:课 题:运用乘法和加法(减法)两步计算解决问题一、 教学内容:运用乘法和加法(减法)两步计算解决问题(p89)二、教学目标:1、通过观察、分析、引导学生发现问题、提出问题,并寻找解决问题的方法。2、学会用乘法和加减法两步计算来解决问题。3、通过小组讨论,引导学生自主思考,自主解决问题。4、知道可以用
20、不同的方法来解决问题。三、教学重难点:1、会用乘法和加减法两步计算来解决问题。2、自主思考,自主解决问题,用不同方法来解决同一个问题。四、教具准备:课件,口算卡片五、教学过程: (一)、学前准备:老师出示口算卡片,学生计算。 (二)、探究新知1、例三(教材第8页图,电脑显示) (1)看图说图意。(有3组小朋友在玩跷跷板,每一组有4人。又来了7人,一共有多少人?) (2)分组讨论,列式计算。a. 4*3=12(人) 12+7=19(人)b. 4*3+7=19(人)c.还可以这样计算:6*2+7=19(人) 4*4+3=19(人)小结:用乘加和加法解决的问题,我们可以写成乘加的算式2、做一做。(教
21、材第9页),电脑出示图。老师:你能提出那些数学问题?会解答吗?(树上原来有10只小鸟,飞走了4只,又飞来了3只,树上现在有多少只小鸟?) 10-4+3=9(只) 10+3-4=9(只) (三)、课堂作业设计1、小白兔种了7 行胡萝卜,每行8个。准备送给小黑兔10个,小白兔还剩几个胡萝卜?2、小明看一本故事书,看了4天,每天看6页,还剩13页没有看。这本故事数一共有多少页?3、妈妈买来2盒月饼,每盒有9块。送给奶奶6块,还剩多少块月饼?4、小力买了5 个练习本,每本2元,他又买了一把尺子花了3元钱,小力一共花了多少钱?教后记:课 题:巩固练习一、 教学内容:运用乘法和加法(减法)两步计算解决问题
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版三 数学 下册 教案
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【a199****6536】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【a199****6536】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。