基于OBE理念的电子技术应用专业教学改革路径探索.pdf
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1、教研教改JIAOYAN JIAOGAI 教师TEACHER 1112023 年 11 月Nov.2023OBE 理念为成果导向教育理念,该理念强调在开展教学工作的过程中坚持成果导向。无论是教学设计还是教学实施,目的都是帮助学生获得最终的学习成果,使学生在完成学习任务之后实现个人能力的提升。传统教育秉承学科导向理念,与传统理念相比 OBE 理念的特点是强调目标与结果的一致性,重视学生的中心地位,注重教育的持续改进。OBE 理念是一种比较先进的理念,目前已经在很多国家得到了广泛应用。近年来,我国很多学校也开始在专业教学中融合 OBE 理念,将其作为教学改革的重要指导。在技师学院电子技术应用专业教学
2、改革中,也要融合 OBE 理念,针对行业发展需要来培养学生的专业能力。一、基于 OBE 理念的电子技术应用专业教学改革的意义(一)有助于培养学生使用基础设备和电子仪器的能力技师学院是培养应用型人才和综合型人才的重要阵地,在教学改革的过程中要将强化学生的专业技能作为目标。对于电子技术应用专业来说,要致力于培养学生对基础设备和电子仪器的使用能力,让他们在工作中能熟练操作这些设备和仪器。在使用仪器和设备之前,学生需要了解工作原理,需具备较强的动手实践能力。通过教学改革,教师将会在教学中加强基础知识教育,向学生讲解基础设备和电子仪器的使用方法,并在实际教学中融合操作原理。电子技术应用专业课程包含了理论
3、和实践这两个方面,课程安排的时候也会将这两方面的内容密切结合在一起,学生在掌握必要理论知识之后就可以进行实际操作,运用理论知识来解决实际问题,提高动手操作能力。基于 OBE 理念,教师可以构建开放课堂,引导学生与学生之间、学生与教师之间进行讨论与交流,并让学生进入实际操作场景亲身体验仪器和设备的操作方法,进而强化其理论认知、提高其操作能力。(二)有助于学生深入掌握电子元器件的性能知识电子技术应用专业课程中会涉及多样化的电子元器件,这些电子元器件的种类多样、功能各异,在根据特定工作原理进行连接之后可以支持电子设备的运行。学生需要了解这些元器件的性能知识,提高专业知识水平。在新一轮教学改革的背景下
4、,教师可以组织多样化的实践活动,引导学生在实践中掌握不同电子元器件的性能知识。在理论课上,教师可以通过多媒体展示、动画演示等方法来帮助学生了解电子元器件的特点,使他们了解电阻、电容等器件所发挥的作用,并将这些知识运用到实践中。比如教师可以在课堂上为学生展示电子设备拆分过程的视频,使学生了解不同电子元器件在设备中的位置及其所发挥的功能,在详细讲解和有效引导的过程中,学生能够产生深刻的印象。在这个基础上,教师还可以在保证学生安全的情况下为学生布置拆分生活中电子设备的任务,要求他们在拆分的过程中对元件结构、元件功能等进行分析。(三)有助于培养学生综合操作能力在当前的社会背景下,企业对人才的综合能力有
5、了更高的要求。对于电子技术应用专业的学生来说,具备综合操作能力更容易获得企业的青睐。因此,在新一轮基于 OBE 理念的电子技术应用专业教学改革路径探索刘桂凤摘 要:技师学院电子技术应用专业是一门应用性比较强的专业,其课程体系面向工作岗位,在教学的过程中教师应实现理论与实践的相互融合,重视岗位知识的传授和岗位技能的训练。在电子技术应用专业教学改革的过程中,融合 OBE 理念,明确人才培养目标、修订人才培养方案并对课程体系进行优化是十分重要的,这是提高教学质量、为社会培养高素质人才的重要途径。文章探究了基于 OBE 理念的电子技术应用专业教学改革问题,希望为教育工作者提供参考与借鉴。作者简介:刘桂
6、凤(1977),女,江苏靖江人,讲师,本科,研究方向:智能产品应用。中图分类号:G712 文献标识码:A 收稿日期:2023-09-06 文章编号:1674-120X(2023)31-0111-03关键词:OBE 理念;电子技术应用专业;教学改革路径(厦门技师学院,福建 厦门 361002)教研教改1122023 年 11 月教学改革的背景下,可以基于 OBE 理念来培养学生的综合操作能力,使学生在掌握相关知识的基础上综合应用这些知识,培养学科综合素养,成为行业发展所需要的综合型人才。在开展教学活动的过程中,教师除了向学生传授理论知识之外,还需培养他们的实践操作技能,为他们发挥实践能力创造条件
7、。比如学校可以定期举办创新大赛等实践活动,要求学生利用所学的电子技术应用知识完成电子设备的设计与制作,在锻炼其动手实践能力的同时对课堂所学理论知识进行验证。同时,学校还可以组织实习活动,让学生在教师的带领下到企业、工厂等真实的场景中观察电子设备的运作过程,促使他们发挥主观能动性进行自主探究和自主学习。除此之外,教师还要重视实验操作课程改革,这有利于培养学生独立实验的综合能力,使其自主学习与创新。二、基于 OBE 理念的电子技术应用专业教学改革的要点(一)在教学活动中重视学生的学习产出在传统教育理念下,部分教师会将教学的关注点放在教学方案和教学计划的制定上,致力于在课堂上“按照计划行事”,促进各
8、项教学活动有序开展,但在这个过程中容易出现对教学目标关注度不够的问题。基于OBE 理念的教学改革重视学生在学习过程中的产出,教师需要在培养目标设定、课程体系建设以及教学环节实施等方面将成果作为导向,根据学生的学习结果和学习产出制定教学计划。在电子技术应用专业,这种人才培养理念贴合社会发展对人才的需求,可以使技师学院所培养的人才更好地对接社会市场需求。同时,OBE理念关注学生最终能力的提升,其教学目标是培养社会经济发展所需要的专业知识雄厚、实践操作能力强、综合素质高的电子技术应用专业人才。(二)在课程建设上注重成果导向技师学院电子技术应用专业课程体系中包含了理论和实践这两方面的内容,要将理论知识
9、转化为实践,需要一定的桥梁和纽带作为支撑。对于教育理念来说,要想更好地为教学实践提供指导、促进教学效果的发挥,就要将课程建设和教学活动作为桥梁和纽带。在课程体系建设方面,传统教育理念关注的是学科结构,在体系设置方面没有充分考虑学生的特点和需要,这种自上而下形成的课程设计在实际应用的过程中可能会展现出不适用性。而基于 OBE 理念的课程体系建设需要注重成果导向,将学生预期的学习目标作为基准反向地进行课程设置。教师会将学生最终的学习产出作为重点,将学生预期学习目标作为出发点,通过逆向设计的方式来优化课程建设的效果。在这样的背景下,教学实施的各个环节都是围绕着培养目标也就是学生最终要达到的学习结果而
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