基于“五精四细”理论的广西民办高职院校精细化教学质量管理体系探究.pdf
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1、2023 年 03 月 第 05 期 辽宁青年教育教学116基于“五精四细”理论的广西民办高职院校精细化教学质量管理体系探究田商菲广西演艺职业学院 广西 南宁 530226摘要:在国家大力发展职业教育的时代背景下,民办高职院校走向高质量、高水平发展是必经之路。高质量、高水平发展的核心之一是教学质量的提升与管理,基于“五精四细”理论的精细化教学质量管理体系构建,从“制度精”、“执行细”两个层面,配合监控与评价机制适度匹配,有效保障教学质量管理执行的落地。精细化教学质量管理对确保民办高职院校良性运行以及树立学校品牌有良性的推动作用。关键词:五精四细;精细化管理;教学质量;民办高职院校近年来,国家大
2、力发展职业教育的同时,愈发关注民办高职院校职业教育的发展。2010 年中共中央、国务院印发的国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)的通知(中发201012号)提到:“大力支持民办教育。民办教育是教育事业发展的重要增长点和促进教育改革的重要力量。完善独立学院管理和运行机制。支持民办学校创新体制机制和育人模式,提高质量,办出特色,办好一批高水平民办学校。”1民办高职院校迎来发展的契机。教学质量管理是民办高职院校发展的着力点之一,结合科学的管理方法,根据学校实际发展情况进行精细化教学质量管理体系的构建,可以有效促使民办高职院校教学质量水平的提高。一、科学管理理论中的“五精四细”概念
3、精细化管理的概念,是由泰勒从科学管理理论中提出的。“五精四细”的概念延伸到现代企业对精细化管理的定义即:精华(文化、技术、智慧)、精髓(管理的精髓、掌握管理精髓的管理者)、精品(质量、品牌)、精通(专家型管理者和员工)、精密(各种管理、生产关系链接有序、精准),以及细分对象、细分职能和岗位、细化分解每一项具体工作、细化管理制度的各个落实环节。2精细化管理作为一种科学的管理理念,同样适用于职业教育行业,尤其是民办高职院校。民办高职院校教学质量精细化管理就是通过管理规则的系统化,将各个流程和环节量化、标准化、细化,使学校组织结构里的各个单元能够有效协同和精准高效运行,从而提升学校教学质量管理的效率
4、。二、广西民办高职院校教学质量管理存在的局限性广西的民办职业教育在全国范围内在数量上属于靠前的梯队,但是整体的建设水平还有较大的进步空间,在教学质量管理方面还存在一定的局限性,尚未打造出面向全国的特色民办高职教育品牌,主要原因有以下几点:(一)管理理念缺乏重招生、轻教学广西最早成立的民办高职院校为 2003 年获批成立的桂林山水职业学院,2009 年以前成立的民办高职院校有 6 所,2010 年以后成立的有 8 所,整体成立时间较短,最长的不超过 20 年。与历史悠久的公办职业院校相比,广西民办高职院校的整体管理体系,还处在一个探索阶段。办学初期,为了保障学校的生存,大多数民办高职院校都处在“
5、重招生,轻教学”的状态,学校资源过度向招生工作倾斜,管理理念处在一个自由生长的状态。同时,因早期生源不稳定,管理理念还存在较大变动性的现象。(二)管理机制不健全管理乱、无章法管理机制是整个教学质量管理体系中的“中枢神经”,健全的管理机制是教学质量管理体系有效运行的保障。部分民办高职院校管理机制不健全、管理制度不规范、工作流程不科学、导致了学校无法进入一种良性循环的管理模式,内部管理质量较差,出现了学生“招得来,留不住”的现象。作者简介:田商菲(1986-),女,汉族,广西南宁人,硕士,副教授,广西演艺职业学院艺术工程学院副院长,教师第二党支部书记,研究方向:职业教育。项目基金:2021年度广西
6、职业教育教学改革研究项目“民办高职院校艺术设计类专业精细化教学质量管理研究与实践”(项目编号:GXGZJG2021B123)阶段性成果;2022年度广西教育科学“十四五”规划教育评价改革专项课题民办高职艺术设计类专业“岗课赛证”课程体系与教学质量评价研究(项目编号:2022ZJY516)阶段性成果。辽宁青年 2023 年 03 月 第 05 期 教育教学117(三)管理团队不成熟年轻化、缺经验行政岗位与教师岗位人员频繁变动,是许多广西民办高职院校都经历过办学初期的共同问题。由于缺乏科学的管理理念和有效的管理机制,加上人员的变动,学校无法组建一个较为稳定的管理团队。同时,管理团队的年轻化和缺乏经
7、验,也导致了民办高职院校管理团队纠错成本高,管理机制执行不到位的现象。经过十来年的发展,广西大多数民办高职院校度过了建校初期的较为混乱的状态,学校规模也趋于稳定,许多学校开始进入到学校内涵建设的阶段,开始向科学的管理方向发展。三、基于“五精四细”理论的精细化教学质量管理体系构建基于“五精四细”科学管理理论和结合广西民办高职院校实际发展情况,以制度精、执行细、监控与评价机制适配的形式,构建广西民办高职院校精细化教学质量管理体系。(一)制度精,确保教学质量制度管理的“五精”在科学管理的前提下,对教学质量制度的建设进行精细化管理,从管理理念、管理机制、管理内容、管理团队、管理流程五个方面着手进行构建
8、。1.提炼办学宗旨的精华,形成管理理念学校领导重视教学质量管理,大力推进教学质量管理体系的构建,是提升教学质量水平的关键。办学理念包含了办学定位与育人思想,管理理念取办学理念之精华来形成每个学校独特管理理念。精细化是手段,高质量是目的,精细化管理是从全面质量管理理念中延伸的概念,回归管理的本质,就是全面提升办学质量,广西民办高职院校的管理理念应该侧重服务意识的培养,强化多元化合作育人的理念,结合自身定位,确定具有特色的管理理念。2.明晰制定标准的精髓,完善管理机制精细化教学质量管理体系的精髓就是管理机制的建立,根据学校的发展情况,制定不同层级的标准,用标准来打造管理机制的框架。民办高职院校与公
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