积极心理学视角下的高职院校大学生心理健康教育课程教学设计研究.pdf
《积极心理学视角下的高职院校大学生心理健康教育课程教学设计研究.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《积极心理学视角下的高职院校大学生心理健康教育课程教学设计研究.pdf(4页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、灾燥造援22 晕燥援3Sep援 圆园23第 22 卷第 3 期圆园23 年 9 月浙江工商职业技术学院学报允燥怎则灶葬造 o枣 在澡藻躁蚤葬灶早 月怎泽蚤灶藻泽泽 栽藻糟澡灶燥造燥早赠 陨灶泽贼蚤贼怎贼藻2021 年中科院等机构联合发布了叶中国国民心理健康发展报告渊2020-2021冤曳袁报告显示 18-24 岁年龄组的抑郁风险检出率达 24.1%袁55.3%的大学生存在不同程度的焦虑问题袁大学生整体心理健康状况不容乐观1遥 已有研究表明高职院校学生的抑郁尧焦虑等心理健康问题普遍要比本科院校学生更加严重袁 叠加近几年疫情和经济发展放缓等因素袁高职院校学生面临着更大的就业压力袁亟需有针对性地开展
2、高职院校大学生的心理健康教育2遥高职院校肩负着为国家培养高素质技能人才的重要使命袁健康的心理是高职生成长成才的重要保障遥 大学生心理健康教育课程是大学生心理健康教育的主要路径遥 传统的心理健康教育课程教学注重对高职生的焦虑尧抑郁以及压力等负性心理健康状态的理论教学及干预袁忽视对高职生积极心理状态的引导和发展遥 20 世纪末袁在反思传统心理学和学校心理健康教育的过程中袁马丁 窑 塞利格曼渊MartinE.P.Seligman冤的积极心理学为人重视遥 积极心理学致力于以积极的态度来解释各种心理现象袁通过激发个体积极体验尧塑造个体积极人格以及建立个体积极的社会组织系统来提高个体的主观幸福感袁形成野一
3、个中心三个支撑点冶的理论体系3遥 具体而言袁与传统心理学侧重心理问题尧心理疾病和异常心理状态不同袁积极心理学旨在帮助人们提高幸福感尧培养积极情绪尧发展个人的优点和优势袁为了解个体心理健康提供了更为全面的视角遥 积极心理学On Teaching Design of Mental Health Education Course for Higher VocationalCollege Students from the Perspective of Positive PsychologyLI Wen-ping渊Zhejiang Business Technology Institute袁 Ning
4、bo 315012袁 China冤粤遭泽贼则葬糟贼院 The traditional college students爷 mental health education course focuses on野problem-oriented冶 ap鄄proach袁 but the teaching effectiveness is not good.In view of the existing dilemma of college students爷 mentalhealth education courses袁 this paper discusses how to better carry
5、 out the teaching design of college students爷mental health from the perspective of positive psychology including the general idea袁 teaching mode袁 teachingcontent and teaching evaluation in order to achieve better teaching effect袁 improve the effect of psychological ed鄄ucation and better protect the
6、mental health of college students.运藻赠 憎燥则凿泽院 positive psychology曰 mental health education course曰 teaching design积极心理学视角下的高职院校大学生心理健康教育课程教学设计研究李文萍渊浙江工商职业技术学院袁 浙江 宁波315012冤摘要:传统的大学生心理健康教育课程侧重于野问题导向冶袁教学效果不佳遥 针对目前高职院校大学生心理健康教育课程存在的困境袁可探讨积极心理学视角下的大学生心理健康教育课程教学设计遥从总体思路尧教学模式尧教学内容和教学评价等四个方面出发进行设计袁以实现更好的教学效
7、果袁提升高职院校大学生的心理健康素养遥关键词院积极心理学曰 大学生心理健康教育课程曰 教学设计中图分类号院G718.5文献标识码院粤文章编号院1671-9565渊2023冤03-076-04收稿日期院2023-05-15作者简介院李文萍渊1989-冤袁女袁河南商丘人袁浙江工商职业技术学院明智学院助教袁主要从事高校大学生心理健康方面研究遥窑76窑灾燥造援22 晕燥援3Sep援 圆园23第 22 卷第 3 期圆园23 年 9 月对心理健康教育课程教学设计有很大的启发意义袁它鼓励教师在课堂教学过程中从单纯的问题取向转移到对学生积极品质的发现和培养袁发挥学生自身的潜能袁提高他们的心理韧性袁进而提升学生
8、的主观幸福感袁为高职院校大学生心理健康教育课程设计提供了新的思路遥1积极心理学视角下高职院校心理健康教育课程的教学设计总思路1.1 以教育性和发展性为目标心理健康教育主要包含以下三种功能院一是心理健康教育的教育和发展功能袁帮助学生养成良好的品格和积极的人格袁为大学生的全面发展打下基础曰二是健康教育的预防功能袁减少学生心理问题和心理危机的发生率曰三是心理健康教育的干预功能袁把心理健康教育的重心放在有心理问题和心理疾病的学生身上袁着重于问题的解决3遥 第二种和第三种是消极心理学取向袁 推行的是 野问题模式冶和野疾病模式冶袁把心理健康等同于没有心理疾病4遥 这种教育模式无法满足大多数学生的需求和期待
9、袁心理健康教育的实效性不理想遥 第一种则是积极心理学取向袁 能够满足大多数同学对积极心理的需求袁可收到较好的心理健康教育成效遥1.2 构建高职院校心理健康教育的积极内容受传统消极心理学的影响袁很多高职院校的心理健康教育内容主要围绕心理问题的预防袁如自我意识偏差尧人格障碍尧大学生心理异常与应对尧压力管理尧负性情绪管理以及人际交往偏差等袁这种以问题为导向的心理健康教育教学袁窄化了心理健康的功能袁不能很好地满足大多数学生心理发展的诉求5遥 高职院校的大学生普遍存在消极的自我认知袁更容易关注自身的缺点和不足袁而积极心理学视角下的大学生心理健康教育课程引导学生从积极的视角去看待个人和世界袁关注自身的优势
10、袁注重个人潜能的挖掘袁注重积极关系的建立袁注重积极情绪的体验和积极人格特质的培养袁关注生命的意义和价值遥 要将上述内容渗透到心理健康教育课程的各个模块中袁如大学生的自我意识和人格尧生命教育尧压力管理尧情绪管理和人际关系等遥1.3 注重增强大学生的主观幸福感要帮助学生意识到积极情感的重要性袁并教授学生培养积极情感的方法袁 帮助他们拥有感恩尧喜悦尧乐观等积极情感袁通过积极情感的体验来提升主观幸福感遥 鼓励大学生学会从积极的角度看待问题和困境袁 并通过改变思维方式来增强主观幸福感曰帮助学生发现和发展自己的优势和潜力袁以更好地应对挑战袁在学业和生活中取得成就遥 强调社交支持的重要性袁 并提供学生与他人
11、建立健康尧支持性人际关系的技巧和方法袁良好的人际关系可以提供情感上的支持和满足感袁促进主观幸福感的提升遥 教导学生如何应对挫折尧压力和困难袁培养他们的心理弹性袁通过学习灵活的应对方式袁增强大学生的主观幸福感遥2积极心理学视角下的心理健康教育课程教学模式传统的心理健康教育模式侧重于问题导向袁重理论轻实践袁重讲授轻体验袁教学效果不佳遥 基于积极心理学的理念袁心理健康教育课程应该以学生为中心袁注重积极情绪的体验袁采用体验式教学法6袁具体步骤见表 1遥通过体验式教学模式袁学生可以亲身参与并感受到积极情感的体验袁并将积极情感应用到实际生活中袁从而增强他们的主观幸福感遥3教学设计的基本内容在积极心理学视角
12、下袁设计高职院校大学生心理健康教育课程的教学内容应该注重培养学生的积极情感袁提升其心理健康素养袁进而促进其综合成长遥 本文基于积极心理学理论和体验式教学模式袁 对目前的心理健康教育课程的内容进行调整袁以更好地实现心理育人成效袁提高大学生的主观幸福感袁促进大学生的全面发展遥 具体内容见表 2遥李文萍院积极心理学视角下的高职院校大学生心理健康教育课程教学设计研究表 1积极心理学视角下的心理健康教育模式-体验式教学1.设计具体体验活动确定具体的体验活动袁让学生亲身参与并感受积极情感的体验袁包括小组讨论尧角色扮演尧游戏尧心理剧等遥2.创造积极情感氛围在教学环境中营造积极尧支持和安全的氛围袁以促进学生在
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 积极 心理学 视角 高职 院校 大学生 心理健康 教育 课程 教学 设计 研究
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。