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基于1 X证书制度的高职商务英语专业建设的思考.pdf
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1、第2 2 卷第5 期Vol.22 No.5DOI:10.13750/ki.issn.1671-7880.2023.05.009基于1 十X证书制度的高职商务英语专业建设的思考无锡职业技术学院学报JOURNAL OF WUXI INSTITUTE OF TECHNOLOGY2023年9 月Sep.2023杨双李海燕(无锡职业技术学院外语与旅游学院,江苏无锡214121)摘要:1 十X证书制度强调学历证书教育与职业技能资格证书培训并举,有助于推进复合型技术人才的培养,也必将带来教育教学管理模式的变革。分析高职商务英语专业1 十X教学现状,指出目前存在着商务英语专业课程体系不够完善,专业课程评价与学
2、分制度有待升级,专业教师企业实践能力有所欠缺,实训基地不足,校企合作不够深入等实际问题。在把握1 十X证书制度内涵的基础上,讨论并探索了优化1 十X在高职商务英语教学改革中的实施策略:优化和完善高职商务英语专业教学设计,丰富教学评价模式,加强“双师”师资队伍建设,加强实训设施建设,深入推进校企合作。关键词:1 十X证书制度;高职商务英语;专业建设中图分类号:H319.3;F7 1 0-4文献标志码:A文章编号:1 6 7 1-7 8 8 0(2 0 2 3)0 5-0 0 4 4-0 4Thinking on the Construction of Business English Major
3、 in HigherVocational Colleges Based on 1+X Certificate SystemYANG ShuangLIHaiyan(School of Foreign Languages and Tourism,Wuxi Institute of Technology,Wuxi 214121,China)Abstract:1+X certificate system underscores the importance of diploma education and vocational skillsqualification certificate train
4、ing.Implementation of 1+X certificate system contributes to pushing forwardnew-technological talents cultivation,and is sure to bring about reform of teaching management mode.This article analyzes the current status of 1+X certificate education in higher vocational business Englishmajor,and points o
5、ut practical problems such as imperfect curriculum system of business English major,undeveloped curriculum evaluation and credit system,lack of enterprise practical ability among businessEnglish teachers,lack of training bases,and insufficient cooperation between colleges and enterprises.Onthe basis
6、 of grasping the connotation of 1+X certificate system,this article discusses and explores ad-vanced implementation strategies of 1+X certificate teaching reform,specifically,optimize and improveteaching design of business English major in higher vocational colleges;Enrich teaching evaluation mode;S
7、trengthen“double-certificated teaching staff construction;Promote training facilities construction andcooperation between colleges and enterprises.Keywords:1+X certificate system;higher vocational business English;professional construction收稿日期:2 0 2 3-0 3-2 7基金项目:2 0 2 1 年度无锡职业技术学院教育教改研究立项课题“1+X课证融通
8、视角下高职商务英语专业课程体系优化路径探索”(JG 2 1 0 5)2 0 2 1 年度高校哲学社会科学研究一般项目“老年友好型智能化社区创建路径研究”(2 0 2 1 SJA0938)作者简介:杨双(1 9 9 0 一),女,江苏无锡人,讲师,研究方向:英语教学,信息化教学;李海燕(1 9 8 5 一),女,江苏阜宁人,讲师,研究方向:英语教学。第5 期11+X证书制度为了有效解决职业教育与社会经济发展需求匹配度不高,行业企业参与职业教育程度不深,技能技术型人才培养通道不畅等问题,国务院在2019年年初印发的国家职业教育改革实施方案中提出:“把学历证书与职业技能等级证书结合起来,探索实施1
9、十X证书制度”。同年,政府工作报告中提到,“要加快学历证书与职业技能等级证书的互通衔接”。2 0 1 9 年4 月,教育部、国家发展改革委、财政部、市场监管总局联合印发了关于在院校实施“学历证书十若干职业等级技能证书”制度试点方案的通知,其中明确要求将高职院校的课程建设、专业建设、实验实训室建设、师资建设等内容与1 十X证书制度有机结合,稳步推进学生毕业证书与若干职业技能等级证书的紧密衔接,从而全方位提高学生的就业竞争力,提升职业教育的办学质量1。1+X证书制度强调学历证书与职业技能资格证书培训并举,通过政府、行业、企业、高校四方参与,全方位提升职业院校学生的实践能力。“1与“X”分别从不同维
10、度对高职商务英语专业人才的培养模式进行了构建,而“十”则意味着学历与职业技能资格证书的有机结合2 。总体而言,1+X证书制度的提出源自社会经济背景下行业企业的具体职业要求。1 十X证书制度的实施有助于实现企业、高校、学生等多方共赢,并推动高职院校教育目标、培养模式、评价维度等方面的改革,加深校企合作与产教融合。高职商务英语专业旨在培养符合社会行业企业需求的,具备良好职业道德素养、商务英语专业技能、国际化视野的高素质复合型人才。在“多层”“多元”的人才培养要求和1 十X证书制度的双重推动下,高职商务英语课程体系有待优化和完善,以实现学生全面发展和个性发展的多元需求。2高职院校商务英语专业的1+X
11、教学现状与问题2.1商务英语专业课程体系有待完善近年来,随着新媒体和跨境电商的飞速发展,高职商务英语课程模块没有及时根据市场行情进行除旧布新及整合添加,导致整体课程结构缺乏科学性和逻辑性3 。具体而言,专业定位与方向设置过于空泛,既未能充分融合行业企业标准,又未及时跟上职业岗位技术技能的发展情况,导致学生所学知识技能架构与现实需求脱节。部分高校的商杨双,等:基于1 十X证书制度的高职商务英语专业建设的思考发展及岗位需求存在偏差。2.2专业课程评价与学分制度有待升级合理的职业教育人才评价方式不仅是培养复合型人才的催化剂,而且是衔接学历证书和技能资格证书的纽带,更是塑造学生核心职业技能、实现学生终
12、身学习的重要保障。虽然1 十X证书制度的试点工作已逐步推进,但是高职商务英语专业与1+X证书制度有机融合的广度与深度仍然不足。从内容上看,很多高职商务英语专业在学分分配上侧重学生英语语言基础知识的掌握,忽视了商务实践能力的培养,没有突出商务英语专业中的商务特色。从课程评价内容上看,商务英语的专业课程仍以理论性评价为主,未能将实践性评价充分纳人评价体系。从课程评价主体上看,单一的教师评价仍然占主导地位,学生自评与互评所占比重较低;校外合作企业对课程评价的参与度不高,未能有效实现教师、学生、企业的多元化评价主体。从课程评价方式上看,大部分商务英语专业课程仍以传统的笔试、口试形式为主,在商务英语职业
13、专项模块课程评价中未能融人技能操作、职业技能鉴定等多元评价方式,未能有效促进各类职业技能证书学习成果的互通转换,导致学生对专业学习的积极性不高、职业定位不清晰、实践操作能力不强。2.3专业教师企业实践能力有所欠缺商务英语专业教师普遍存在对新时期高职院45务英语专业没有对相应职业技能证书进行明确分类。就高职商务英语专业而言,职业技能等级证书大致包含商务英语翻译证书、剑桥商务英语证书、跨境电商B2B数据运营职业技能等级证书、国际人才英语考试证书等语言类、商务类证书。部分高职商务英语专业课程设置过于倾向英语语言知识,涉及跨境电商、商务英语谈判、商务电函书写等商务类课程开设不足,导致学生的职业核心素养
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