合作学习背景下初中数学项目式教学探究.pdf
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1、合作学习背景下初中数学项目式教学探究陈上岭(福建省厦门市翔安火炬实验学校 3 6 1 1 0 1)【摘要】项目式教学法受到很多教师的青睐,在初中数学课堂中教师设计项目任务,组织学生以合作的形式完成对项目任务的探索,对调动学生学习积极性、提升探究能力和合作能力有着重要的意义.本文基于合作学习背景,简述项目式教学在初中数学课堂中应用的意义,以教学内容、教学活动、教学方式为切入点,探究初中数学课堂中开展项目式教学的策略,期望构建高质量数学课堂.【关键词】合作学习;初中数学;项目式教学在合作学习背景下,初中数学教学活动中,教师应凸显项目式教学的优势,组织学生围绕项目任务展开学习和探究,使学生掌握数学知
2、识的同时有效培养高阶思维,从而提高整体教学质量.这种教学模式下,学生不再处于被动学习状态,而是以小组合作的方式,结合所掌握的知识对数学问题展开研究和调查,通过团结协作构建完整的知识体系.可见,项目式教学能为学生提供更高质量的教学服务,教师应积极开展项目式教学相关活动,促使学生个人综合能力得到提升和发展.1 项目式教学在初中数学课堂中的应用意义在初中数学教学中,教师巧妙运用项目式教学模式,能在一定程度上调动学生参与课堂学习活动的积极性,使学生拥有充足的空间进行学习和探究.如此一来,学生在课堂学习中会更加投入,注意力也会更加集中,从而使课堂学习效率得到显著的提升1.同时,项目式教学目前是一种较为新
3、颖的方式,由教师围绕教学目标为学生布置项目任务,学生置身于项目之中,与小组同伴一起利用教师提供的资料完成问题的分析和探究,经历完整的学习过程,从而对知识的成长和推导有更深刻的印象.综上,教师应加强对项目式教学的重视,有意识地将项目式教学应用在初中数学课堂中,以充分发挥这一方法的作用和价值.2 合作学习背景下初中数学项目式教学开展策略2.1 挖掘教学内容,围绕核心设置项目项目式教学中,任务的设计和布置要始终贴合教学内容,才能保证项目学习流程不会偏离主题,学生能通过互动和合作解决问题,进而提高学生的各项能力.在实际教学中,教师应深入挖掘教学内容,对教材内容进行提炼和重组,精准把握其中的核心内容,设
4、计具有探究性、趣味性的学习项目.项目任务应具有一定的开放性,为学生保留充足的时间进行思考和互动,以充分发挥学生的主观能动性,进而将更多精力投入到课堂学习之中2.例如 以人教版初中数学七年级下册“6.2 立方根”教学为例,为了保证项目式教学的有效性,教师应重视核心问题的设计.首先,教师可以向学生提出问题:要想得到一个面积为9平方米的正方形画布,应使用边长规格为多少的画布材料?鼓励学生开动脑筋,并说出推导过程.这一问题的提出能有效引发学生思考,借助所学习过的平方根知识加以解答,完成对旧知识复习的同时,也为新知教学做好铺垫.随后,教师再围绕新知识提出核心问题:要想制造一个体积为2 7立方米的正方体箱
5、子,需要用边长为多少的木板?请写出推理思路.两个问题之间有着明显的递进关系,学生需要联系平方根与立方根之间的关系,完善推理思路.最后,教师鼓励学生以小组合作的形式,一方面借助硬纸板动手实践操作;另一方面列式进行计算,得出相关结论后派出小组代表进行总结和归纳,使学生充分感受平方根和立方根的魅力.基于此,借助贴近生活的例子来引出核心问题,且给予学生充足的思考空间,极大增强学生142 0 2 3年1 1月上优化课堂方法 数理天地 初中版的探索欲望.2.2 整合教学活动,给予学生针对性指导形式多样、类型丰富的活动是构建高效数学课堂的重要组成部分,也是实现课内与课外衔接的有效途径.所以,教师在开展项目式
6、学习中,不能仅凭课堂教学,还应注重教学活动的开展3.对此,教师在项目式教学中,应根据不同的活动形式设计项目流程,使教学活动具有培养学生实践能力、发展思维等多项育人价值.同时,教师应结合活动目标和项目流程,组织各个教学环节有序开展,并给予学生针对性指导,加强其对知识的理解和掌握.例如 以人教版初中数学七年级下册“1 0.1 统计调查”教学为例,首先,教师先提出项目任务:(1)设计初中生零花钱支出调查方案;(2)设计高露洁牙膏用户市场调查方案.要求学生结合项目任务设计项目调查方案,方案中应明确提出调查的原因、调查对象、调查内容及如何组织实施,以保证项目活动有序地进行.随后,教师结合学生的实际学情进
7、行分组,并要求各小组推选出一名小组长,在小组长的带领下明确分工,使每个小组成员明确自身的义务和职责.同时,在小组内结合主题内容选择恰当的统计调查方式,如完成项目任务(1)的小组可以选择普查或抽样调查等方式,通过访问当事人、发放问卷等方式完成调查,而完成项目任务(2)的小组则可以选择抽样调查方式,通过直接观察或问卷调查等方式完成调查,并将所获得的数据绘制成统计报表.最后,当各小组制定统计调查方案和方式后,教师组织学生开展实践活动,在活动中教师要充分发挥自身引导者和组织者的优势,在各小组遇到困难时及时给予帮助,使学生在项目实践中加强对知识的掌握.2.3 明确细节之处,完善项目学习模式项目式教学是教
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