![点击分享此内容可以赚币 分享](/master/images/share_but.png)
混合式教学模式下的高校计算机基础教学改革策略_马文宁.pdf
《混合式教学模式下的高校计算机基础教学改革策略_马文宁.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《混合式教学模式下的高校计算机基础教学改革策略_马文宁.pdf(2页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、45探索混合式教学模式下的高校计算机基础教学改革研究,旨在整合在线学习和传统面授教学的优势,以提升教学效果。该研究着重于教师角色的转变,从传统的知识传授者转变为学习过程的引导者和学生合作学习的组织者。在这当中,教师不再只是简单地传授知识,而是更加注重培养学生的自主学习能力和问题解决能力。随着计算机技术的快速发展和教育方式的变革,高校计算机基础教学模式面临着新的挑战和机遇。混合式教学模式中,学生可以根据自己的学习进度和兴趣选择在线学习的时间和地点,同时也能够通过面授课程与教师和同学进行互动和讨论。然而,在实施混合式教学模式的过程中,高校计算机基础教学改革仍存在一些问题和难题,如教学资源整合、学生
2、水平不一等。因此,对于混合式教学模式下的高校计算机基础教学改革进行研究,有助于解决这些问题和难题,可以更好地适应现代学生的学习需求和学习方式,提高教学效果,培养学生的综合能力和创新思维,推动教学改革的顺利进行。混合式教育模式的意义混合式教学的概念。混合式教学是一种教学模式,它将传统的面对面教学和网络化教学相结合,以提供更加灵活和多样化的学习体验。在混合式教学中,教师通过传统的面对面授课来引导学生获取基础知识和理解概念,同时利用在线学习平台和工具提供补充学习资源和互动机会。实际上,混合式教学就是通过整合线上和线下资源,将教师和学生的互动从传统课堂延伸到虚拟空间,提供更灵活、个性化的学习方式。在混
3、合式教学中,教师扮演着重要的角色,既是知识传授者,又是学习过程的引导者和组织者,利用各种在线教学工具和资源,激发学生的学习兴趣和参与度。这种教学模式注重培养学生的自主学习能力和合作精神,鼓励他们积极探索和独立思考,以达到更好的教学效果和学习成果。混合式教育模式的意义。计算机已经成为现代社会不可或缺的工具,高校针对非计算机专业的学生设置了计算机基础课程,旨在帮助他们学习计算机的基本原理和功能,学会使用常见的办公软件,掌握网络基础知识。随着计算机技术的迅猛发展,计算机基础课程的内容也在不断更新和扩充,而高校的计算机基础教学模式相对滞后,导致教学效果不佳。因此,高校需要积极改进计算机基础教学模式,以
4、适应快速变化的计算机技术发展。混合式教育模式强调学生的主动学习和合作学习,通过在线平台和传统课堂相结合,使学生能够在自主学习的同时与教师和同学进行互动交流。这种模式融合了线上和线下资源,使学生能够灵活地学习和实践计算机知识,从而更好地适应快速变化的计算机技术环境。高校计算机基础教学发展现状教学形式单一。传统的计算机课程教学往往以传授知识为主,这种单一的教学形式可能导致学生被动地接受知识,缺乏主动参与和实践的机会。同时,随着技术的发展和网络平台的普及,学生对多样化教学形式的需求也在增加。学生水平差异大。计算机基础课程教学的目标受众是大学一年级的学生,这些学生在课堂上采用传统的学习方式,学习过程相
5、对较为被动,与此同时,他们的计算机学习水平存在较大差异。在大学一年级,学生的计算机学习背景和经验各不相同,一些学生可能已经具备了高中阶段的计算机知识和技能,对计算机操作和应用程序有一定了解,而另一些学生可能仅限于简单的收发邮件和网络聊天,对计算机的使用和应用还相对陌生。计算机学习专业需求不同。从目前的教学情况来看,高校不同专业对于计算机基础课程的重视程度存在差异。如计算机科学、信息技术等专业,对计算机基础课程的重视较高,将其作为核心课程,并为学生提供了更多的学习资源和支持,这些专业的学生通常会接受更系统和深入的计算机基础知识培训。然而,对于其他非计算机专业,如文科、社科等,对计算机基础课程的重
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 混合式 教学 模式 高校 计算机 基础 教学改革 策略 马文
![提示](https://www.zixin.com.cn/images/bang_tan.gif)
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。