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红色文化融入高校“三全育人”的实践研究——以八路军129师386旅红色文化为例.pdf
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1、收稿日期:作者简介:苏晋川(),女,河北石家庄人,山西省财政税务专科学校财税学院讲师,研究方向:思想政治教育。年 月 山西财政税务专科学校学报 第 卷第 期 【教学改革与管理】红色文化融入高校“三全育人”的实践研究 以八路军 师 旅红色文化为例苏晋川(山西省财政税务专科学校,山西 太原 )摘要:习近平总书记强调:“红色基因就是要传承。”红色文化所具有的独特育人功能可融入高校“三全育人”体系,为实现高校立德树人总目标,培养能够担当民族复兴大任的时代新人提供新路径。通过以八路军 师 旅红色文化为例,结合山西省财政税务专科学校实际,探讨红色文化与高校“三全育人”工作相融合的实践。关键词:红色文化;三
2、全育人;思想政治教育中图分类号:文献标识码:文章编号:()习近平总书记指出:“要把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好。”红色文化是中国共产党人、先进分子和人民群众在革命和建设时期共同创造的,具有中国特色的先进文化,是中国特色社会主义文化的一个分支。红色文化是革命时期的象征,山西红色文化是党领导人民在山西这方热土上经过浴血奋战积累的财富,是三晋文脉中先进文化的代表,是对历史文化最积极的传承与最生动的延续。八路军 师 旅红色文化是山西红色文化的重要组成部分,是中国军民顽强抵抗日本侵略者所留下的革命历史、人物事迹、历史遗迹、红色精神的总和。探索和研究八路军 师 旅红色文化融入高校“三
3、全育人”体系的方法和路径,对高校实现“立德树人”目标,培养新一代社会主义事业接班人有重要意义。一、八路军 师 旅红色文化的发展历程与现实特征(一)八路军 师 旅发展历程山西厚重辉煌的革命历史铸就了气贯长虹的革命老区精神,成就了光耀千秋的山西红色文化,旅作为八路军 师主力之一,曾战斗在华北抗日前线,在山西范围内经历多次战斗,留下诸多英雄事迹和宝贵的精神财富。年 月,中日战争全面爆发,国共两党再次建立合作形成抗日民族统一战线。中共中央军委将中国工农红军第四方面军第 军改编为 师 旅,汇同其他部队编入国民革命军第八路军。年 月至 年,在 师师部的率领下,旅挺进到山西省昔阳平定东地区,打击沿正太铁路(
4、今石家庄太原)西进的日军,先后取得长生口伏击战、七亘村伏击战、黄崖底战斗、神头岭战斗、响堂铺伏击战、晋东南反九路围攻战等战役的胜利,创建了安阳、林县、辉县山区等广大抗日根据地;参加百团大战,有力地打击了日军的“囚笼政策”,挫败了日军、伪军对抗日根据地的“蚕食”“扫荡”和“治安强化运动”。太平洋战争爆发后,日军实行“三光”政策,企图彻底摧毁抗日根据地。旅在极端困难的情况下,认真贯彻实行中共中央“精兵简政”等各项政策,实行“敌进我退”方针,派出武装工作队和小分队,深入敌战区建立小块根据地,极大地鼓舞了人民群众的革命斗志和革命士气,为取得抗日战争的最终胜利打下了基础。在抗日战争期间,旅部队涌现出一批
5、又一批英雄人物,陈赓、陈再道、许世友、叶成焕、徐深吉、苏精诚等不畏艰苦,领导人民群众开展救亡图存的斗争,留下了不屈不挠、不惧牺牲、不懈奋斗的民族精神和抗战精神。现存的七亘大捷主战场遗址及纪念碑、七亘大捷烈士公墓园遗址、百团大战遗址公园、百团大战纪念馆、百团大战总指挥部砖壁旧址、黄崖洞革命纪念地、八路军太行纪念馆等一系列革命遗址和纪念馆默默诉说着曾经的英雄事迹。(二)八路军 师 旅红色文化的现实特征八路军 师 旅红色文化凝结了中国共产党领导人民在革命时期实现民族独立过程中所展现的精神风貌,承载了马克思主义和中国革命实际有机结合的实践历程,具有资源种类的多样性、育人功能的导向性和核心文化的传承性等
6、明显的时代特征。资源种类的多样性。红色文化从内容、形式和载体来看,可分为物质文化资源和非物质文化资源。在物质文化资源方面,八路军 师 旅红色文化包含七亘大捷主战场遗址及纪念碑等战争遗址、纪念馆、纪念碑、会议旧址、烈士陵园和革命文物等。非物质文化资源包括革命运动中的各种战役,召开的重要会议,制定的规章制度,传播的会议精神、革命烈士和英雄事迹,以及老一辈革命者如陈赓等在抗战中展现的艰苦卓绝、不怕牺牲、勇往直前的伟大革命传统和精神。除此之外,在抗战期间,山西票号与“马背银行”“挎包银行”等特殊金融相结合形成特色鲜明的红色金融文化。这些红色文化皆是以历史为引线,以事实为依据,具有资源种类的多样性和真实
7、性,能更好地增进历史与现实之间的联系,为高校开展思想政治教育工作提供丰富的红色资源和鲜活教材。育人功能的导向性。红色文化是一种特殊文化形态,能够起到印证历史、教化人民的作用,具有独特的育人功能,对于出生和成长于和平年代的青年学子有潜移默化的导向作用。八路军 师 旅红色文化所记录和承载的是老一辈革命者为了国家和人民利益,不惧流血牺牲、坚韧不拔、勇往直前的革命精神和革命传统,凝聚着中国共产党人舍身忘我、不惧艰苦的民族精神、抗战精神以及对理想信念的坚持,是爱国主义教育的范本,也是大学生接受思想政治教育的精神家园。红色文化的传承性。习近平总书记强调:“红色基因就是要传承”,“要让后代牢记,我们要不忘初
8、心,永远不可迷失了方向和道路”。八路军 师 旅红色文化是中国共产党将马克思主义与中国革命实践相结合的产物,不仅是中国共产党和人民群众的宝贵精神财富,更是中华民族与时俱进、不断创造、保持旺盛生命力的体现,具有时代的传承性。新时代下,在青年学子中传承红色基因,继承和发扬优良的革命光荣传统,就是对不忘初心、牢记使命的有力回答。二、八路军 师 旅红色文化与高校“三全育人”体系之间的关系“三全育人”是高校为有效落实立德树人根本任务,坚持思想政治工作全员、全程、全方位育人的统称。红色文化与高校“三全育人”体系相互促进,相互推动,能够很好地结合起来。(一)八路军 师 旅红色文化可以为高校“三全育人”体系的优
9、化提供丰富资源高校构建“三全育人”思想政治教育体系大格局,需要依托丰富的资源。八路军 师 旅红色文化承载着丰富的物质资源和非物质资源,内容广泛,诠释了中国共产党人融于血脉的红色基因,是进行大学生思想政治教育的优质资源。八路军 师 旅红色文化可以充实高校“三全育人”体系的育人内容。八路军 师 旅红色文化中所蕴含的人物、历史、事迹、遗物、精神等多种资源,充分诠释了老一辈革命者和中国共产党人在实现民族独立过程中所形成的不惧牺牲、舍我其谁、不懈奋斗、自力更生、顽强拼搏的红色精神品质,具有鲜明的时代性和先进性,是高校开展大学生思想政治教育、理想信念教育、爱国主义教育、社会主义核心价值观教育、党性教育的优
10、质资源,可以充实高校“三全育人”体系的育人内容。八路军 师 旅红色文化可以丰富高校“三全育人”体系的育人方法。八路军 师 旅红色文化的内容资源可以通过多种育人方法和手段达到有效育人的目的。通过对革命先烈的学习和角色扮演、英雄事迹的学习和剧情重现,将大学生带入其中,可以提升思想政治教育的实效性,是榜样教育法、角色扮演法的良好应用。通过参观革命历史博物馆、历史遗迹、革命旧址、革命人物故居等,带领大学生深入承载了革命实践的场所,能使大学生直观地感受革命精神,在潜移默化中达到红色文化的育人目的,有效提升思想政治教育的感染力,是实践教育法的良好应用。八路军 师 旅红色文化可以营造高校“三全育人”环境的良
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