互动式教学模式在初中英语教学中的应用对策分析.pdf
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1、课堂内外初中教研互动式教学模式在初中英语教学中的应用对策分析胡荣琼(都匀市第三中学,贵州 黔南558000)摘要:在教育改革的推动下,国家对英语教学提出了全新的要求。作为一门语言类学科,初中英语教学要想达到良好的教学效果,就要采取有效的教学方式,让整个课堂教学的氛围活跃起来,让学生在互动中积极地参与到英语课堂中,这能够提升学生的课堂参与度和积极性,也是一种提升英语教学质量的有效方式。为此,教师在教学的过程中应当积极运用互动式教学模式,强化学生的语言能力。基于此,文章针对互动式教学模式在初中英语教学中的应用对策进行了分析。关键词:互动式教学;初中英语;教学氛围英语是一门应用范围非常广泛的语言。在
2、英语教学的过程中,教师不仅要关注学生对英语基础知识的掌握程度,还要注重培养学生的英语能力,这样学生才能够将所学的知识应用到实践中,切实发挥出英语作为一门语言学科的价值。传统的英语教学模式较为死板,学生缺乏语言实践的机会,这也导致英语教学的效果受到了一定程度的影响。而互动式教学模式强调互动的教学氛围,在激发学生主动性的同时,还能够锻炼学生的语言能力,具有非常积极的意义。一、互动式教学模式的内容(一)师生互动是互动式教学模式的基础在初中英语教学中,互动式教学模式的参与者是教师和学生,强化师生的互动、交流是互动式教学模式的重要目的。教师采用的引导方式是否良好会直接影响课堂教学氛围,进而影响到互动式教
3、学模式的效果。要想实现良好的课堂互动效果,不仅要求教师具有专业的教学知识和丰富的教学经验,还要求教师具备良好的互动、交流意识,能够通过与学生的交流了解其思想和学习状况,并能够采用针对性的方式引导学生,让学生在互动的同时思维充分地活跃起来,从而锻炼学生的英语思维能力和语言能力。在课堂教学中,教师应当善于积极营造活跃的情境与学生进行良好的互动、交流,以提升学生课堂的参与度和主动性。(二)生生互动是互动式教学模式的核心互动教学模式不仅需要在教学中加强教师和学生间的互动,还需要强化学生之间的互动,这也是互动式教学模式的核心内容。如果说师生之间的互动能够营造一个良好的学习环境,让学生在积极的氛围中开展学
4、习,那么学生之间的互动就是锻炼学生语言能力的过程,还能够推动学生自主学习能力和合作探究能力的发展。在学生间的互动、交流中,教师要做好一个“观察者”和“引路人”的角色,除了要保证课堂良好的教学秩序,还要针对学生在互动过程中存在的问题进行适当的点拨,让学生能够明确问题出现的原因,并通过积极思考进行解决。这锻炼了学生的思维能力和语言能力,也为学生提供了更多自主探究的机会。二、互动式教学模式在初中英语教学中的应用对策(一)情境创设,营造良好的互动环境英语并非我国的常用语言,再加上其在表达方面与汉语有着本质上的区别,因此对初中学生而言,切换语言思维进行高效的学习是非常困难的,很多学生会认为英语学习的难度
5、非常大。受传统教学观念和教学模式的影响,教师采用的教学方式较为单一,学生仅能机械、被动地进行学习,并不能深入领会英语知识的内涵,在缺乏理解的情况下,学生要想掌握英语知识只能通过死记硬背的方式进行记忆。这不仅导致学生的学习效率非常低下,还会让学生认为英语是一门非常乏味的学科,影响了学生的学习兴趣。为了解决上述问题,教师首先需要意识到,英语是98一门语言学科,要想学生掌握语言,就需要建立在理解语言的基础上,因此通过创设良好的情境形成一个英语互动的环境是非常必要的。对此,教师要善于利用情境创设的方式来活跃课堂教学氛围,提升课堂教学的互动性。在应用互动式教学模式的过程中,情境的创设是基础性环节,教师让
6、学生融入情境中有助于形成一个互动的环境,从而为接下来的互动环节提供支持。在创设情境时,教师可以利用图片、视频等方式,也可以引入生活中的情境,这更容易引发学生的共鸣。这样的方式不仅能够降低学生理解知识点的难度,还能够在互动中加深学生对知识点的理解。例如,在七年级英语上册哉灶蚤贼 愿“宰澡藻灶 蚤泽 赠燥怎则 遭蚤则贼澡原凿葬赠?”这部分内容中,要求学生学习序数词的构成,以及使用序数词来表示日期的方式,学生需要学会使用宰澡藻灶引导的特殊疑问句来询问日期。对此,教师首先可以播放有关生日的短片、音乐和展示过生日的场景等,为学生营造出过生日的情境。生日是学生在现实生活中会涉及的内容,其对类似的场景或情境
7、有亲身的经历,教师利用视频、音乐等能够渲染氛围、营造良好的互动环境,让学生回忆起自己过生日或者同伴过生日的场景,进而以小组或两两结对的方式进行互动、交流。如,粤学生提问:“宰澡藻灶 蚤泽 赠燥怎则 遭蚤则贼澡凿葬赠?蕴藻贼泽糟燥皂责葬则藻 憎澡燥 蚤泽 燥造凿藻则援”月学生则可以回答:“酝赠 遭蚤则贼澡凿葬赠蚤泽 燥灶 阅藻糟藻皂遭藻则 远贼澡援 宰澡葬贼 葬遭燥怎贼 赠燥怎?”粤学生:“酝赠遭蚤则贼澡凿葬赠 蚤泽 蚤灶 允怎灶藻,葬灶凿 陨 葬皂 燥造凿藻则 贼澡葬灶 赠燥怎援”通过创设情境的方式,能够为学生营造一个良好的互动交流情境,提升了学生的参与度,对培养学生的语言能力具有非常积极的意
8、义;学生在互动、交流的过程中,也很好地优化了传统呆板的课堂教学氛围,强化了学生之间的情感交流。在创设情境的过程中,教师需要注意以下问题:一是要基于学生的认知特点和发展规律创设情境,这样的情境会更让学生有代入感,学生参与互动、交流的主动性和积极性将更强;二是要充分了解初中生的兴趣、爱好,基于学生的兴趣点创设情境。有效激发学生的兴趣,自然能够在课堂上营造良好的互动、交流氛围;三是要善于营造和谐的师生关系,良好的师生关系能够让学生在课堂学习中更加放松,更愿意与教师或者其他学生进行交流,提升了课堂互动的效果。(二)角色扮演,锻炼学生的语言能力初中阶段的学生具有活泼、好玩的特点,如果教师仍然采用呆板的教
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