淮南地区博物馆研学旅行发展路径.pdf
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1、【博物馆学】Museology1研学旅行与博物馆事业的融合背景博物馆是集文物收藏与保护、文化研究、社会教育于一体的公共场所,具备满足民众公共文化需求,推动社会文化发展的功能。在文旅融合的大背景下,研学旅行与博物馆融合发展是符合博物馆社会教育功能的,既能满足民众日益增长的对美好生活的需求,又是博物馆事业高质量发展的现实需求。1.1研学旅行的兴起2014年,在第十二届全国基础教育学校论坛上,国家教育部首次给研学旅行下定义;2016年,教育部颁布教育部等11部门关于推进中小学生研学旅行的意见,明确了研学旅行的实施主体、实施方式、实施目的,指明了中小学学校教育组织实施研学旅行社会实践的方向;2017年
2、,教育部又发布中小学综合实践活动课程指导纲要,将博物馆作为青少年社会实践的研学基地;2018年,国家文物局出台了社会机构组织博物馆研学旅行应规范管理提升质量,进一步规范博物馆研学旅行。2019年,为了促进研学旅行的可持续发展,教育部在普通高等学校高等职业教育(专科)专业目录中增加“研学旅行管理与服务”专业;2020年,教育部和国家文物局共同出台关于利用博物馆资源开展中小学教育教学的意见,指出博物馆要承担起社会教育功能,在研学教育中发挥主导作用,充分利用自身的文化资源对中小学生文化教育工作发挥作用。从国家一系列文件出台可以看出,研学旅行成为中小学校社会实践课程的重要内容,成为中小学生获得社会经验
3、、提高动手能力的重要途径。在国家政策的推动下,全国掀起了研学旅行热潮。各省的研学机构如雨后春笋般出现,申请建立研学基地,推出特色研学活动,规划适合中小学生的研学路线,逐渐成熟的研学模式受到学校和家长喜爱。2018年,国内研学旅行活动服务人次达400万,中小学生占比超过80%。面对如此庞大的市场需求,研学旅行发展前景预期良好。1.2博物馆事业高质量发展的需求2008年,中宣部颁布关于全国博物馆、纪念馆免费开放的通知,明确提出博物馆具有教育服务功能,是国民教育的重要场所。民众精神层面的需求日益增长也促使博物馆的职能多元化,不再局限于收藏、保护、研究、陈列,更要注重传播和交流,尤其要强化教育功能。这
4、需要重新定位博物馆,从以物为主向以人为主转变,将服务民众作为事业发展的核心,即在征集、保管、研究、陈列的基础上,积极举办各种社会活动满足民众的公共文化需求。博物馆利用自身丰富的文化资源,与学校教育相结合,深化教【作者简介】田星,女,硕士,文物博物馆员,研究方向:文物与博物馆。淮南地区博物馆研学旅行发展路径摘要:新时代博物馆事业发展要求凸显博物馆社会教育功能,依据实物史料,通俗易懂地普及中国传统文化,弘扬民族精神,传播社会主义核心价值观,充分发挥博物馆社会教育的公共职能。2014年,研学旅行概念首次提出,博物馆研学逐渐成为博物馆社会教育活动的重要形式。淮南地区的博物馆数量多、类型丰富、分布范围广
5、,这些特点为博物馆研学旅行的发展奠定了基础。基于博物馆学教育视角,文章从研学旅行与博物馆事业融合背景、淮南地区博物馆研学旅行的现状、淮南地区博物馆研学旅行存在的问题三个方面入手,分析淮南地区博物馆研学旅行发展的困境,再针对问题提出可行性的解决方案,不断优化博物馆研学项目,强化博物馆研学的社会效果。关键词:研学旅行;博物馆;博物馆研学项目DOI:10.20005/ki.issn.1674-8697.2023.19.025田星(淮南市大通万人坑教育馆,安徽淮南232001)0972023.10(上)IDENTIFICATION AND APPRECIATIONTO CULTURAL RELICS文
6、物鉴定与鉴赏育功能,强化教育效果,主动承担起社会教育的责任,提升民众文化素养。2019年,“全国博物馆高质量发展论坛”召开。学者认为,博物馆事业的高质量发展要紧跟时代发展,从当代民众的文化需求出发,通过自身创新,强化社会教育功能,实现博物馆事业的突破。也就是说博物馆的教育职能是今后发展的重要方向,博物馆常规性教育如陈列展览、知识讲座要逐步向具体化、动态化、专门化转变,要根据服务群体不同层次的文化需求设计针对性强的文化展览内容,实现教育目的。2淮南地区博物馆研学旅行的现状2.1博物馆的研学资源比较丰富淮南地区博物馆的类型丰富,多层次的博物馆文化资源是开展博物馆研学旅行的基础。从现有资源来看,淮南
7、博物馆研学资源呈现三大特征。一是场馆资源丰富。现在淮南地区已经建设并投入使用的博物馆共有10家,公办博物馆7家,民办博物馆3家,公办博物馆中市级博物馆3家(淮南市博物馆、淮南市大通万人坑教育馆、新四军纪念林陈列馆),县区博物馆4家(寿县博物馆、孙叔敖纪念馆、安徽第一面党旗纪念馆、八公山地质博物馆)。公办博物馆是中小学校开展研学旅行的重要场所,也是研学旅行和博物馆事业融合发展的重要平台。淮南地区的公办博物馆作为重要的研学基地,在探索研学旅行与博物馆融合发展道路时,基于自身丰富的场馆资源前景广阔,发展空间极大。二是展览资源丰富。展览是博物馆以馆藏文物为载体,通过故事串联的方式将一段历史文化娓娓道来
8、的过程。博物馆开展的社会教育活动都是与固定展陈、馆藏文物相关联的,或者将既有的展览内容延伸为研学项目,又或者利用未展出的文物设计研学内容。淮南地区的博物馆具有深厚的历史文化底蕴和浓厚的地方特色,充足的、多样化的展览资源是博物馆研学课程的重要基础。三是文物资源丰富。一方面可移动文物的数量比较多,据统计,2021年淮南市藏品8011件,其中一级藏品268件。另一方面不可移动文物的总量也很可观。2022年,全市共有各类文物保护点738处。其中,全国重点文物保护单位8处,省级文物保护单位22处,市保单位22处。国保单位有寿州窑遗址、侵华日军淮南罪证遗址、寿县古城墙、安丰塘(芍陂)、寿春城遗址、淮南王刘
9、安家族墓地、寿县清真寺、寿县孔庙。2.2博物馆的研学体系初步搭建博物馆研学体系是博物馆教育功能与研学旅行相融合背景下,为开展博物馆研学旅行项目而搭建的课程设计、组织开展、评估教育一体化的平台,主要是开发利用博物馆资源,实现合作利益最大化。该体系建设主要包含三方面。一是优化展厅。博物馆研学旅行的重要场所是陈列展览的展厅,研学旅行的主要项目与展厅都有着直接关系,陈列的文物是博物馆研学课程的主体,展厅的空间是开展课程的主要场地。通过实物授课的方式更加直观地让中小学生感受历史、感知文化,教学效果明显,因此展厅的布置影响研学者的参与感、体验感,也影响博物馆研学旅行的教育效果。这就要求博物馆要从中小学生身
10、心发展特点入手,优化展厅内容和布置,使之更加符合青少年现实需求。目前淮南地区很多博物馆在布展时,更多地考虑青少年特点,增强展览的趣味性,并设置了青少年体验区,建立起完整的服务与教育体系。二是搭建独立教育空间。独立空间指适合博物馆研学旅行而搭建的专门性的功能空间,包括理论教学空间和实践体验空间。在理论空间,通过情景教学为研学者导入理论知识,达到博物馆社会教育目的;在实践体验空间,通过实践操作帮助研学者实现理论知识的转化,或者外化为动手能力,或者内化为精神情感。目前来看,淮南地区的博物馆研学旅行除了利用展厅外,主要利用场馆内的办公区、门前广场等开展活动。三是完善服务配套设施。博物馆研学旅行不仅要做
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