高校体育专业游泳课程融入思政元素的应用研究.pdf
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1、86第 18 期(总第 816 期)科学咨询86课程思政一、高校课程思政的目的习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出“要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人”,并强调:“要用好课堂教学这个主渠道,思想政治理论课要坚持在改进中加强,提升思想政治教育亲和力和针对性,满足学生成长发展需求和期待,其他各门课都要守好一段渠、种好责任田,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。”1在这样的背景下,各高校都在探索思政教育与专业课程相融合的契机,目的是将我国优秀的思想品德和政治思想教育融入各门学科课程教学,体现在教学设计、教学实施过程和课后拓展
2、学习等各方面,以形成立德树人润物无声、思政教育与课程内容相融合的教学模式。二、游泳课程思政的意义游泳课程的思想政治教育可以把奥林匹克精神、中华优秀文化传统、社会主义核心价值观等紧密联系起来,形成课程特有的思想政治教育,通过游泳课程思政和游泳专业教学融合,贯穿于课程理论和实践教学的全过程,构建“学以致用,多面培养”的课程思政模式。“学以致用”即通过游泳课程思政学习,学生主动考取游泳救生员证和游泳社会指导员证,以达到学以致用的目的。“多面培养”即游泳课程思政引领课程的课堂游泳技能教学、线上游泳理论教学、校内外游泳裁判员实践活动、考取救生员证和游泳社会指导员证后服务社会实践活动等多方面培养,形成游泳
3、技能和教学双提高、思想品德全面发展、服务社会意识显著的新时代全员全过程育人格局。三、高校体育专业游泳课程思政元素融入教学的途径(一)课程思政在游泳课程教学设计中的应用游泳课和其他体育学科一样,也是由课前教学设计、课中教学实施及课后课程拓展三部分构成教学过程的整体。课前部分依据课程标准及游泳教学目标安排教学内容。课中部分是整个教学过程中教学内容和形式的重要体现。课后部分主要包括课后复习练习和下次课新授内容的预习,可与线上课程资源相结合。近年来,各高校都非常重视线上课程建设,网络授课资源丰富。教师可运用线上线下混合式教学模式,利用高校平台搭建在线课程与教学资源库,同步进行游泳课程教学。线上学习平台
4、的教学资源建设能够帮助学生初步理解游泳技术,并在课后巩固与提高。游泳课教学过程设计中体现课程思政元素的方式具体如表1。(二)课程思政在游泳课中的教学内容应用根据文献资料和部分高校访谈结果,高校体育专业游泳课教学内容可分为游泳基础理论和游泳技术学习两部分。为了将思政元素融入游泳课教学内容,对学生的思想政治教育起到启发和培养作用2,教师可运用案例教学的方法,把思政内容有机融入教学内容,让思政案例贯穿于课程理论和实践教学的全过程。通过查找文献资料和总结实践教学经验,笔者设计了如表2的教学内容、案例设计及思政元素的应用方案。高校体育专业游泳课程融入思政元素的应用研究谭德军(惠州学院体育学院,广东惠州
5、516001)摘 要:文章运用文献资料法等研究方法,总结和设计高校体育专业游泳课程融入思政教育的途径和方法,为高校游泳课程思政建设提供一定参考。文章认为,游泳课程应充分挖掘游泳专业的思政元素,并在游泳教学设计、教学内容、教学方法等方面全方位融入思政元素,提高游泳课程思政教育成效,并对其他体育专业课程进行课程思政教学设计研究起到一定的借鉴作用。关键词:高校;游泳课程;思政元素;课程思政基金项目:惠州学院教学质量与教学改革工程课程思政建设项目课题“蛙泳技术与教学方法”(X-KCSZ2021028);惠州学院党建与思想政治工作研究课题“课程育人方式方法研究社会主义核心价值观教育融入游泳课程教学为例”
6、(hzusz2021018);惠州学院课程思政示范项目“游泳”(SZSFK2020037)。作者简介:谭德军(1983),男,汉族,广东龙门人,讲师,在读博士,主要从事体育教学与训练、学校体育方面研究。87第 18 期(总第 816 期)科学咨询87课程思政表 1 游泳教学过程设计及思政元素体现教学过程教学阶段教学内容思政元素课前教学安排设计课程内容,让学生课前观看线上课程的相关内容,达到预习的效果培养学生学习自主性,树立正确的价值观,使学生端正学习态度,形成守规矩、遵礼仪的意识,培养学生的责任意识课中准备教师提前10 分钟到游泳池,做好课前准备,并要求值日生提前到场进行教学场地、教学用具等安
7、全检查。上课集合整队、清点人数,师生问好,安排见习生后,教师介绍本节课的课程任务及要求,值日生带队进行准备活动激发学生学习的兴趣,使学生形成懂规矩、遵礼仪的意识,端正学习态度,培养责任意识3基础理论课教学:运用讲授理论知识、演示幻灯片及播放录像的方法,使学生了解、掌握游泳基础理论、游泳学习方法、游泳竞赛规则和裁判方法等内容术科课教学:蛙泳、爬泳、实用游泳、水中救生、心肺复苏等技术学习以及教学方法培养学生奥林匹克主义精神,唤起学生爱国主义信念,培养学生勇于拼搏,不怕困难的意志品质,使学生树立正确的人生观、价值观,将团结协作的合作精神融合到教学过程中,激发学生将来投身于体育教育事业的责任感与荣誉感
8、,鼓励学生争做“四有”好教师结束集合整队,清点人数。教师总结课程学习内容和练习表现。师生交流本节课的学习心得。教师布置课后作业。师生互相行礼再见使学生端正学习态度,树立坚定的理想信念,培养互助互学、团结协作的集体主义精神课后课程拓展自主线上学习课程内容,并进行拓展学习,巩固知识,并预习新课程内容提高学生自主学习和自我管理能力,端正学习态度,培养学生工匠精神和学以致用的学习态度表 2 教学内容、案例设计及思政元素的应用教学内容思政教学案例(部分)思政元素游泳概述1.1953 年 8 月,在罗马尼亚布加勒斯特举行的第一届国际青年友谊运动会游泳比赛中,我国优秀运动员吴传玉夺得男子 100 米仰泳冠军
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