高师应用型音乐教育人才培养的现状与对策.pdf
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1、材的第二单元“多彩音乐剧”的歌唱作品 雪绒花 一课为例,雪绒花 选自音乐剧 音乐之声,在本单元中作为合唱歌曲歌唱课的形式出现,本课的教学目标是学生能够完整进行双声部合唱,并正确认识音乐剧这一音乐表现形式。新课讲授前,让学生以46人为一个学习小组,分组讨论、分组实践。首先播放音乐剧 音乐之声 中的片段,引导学生熟悉歌曲的旋律并进行组内自主学习,在PPT文稿中演示学生在学习中应注意的音乐要素为提示,向学生展示自主探究的学习方式,通过组内互助的形式学习歌曲演唱,提升歌曲学习效率。待学生基本熟悉并能够演唱主旋律后,播放音乐节目 声入人心 中音乐剧演员演唱的 雪绒花 和黑鸭子合唱团演唱的 雪绒花,让学生
2、体会多声部声乐演唱的声音效果,并结合教材中的两个声部旋律进行形式上的模仿,分小组交流心得。最后引导学生按小组自主编创歌曲 雪绒花,将声乐演唱、朗诵、舞蹈等艺术形式结合,对歌曲进行新的编排,培养学生的创新能力,检验学生的学习效果。2022版艺术课程标准中明确提出,教师要主动适应社会发展、时代进步的要求,不断创新资源开发与利用的途径、方法与机制;教师要在学校的帮助下充分利用多媒体设备、艺术软件等开发信息化艺术课程资源,从内容和方法上拓展艺术课程的空间,使艺术教学更具有直观性、互动性和时代感,促进学生学习方式的转变。多媒体教学的灵活应用能够提升声乐教学的教学效率,从而起到提升教学效果、教学质量的作用
3、,使学生从学习声乐演唱的基本技巧、感情表达等方面,到对于歌曲的理解和创编,产生更新的认识和更高效的学习效果,起到培养学生对于音乐学科的兴趣、促进学习的主观能动性的作用。但与此同时,如果教师对多媒体教学的应用过于死板,也可能会造成课堂教学时间的浪费,因此在实际的声乐教学过程当中,如何正确、高效应用多媒体教学还需要教师的不断实践和经验总结。(作者单位:南宁师范大学音乐与舞蹈学院。本文系2022年广西哲学社会科学规划研究课题 新媒体环境下广西壮族歌圩传统文化创新与转化研究 课题项目,编号:22FXW016)高等师范学校是培养各类型教育型人才的学校。高师进行音乐方面的教育目的是通过高师课程教育、实践教
4、育、专业教育等多种教育方式的综合运用,培养出符合基础音乐教育需要的音乐教师。对音乐教师的相应要求,需要教师能够符合当下的教师职业标准,能够充分展现自身的专业功底并以此为基础,向学生传授相应的音乐知识。由于音乐教师专业性质较为明显,所以在高师教育过程中很容易陷入过分强调专业形式,忽略应用型人才发展的重要性的误区中。应用型人才强调的是能够将专业知识和技能应用于所从事的专业社会实践的一种专门的人才类型。该方向上的人才除了要具备相应的专业知识以外,更要懂得操作和运用相应的知识,再结合市场意识与个人的研究能力,将自我优势充分发挥出来。应用型音乐教育人才需要掌握扎实的基础理论以及专业知识,擅长运用相应的技
5、巧和技能进行音乐知识的传授。然而结合现实情况分析,该类人才的培养往往是困难的。找准高师应用型音乐教育人才培养存在的问题并积极思考相应的解决对策,能够帮助高师紧跟教育改革的潮流,加快人才培养的脚步,为教育领域、市场及社会输送更多有用的人才。一、高师应用型音乐教育人才应具备的核心素养(一)具备扎实的专业技能应用型人才的重点是使用相应的知识以实现社会、市场的需求。在音乐教育方面,就需要人才能够充分应用其音乐方面的知识与技能,为更多学者答惑解疑,传授音乐技能与技巧。从专业方向上考量,这类人才首先要具备的就是过硬的专业能力。专业能力的体现,可以是擅长某种乐器,或者是能歌善舞,又或者是在专业方面拥有独特的
6、技能。特别是在学校层面对音乐教师招聘时,许多学校希望音乐教育人才能够展示自身专业方面的能力或者是特长,以此来判定相应人员是否拥有较强的专业能力,是否能胜任音乐教育者这项工作。在音乐教育中,音乐教育者所进行的专业知识讲授其意义重大,若学生没有通过音乐教育者的帮助掌握相应的专业知识和技能,就容易在日后出现就业困难的问题。相应地,若音乐教育者未在音乐教育中让学生获得知识、技能方面的提升,就难以体现理想的教育成果。由此可见,在高师音乐教育中,对人才的培养首先要注重提升人才的专业知识作为保障,这也是音乐教育人才所要具备的核心素养之一。(二)具备端正的职业态度高师在进行音乐教育人才的培养时,需注重对其职业
7、态度的培养。建立起端正的职业态度是音乐教育者需要具备的核心素养之一。只有在职业态度正确的情况下,音乐教育者才能秉持正直、爱岗、敬业的精神进行相应的工作。同时,若相应人员需要建立起端正的职业态度,那么在优秀品格的塑 蓝熹高师应用型音乐教育人才培养的现状与对策剧影月报艺术教育105造上也会形成互相促进的作用。培养应用型的音乐教育人才,不光要培养其专业能力,更需要指引其建立正确的职业态度。若职业态度存在偏差或者是略微消极,高师则应该进行相应的纠正。在端正职业态度的过程中,高师应该充分尊重每个音乐教育者的性格特性,培养其热爱工作的习惯,正直勤勉的品格。在培养过程中需充分强调不做违背职业道德的事情,不做
8、违背人生观、价值观的事情,使得教育者树立起正确的价值观念和职业操守。二、高师音乐教育招生与就业现状(一)扩招带来的利弊问题为充分满足市场的需求,适应教育改革发展的步调,我国高等师范音乐教育专业也迎来了相应程度的扩招。扩招使得各高校音乐方面的人才得以聚集,可以帮助学校整合教育资源,获得更好的评价。另外,高校扩招带来的益处之下,必然存在着相应的困境。以现实情况进行分析,高师存在着教学设备优化进程迟缓、师资力量有待加强、学生质量参差不齐、供求关系严重失调的情况。从学校层面、学生层面和供求层面进行详细分析,现下的状况可以总结如下:(1)学校层面,音乐教育与其他教育不同,需要相应的设备予以支持。部分高师
9、存在教学设备严重短缺的情况,严重程度可体现在十几个人共用一架钢琴上。除了音乐专业课程方面所需要的设备,高师多媒体、电脑课件设备上的短缺也会影响教育的良好实施。受设备方面的影响,人才的培养很容易出现客观条件不足而导致实际成效不显著的情况。另外,高师师资问题也需引起充分重视。师资力量是教学质量的有效保障。师资力量薄弱,教学质量势必会受到影响,呈现下降趋势,而高师若不注重提升师资情况,将重心放在科研或其他方面,该问题则无法得到解决。(2)学生层面,若人才在引进时其质量就较差,那么在相应人才上所需要耗费的教育成本就越来越高。受扩招影响,部分质量较差的新生容易被补录进高师中。若新生文化素质、专业水平存在
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