工学一体化下心理健康教育模式探究.pdf
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1、50福布斯最新报告,人工智能、元宇宙、区块链、数字孪生、基因编辑、量子技术、机器人等技术有望在 2023 年塑造世界面貌,这代表了新一轮科技科目和产业变革已经来到,新职业教育要与新经济形态匹配,这也让我国职业教育面临新的机遇和挑战,促进我们职业教育的高质量发展。在国家颁布的关于深化现代职业教育体系建设改革的意见等各项文件,以及“中国制造业 2025”国家战略目标的明确提出,给各行业人才提出了更高的需求,即知识与实际操作技能结合、心理与体能结合。当前,工学一体化培养模式的改革取得了一些成绩,研究发现,工学一体化培养模式采是用个性化的教学模式,有些自控力较差等学生很难深入参与。在面对新冠疫情后学生
2、心理问题比例增加,据2022 年国民抑郁症蓝皮书显示,青少年抑郁症患者占比 30.28%,而半数都是在校的学生。作为学校的心理健康工作者,如何将心理健康课程融入职业院校人才培养过程,探索工学一体化心理健康教育模式,构建工学一体化教学中具有特色的全员育人的心理健康课程体系,培养出高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠,是我们值得探究的课题。1工学一体化教学的意义我国的人工智能、生物技术、纳米材料等华裔科学家和专家很多,拥有一支庞大的产业技术工人队工学一体化下心理健康教育模式探究工学一体化下心理健康教育模式探究汪姗姗(四川省崇州市职业教育培训中心,四川成都611230)摘要:摘要:在党的二十大汇报
3、上,习近平总书记强调:“重视心理健康和精神卫生。”这对新时期的教育工作者对培养高素质人才,提出了更加明确的要求。职业院校学生大部分来源于特殊家庭学生、生源质素相对较差,面对中考失利,人生观与价值观的形成阶段,他们的身心健康更需要摆在首要关注的地位。2023 年度全国教育工作会议中明确提出支持技工学校教育改革发展,工学一体化的人才培养模式在专业学习中的应用开始越来越多,同时也获得了一定的教育效果,但在公共基础课程上还在探索中。因此,探索工学一体化心理健康教育模式,提高学生心理健康工作的针对性和实用性尤为必要了。关键词:关键词:心理健康;工学一体化;教育模式;探究中图分类号:G441文献标识码:A
4、中图分类号:G441文献标识码:AExploration of Psychological Health Education Model under the Integration of Engineering and LearningWang Shanshan(Chongzhou Vocational Education and Training Center,Sichuan Province,Chengdu 611230,China)Abstract:The majority of vocational college students come from students from sp
5、ecial families with relatively poor quality.Faced with the failure of the middle school entrance examination and the formation of their outlook on life and values,their physical and mental health needs to be given top priority.In the 2023 National Education Work Conference,it was explicitly proposed
6、 to support the reform and development of vocational school education.The application of the integrated talent training model of engineering and learning in professional learning is becoming more and more popular,and it has also achieved certain educational results.However,it is still being explored
7、 in public basic courses.Therefore,it is particularly necessary to explore the integrated model of engineering and learning for mental health education and improve the pertinence and practicality of students mental health work.Keywords:mental health;Integration of engineering and learning;Education
8、mode;exploration高校管理科学收稿日期:2023-5-15作者简介:汪姗姗,女,四川成都人,讲师,主要研究方向:教育管理、学生管理、学生心理健康教育教学工作、教师及学生群体心理团辅、学生心理危机干预。第 8 卷 第 3 期Vol.8 No.3四川工商学院学术新视野Academic New Vision of Sichuan Technology and Business University 2023 年 9 月Sept.202351伍。2021 年数据显示,我国技能人才有 2 亿多人,其中高技能人才有 6 千万人。为实现中国式现代化和中华民族伟大复兴,在面对新一轮的科技革命、产
9、业革命中,我国作为一个人口众多的发展中国家,需要建设完善的职业教育体系,培养出高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。教育部职业教育发展中心研究员就提出,我国的职业教育可以秉持“知行合一、工学结合、产教融合、校企合作”,重构知识应用体系。人社部于 2009 年开始推广一体化教学,一体化教学的基本理念是让学生知道他是来学如何工作的,十多年的改革,是取得了明显的成效。2022 年又颁布了实施方案将“一体化课程教学”升级为“工学一体化技能人才培养模式”,在课程目标上,增添了“公共基础课课程改革创新”等新的内涵。工学一体化,是培养学生综合职业能力为目标,将工作与学习结合的教学模式,将单一的学校书本理论
10、学习模式改变为工作中实践操作的模式,学习的场地不在是单一的课堂,而是延伸到实训室、工厂、企业、社会等,更加强调学生去实践、去动手、动脑、动心,以“做”为主线贯穿教学全过程,提高学生的学习兴趣,从“要我学”变为“我要学”,将职业技能训练与企业现实需求紧密结合,以提升学生的全面素养、动手操作技能和实践业务技能,培育德技并修的技能劳动者。通过工学一体化教学,将促进学生从基础理论知识学习向技能训练的转化;学生从课堂教学向生产教学的转化;知识由被动接触向自主实践的转化;课堂由固定教室向学校、企业、社区转化;坚持以学习者为核心,以能力为根本的教育思想,让学生能更加贴近社会的最新、最前沿发展,这个全新的教学
11、模式就在于培育出德技兼修、技术精湛的技能劳动者、能工巧匠、大国工匠。(3)2职业院校学生心理现状分析职业院校学生大部分来源于特殊家庭学生、生源质素相对较差,面对中考失利,普遍存在适应性较差、自信心弱等心理问题。这部分学生又正值 15-20岁,是其人生观、价值观养成的关键环节,所以我们有职责和意义把心身健康放在第一重视的位置。习近平主席总书记在抵御新冠肺炎病毒时期,指出要加强心理干预和疏导,做好人文关怀,重视人民群众心理健康和心理疏导的问题。联合国教科文组织最新报告,自新冠病毒爆发至今,超过一百九十个国家已勒令关停校园,给近一半的学生的心理健康问题带来了巨大冲击。其中,大概百分之二十至百分之二十
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