高校日语专业人才培养模式的改革与创新研究.pdf
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1、高等教育 前卫 高校日语专业人才培养模式的改革与创新研究李宁(郑州西亚斯学院,河南 郑州 )【摘要】随着我国与日本的交流越来越频繁,日语专业人才的缺口正在扩大.目前,我国日语专业的培养更加注重于理论,面向实际应用的培养相对薄弱,整体人才培养效果较差.针对这种情况,高校应当探索相应的培养模式,进一步提升整体教学效能,增强应用型人才的培养效果,使日语人才的培养能够满足社会经济发展的需要.本文围绕高校日语专业人才培养模式的改革和创新进行了探讨,以供参考.【关键词】高校;日语专业;人才培养模式随着我国社会经济的快速发展,高校日语教育也在不断发展,人数大幅增加,师资和科研队伍规模都得到了大幅扩充。在日语
2、专业人才培养过程中,还需关注就业需求和社会经济发展需要,这是当前转型中必须认识的问题。高校日语专业人才培养模式的利与弊高校开设日语专业以来,为社会培养了一大批合格的日语人才。但随着社会经济的变化,逐渐表现出一些不适应性,因此应对其进行相应的改革创新。目前,我国高校日语专业的培养模式有利也有弊。首先,复合型日语专业人才培养模式的应用是最广泛的。该模式在日语专业初始阶段打破了师资、硬件等方面的限制,拥有突出的优势。日语专业的应用型人才培养注重提升学生的日语语言运用能力和一项特定技能,是当前工业高度集约化社会的主流。该培养模式虽然欠缺其他素质和能力的培养,但在许多高校的日语专科专业和理工科高校的日语
3、专业中仍然占主导地位。其次,从课程设置来看,复合型日语专业主要进行听、说、读、写以及翻译等能力的培养。但在当前信息化时代,为了符合社会需求的急剧变化,除了基础的“日语听说读写”等课程外,应用型日语专业还开设了针对某一专业或领域的系列课程。与复合型专业人才培养方向课程不同,应用型专业课程具有系统性和系列性,而非零散的课程内容。相较于本专业课程,应用型专业的课程可能更为简略,但仍具备深入学习的价值。尽管各高校创新型日语专业人才培养方案课程设置迥异,仍然可以通过采取一些措施来提升课程质量,如增设信息化和网络化的相关课程、加强实践环节、引进一些国际化课程等。最 后,在 人 才培 养体 系的 管 理上,
4、传统的日语专业人才培养跨学科模式相对成熟且易于管理,课程配置基本上能够在一个学院或系内完成,不需要其他课程的配合和支持。应用型日语专业培养模式比复合型日语专业培养模式更难管理,部分课程需要由一个或几个院系、多个专业共同完成。创新型日语专业人才培养模式是对以往培养模式的升华,但这对师资水平和学生素质的要求较高。应用型日语人才的社会标准良好的听写与表达能力语言是一种实践技能,任何理论内容都应当转化为实际的交际和交际内容。因此,在应用型日语人才的培养过程中,一定要增强听写和表达能力的训练,满足学生今后的交际需求,进一步提升教学的整体效果。如果学生培养达到良好的听写和表达效果,则能够进一步提升日语应用
5、质量,有利于社会标准的贯彻执行和人才培养效果的实现。了解专业信息虽然日语的学习和应用相对简单,但大学生毕业后要应对复杂的工作形式,会接触到大量的专业术语。因此,在培养应用型人才的过程中,要注重教授专业知识内容的表达。社会对应用型人才的要求包括即时性和可靠性,如果没有掌握相应的知识内容,工作效果将严重削弱。具备日本文化知识基础作为一种文化技能,日语的应用需要与大批人员进行交流沟通。因此,应用型日语人才需日本企业或人员进行深入交流,以取得良好的应用效果。这要求其不仅能掌握相应的语言表达方式,还须了解日本的文化礼仪氛围,尽量降低出错的概率,有效提高沟通质量。通过掌握日本文化知识,提高工作效率和沟通评
6、价,为未来合作奠定稳固基础。高校日语专业人才培养的现状教学方法不理想首先,教学方法需要创新与丰富。教师应当在授课中注重师生互动环节,以激发学生的学习热情。过于单一的传统教学方式只是让学生被动地接受知识,而忽略了学生在课堂中的主体作用。这种只有单向交流的教学法不仅限制了学生与教师之间的互动与交流,也会削弱学生的创造性思维与思辨能力。其次,教学应该理论与实践并重。在实际高等教育 前卫 教授日语过程中,大多数教师通常着重传授日语基础知识,注重语言表面的语义,往往忽视学生的非语言行为能力和文化鉴别能力的教育。此外,教师仅仅传授与日本社会文化相关的基本人文知识,对学生的文化素养提升帮助不大;相关教育机构
7、未能传授广义文化知识,导致学生对整体日本社会文化缺乏了解。日语教育缺乏专业化高校日语课程主要由学院本身的老师和新毕业的年轻教师承担,教师缺乏企业经验,对于现代企业的运作流程和规则了解不多,也无法满足社会经济发展的需求。为了改进教学,会聘请一些专业人士进行指导,但收效甚微。理论教学还存在一些不足,而实践教学也未能与社会紧密结合。职场教育是以教育学和心理学为基础,培养职业精神、职业能力和提升心理素质的教育活动。然而,当前许多教师刚刚毕业,在职场教育中缺乏实践经验,而市场变化又在不断加快,因此,改善职场教育、提高人才素质是非常重要的。教师评价制度不利于日语专业吸引院外教师参与人才培养日语专业院系需要
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