高职毕业生职业素质对职业适应性的影响与对策.pdf
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1、学海泛舟DOI:10.16309/ki.issn.1007-1776.2023.09.009机械职业教育2023年第9 期高职毕业生职业素质对职业适应性的影响与对策刘权(常州幼儿师范高等专科学校,江苏常州2 1316 4)摘要采用问卷调查法对江苏省部分高职毕业生的职业素质与职业适应性进行测查,并分析其相关性,结果表明:高职毕业生职业素质与职业适应性均处于偏上水平;职业素质的各维度与职业适应性的各维度均存在显著正相关;职业素质能正向预测职业适应性。关键词高职毕业生;职业素质;职业适应性基金项目 江苏省职业教育教学改革研究重点课题“五年制高职院校学生职业心理的实证研究”(ZCZ60)作者简介刘权,
2、男,副教授,研究方向为体育教育、职业教育。国家中长期教育改革和发展规划纲要(2 0 10 一2 0 2 0 年)中关于素质教育要求:“职业教育要面向人人、面向社会,着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。”国家职业教育改革实施方案明确提出,要“着力培养高素质劳动者和技术技能人才”。联合国教科文组织教育:财富蕴藏其中指出:当代教育要让教育个体“学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存发展”,而职业素质与适应性教育正是人们学会生存、学会发展,培养高素质技术技能人才目标的具体实施途径。如何培养出既具有职业素质,又能适应企业工作岗位的技术技能人才;如何使高职毕业生入职后尽快转变为职业人,无疑
3、是高职院校面临的重要任务。本文从分析高职毕业生职业素质和职业适应程度出发,探讨职业素质对职业适应性的影响并提出有价值的对策建议。一、内涵辨析(一)职业素质研究者普遍认同的职业素质是劳动者在生理和心理条件的基础上,通过职业培训、专业教育、职业实践和自我完善等途径形成和发展起来的,是在职业活动中起着重要作用的内在基本品质 1。本文认为,职业素质是高职毕业生理解职业,掌握适应职业的知识、技术技能与职业内在的规范和要求,在职业生涯中具备的品质的总和。职业素质主要由思想道德素质、文化知识素质、身体心理素质、专业技术素质、社会适应素质和学习创新素质等构成,它是高职毕业生走向就业的基本条件与职业成功与否的重
4、要条件,也是整个高职毕业生保持职业稳定和可持续发展的核心。(二)职业适应性关于职业适应性,不同学者因为研究角度和立场不同,对职业适应性的定义也不相同。社会学理论认为,职业适应是一种劳动者的社会化,是个人继续社会化过程中十分重要的一个环节,其适应水平受到劳动者预期社会化等内容的影响。心理动力学理论认为,职业适应性是指个人与特定职业环境之间为达到和谐共处的动态调整过程。人力资源管理者认为,职业适应性是指一个人从事某项工作所必须具备的生理、心理素质特征,它是在先天因素和后天环境相互作用的基础上形成和发展起来的。本文认为,职业适应性是高职毕业生与特定的职业环境,对职业选择、职业角色、职业意识、职业态度
5、、职业价值观、职业认同、企业文化及人际关系等,与企业、社会互动,做出积极的调适以逐步达到和谐共生的过程 2 。它对高职毕业生快速适应从“准职业人”向“职业人”的转变具有重要作用。一45一机械职业教育2023年第9 期二、研究设计(一)研究对象本研究以江苏省部分高职毕业生为研究对象,采用网络问卷调查的形式,通过问卷星回收问卷12 2 3份,其中有效问卷117 1份,有效回收率9 5.7%。(二)研究工具1.职业素质问卷。研究采用丁卓华2 0 12 年编制的“8 0 后”员工职业素质问卷,共包括17个题项,4个维度,分别为个人工作风格、个人工作态度、人际交往能力和分析思考能力。问卷所有项目采用李克
6、特式五点计分标准。经检验,该问卷具有良好的汇集效度和区分效度。该问卷Cronbachs系数为0.9 6,说明其具有较好的信度。2.职业适应性问卷。研究采用鹿泉在2 0 0 9年编制的企业青年员工职业适应性问题综合问卷,问卷采用“是”“否”两点计分方法,“是”计1分,“否”计2 分。该问卷共有2 3个题项,分属职业角色、工作技能、人际关系、企业文化、来自企业相关因素和客观物质条件6 个维度。经检验,该问卷具有良好的汇集效度和区分效度。该问卷Cronbachs系数为0.8 7,说明其具有较好的信度。(三)数据处理研究使用SPSS22.0进行数据处理与分析,采用了描述性分析、独立样本t检验、单因素方
7、差分析、相关分析和回归分析。三、研究结果(一高职毕业生职业素质总体特点高职毕业生职业素质总体处于中等偏上水平,总均分为4.0 0。从各个维度来看,个人工作态度的均分最高,然后依次是个人工作风格、人际交往能力和分析思考能力,且都属于中等偏上水平;从标准差来看,高职毕业生在职业素质四个维度上得分的离散程度较低,见表1。(二)高职毕业生职业适应性总体特点各个维度来看,企业文化适应的均分最高,其次分别是人际关系适应、工作技能适应、客观物质条件适应和单位相关因素适应,最低的是职业角色适应。从标准差来看,高职毕业生在职业一46 一学海泛舟表1高职毕业生职业素质的描述性分析(M士SD)因子SD个人工作风格4
8、.02个人工作态度4.10人际交往能力3.96分析思考能力3.95职业素质总均分4.00适应性的六个维度上得分的离散程度很低,见表2。表2 高职毕业生职业适应性的描述性分析(M土SD)因子职业角色适应工作技能适应人际关系适应企业文化适应单位相关因素适应客观物质条件适应职业适应性总均分(三)高职毕业生职业素质和职业适应性的相关分析高职毕业生的职业素质各维度与职业适应性各维度均存在密切相关(P0.01),且都是显著的正相关,见表3。(四)高职毕业生职业素质与职业适应性的回归分析1.高职毕业生职业适应性对职业素质的回归分析。经相关分析发现,职业素质各维度与职业适应性各维度均存在显著相关。因此,以职业
9、素质为因变量,以职业适应性的六个维度和职业适应性总分为自变量,进行多元回归分析,结果见表4。由表4可知,当投人“职业适应性这个自变量时,其对职业素质的变异解释程度为14%,多元线性模型检验值F=47.58,达到0.0 1的显著性水平。回归系数=0.13,=0.10,=0.0 9,=0.17,因此调节后的R为0.14,即职业适应性解释了职业素质的14%,其回归方程为:职业素质=2.0 3+职业角色适应0.13+工作技能适应0.10+人际关系适应0.0 9 十企业文化适应X0.17。MM1.731.781.831.851.751.771.790.650.680.640.670.61SD0.310.
10、260.220.300.310.290.21学海泛舟个人工个人工人际交分析思职业角工作技人际关企业文客观物单位相职业素职业适作风格作态度往能力考能力色适应能适应系适应化适应质条件关因素质总分应总分个人工作1.00风格个人工作0.87*态度人际交往0.85*0.80*能力分析思考0.82*0.77*0.81*能力职业角色0.27*0.25*0.26*0.26*适应工作技能0.26*0.26*0.24*0.24*0.46*适应人际关系0.25*0.24*0.30*0.21*0.41*0.39*适应企业文化0.29*0.29*0.29*0.29*0.40*0.41*0.50*适应客观物质0.20*0
11、.25*0.19*0.19*0.43*0.44*0.50*0.51*条件适应单位相关0.24*0.25*0.24*0.23*0.48*0.52*0.48*0.49*0.60*因素适应职业素质0.95*0.92*0.94*0.91*0.28*0.27*0.27*0.31*0.23*0.26*总分职业适应性0.34*0.35*0.35*0.32*0.71*0.70*0.73*0.78*0.77*0.79*0.36*1.00总分注:*表示P0.05,*表示P0.01,*表示P0.001,下同。(五)高职毕业生职业素质对职业适应性的回归分析以职业适应性为因变量,以职业素质的四个维度和职业素质总分为自变
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