高职院校汽车类专业学生创新创业能力提升路径研究.pdf
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1、收稿日期:基金项目:年浙江省教育科学规划课题()年浙江省教育厅一般科研项目()浙江交通职业技术学院 年校级项目()作者简介:冯 谣()男 安徽马鞍山人 讲师 硕士 :浙江交通职业技术学院学报 第 卷第 期 年 月 高职院校汽车类专业学生创新创业能力提升路径研究冯 谣 朱福根 鲍婷婷(浙江交通职业技术学院 浙江 杭州)摘 要:以浙江交通职业技术学院汽车专业学生为研究对象 对汽车类专业高职学生提升创新创业能力的方法路径进行研究 从院校、老师、学生等角度设计问卷调查和个别访谈 通过调研发现高职院校学生创新创业意愿低 创新创业教育师资力量较为薄弱和双创教育意识不强等问题 提出了将双创教育与专业教育有机
2、融合、建设高水平创新创业师资队伍和加强校企深度合作等可行性建议 为提升汽车类专业高职学生的创新创业能力提供了路径选择关键词:汽车专业 高职学生 创新创业能力 方法路径中图分类号:文献标识码:/文章编号:()引 言随着汽车产业与互联网技术深入融合 汽车行业的就业环境及生产结构也发生了重大的变革但是 部分高职院校还存在缺乏创新创业教育观念、专业教育与创新创业未紧密结合等关键性问题 因此高职院校亟需建立健全科学合理的创新创业教育体系 培养和提升学生创新创业观念和能力 教育部提出教育教学要与现代信息技术深度融合 推动形成“互联网 高等教育”高校新教育模式 为应对“互联网 ”新时代背景下的汽车产业重大变
3、革 高职院校积极探索汽车专业人才创新创业能力的新方法和新路径 此外 提升大学生的创新创业能力既能实现产业结构升级 又从根本上缓解毕业生的就业问题 高职学生提升创新创业能力的必要性 高职院校创新创业教育现状在“大众创业 万众创新”的新时代背景下高职院校为响应创新驱动发展新战略号召 对于学生的创新创业教育十分重视 然而与国外的创新创业教育相比 创新创业教育在我国还处于初步探索阶段 高职院校还未很好的将创新创业教育融入到专业培养体系 导致在培养专业性人才的过程出现重表轻里的现象 未能有效提升高职学生的创新创业能力和就业竞争力创新创业教育对于高职院校师资力量的要求相对较高 教师既要拥有富足的理论知识
4、又要具备一定的实践能力 高职院校担任创新创业教育的老师多数为辅导员、企业导师等非专业教师 缺乏一定的实践能力 往往难以激发学生创新创业的激情 对于学生进行创新创业的引导较为薄弱 创新创业教育不仅需要理论教育 更重要是理论联系实践 为高职学生提供一个更好的实践检验平台 虽然高职院校与企业之间的联系较为密切 但是受到资金和设备等限制 并不能满足高职学生进行创新创业教育的要求 致使学生的创新创业能力不能充分展现 高职学生提升创新创业能力的重要性随着互联网时代的到来 大学生就业环境与工作岗位的就业要求发生变化 传统岗位工作技能要求也发生了根本改变 因此学生必须具有崭新的思想观念和一定的双创能力 才得以
5、应对飞速变化的网络时代对当代大学生的就业要求高职学生提升创新创业能力有助于加强就业竞争力 与其他本科院校相比高职院校学生就业竞争力相对较弱 更加需要加强双创教育 培养学生一专多能的能力 激发学生的双创激情 提升双创能力 增强在复杂就业背景下的就业竞争力 有助于调动学生的主观能动性 根据自身的实际情况寻找就业机会 最大程度地实现自身价值高职院校加强双创教育 将双创教育与专业教育有机结合 可以加快院校对教育模式的改革进程 不断为社会输出具备双创能力的技能型复合人才 能够有效缓解各企业对高技能人才的紧缺程度 更能提升高职院校的办学实力 促进院校与企业之间的人才交流和校企合作 有助于学生就业渠道的拓宽
6、和校企师资双向流动 改变高职学生的固式就业模式思维 高职学生创新创业能力的调查 调查问卷设计调查问卷主要针对汽车专业学生的双创能力进行调查 围绕着学生进行双创的意愿、影响双创的内外因素、院校双创课程的开设情况、创新创业活动及竞赛参加情况等方面设计问卷 个别访谈设计个别访谈部分主要针对学生和老师进行 访谈学生了解学生目前对创新创业的认识、创业计划、创新的想法、专业课程和双创课程的学习情况 访谈的老师包括专业课教师、企业指导老师等 有助于了解高职院校教师的真情实感 发现存在的问题 也可以了解企业对高职学生创新创业的专业见解 对校企双方的真实情况进行调研 调查结果本次调查问卷涉及人数为 人 其中男生
7、为 人 女生为 人 根据对汽车专业学生的问卷调查和相关师生的访谈 所得调查结果如下 人才培养方面汽车类专业的人才培养目标是培养德智体美劳全面发展 能够适应社会发展与经济建设需要 具有坚定的思想政治理念和良好的职业道德 掌握汽车专业的基础理论知识和专业技术技能的高素质技术技能型复合人才 通过分析人才培养目标以及课程设置 了解到院校十分重视学生的理论基础知识和专业技术技能的教育 但是在创新创业教育方面有所欠缺 师资力量方面以汽车技术服务与营销专业教学团队为例 本专业师资队伍共涵盖了教授、副教授、讲师及汽车修理高级技师和各品牌汽车企业培训师等 名教学团队师资力量雄厚 但是该专业在校生大约 人 教师由
8、于教学任务繁重 从而未能充分关注学生的发展 在调查中 过半的学生反映老师与学生之间缺少面对面的经验交流与分享 这更降低了师生间探讨创新创业构想的可能性 校企合作方面汽车学院与相关企业之间具有紧密的合作关系 先后建成 余个校企合作共建共享实训基地总面积达 还建有校外实训基地 余家充分满足了现代学徒制和顶岗实习的需求 学生可以进行汽车发动机检修、汽车性能与检测技术、汽车动力与驱动系统强化等实训 能够提升学生的专业技术技能 但未能把创新创业教育课程很好的融入到专业实践教育中 学生创新创业方面一是学生创新创业意愿方面 随着互联网时代的全面到来 面对当前十分复杂的就业环境 高职学生同样胸怀壮志想在自己从
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