高校参与艺术赋能乡村振兴模式探析——以“乡村说”社会实践团队为例.pdf
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1、乡村振兴19党的二十大报告指出,全面建设社会主义现代化国家,最艰巨最繁重的任务仍然在农村。在乡村振兴战略背景下,全国各大高校纷纷发挥专业学科优势助力乡村发展,“艺术振兴乡村”便是其中一种重要方式。从普遍意义上来说,“艺术”既是一种技术手段,又是一种社会意识形态,通过艺术介入乡村治理,体现了一种积极的文化赋能理念。探索高校如何在达到育人实效的同时,将艺术专业作用于乡村建设,为其提供人才支撑,并实现可持续发展。这对提升高校“服务社会”职能效度和全面推进乡村振兴具有积极意义。一、实践背景与模式概述(一)实践背景乡村振兴既是经济层面的发展,也是传承乡村文化、改善精神风貌的过程。随着乡村振兴战略的深入推
2、进,艺术作为乡村振兴的重要媒介之一,已有多地进行推广尝试,主要表现为实践下乡与智力下乡。本文以高校学生通过实践活动参与艺术振兴乡村研究为主,暂不讨论智力下乡。“实践下乡”作为当前高校参与艺术振兴乡村的重要方式,其实践内容多体现为环境改造与文化传播,主要实践模式包括乡村外包环境改造项目和文化宣讲进乡村活动等,呈现出从外界向乡村“输出”建设内涵的整体态势,这种模式的现实困境在于项目能够迅速落地但周期较短;实践效果见效速度快但可持续性不强;外源性参与度较高但内源性力量不足且参与度不深等,导致村民容易存在“看客”状态,难以投身于家乡建设中。在此环境下,实践活动如何激发乡村振兴源动力,让村民通过外力的辅
3、助进一步发现美、创造美,主动参与乡村治理,自主建设美丽乡村引人深思。(二)模式概述“乡村说”社会实践团队全称为“艺术点亮生活”乡村说社会实践团队,是由宁波市某高校20余名师生组成的一支社会实践队伍,团队成员涵盖环境设计、工业设计、数字媒体艺术、建筑学等多专业青年学子,实现学科交叉,从校园实践出发,共赴乡村振兴。旨在走出常规实践模式,将“美化乡村”与“引导村民参与艺术创造”建设乡村相结合,通过多种艺术行为,挖掘乡村文化底蕴,增强村民参与能力与主人翁意识,探索“艺术赋能村民,村民振兴乡村”的实践模式(简称“艺术赋能”模式),使得村民能够在高校结束实践活动后,具有持续参与乡村建设的意愿与能力。“艺术
4、赋能”模式的实践脉络不同于普通的学生调研、绘制墙绘、制作微景观等,而是围绕唤醒村民的“艺术之心”,挖掘乡村建设内在动力,加强乡村治理的参与度并协助提高治理能力。实践活动包含乡村调研、多群体访谈、乡村特色故事收集、专属乡村记忆照片集制作,以及引导“老青小”村民进行艺术创造并将其改造为可供乡村落地实践的文化IP、文创产品、墙绘设计等作品多项内容,最终对成果进行整合与转化。在结合当地文化传统、民风民俗等内涵的基础上,形成“乡村说”成果集,说的是乡村作品,说高校参与艺术赋能乡村振兴模式探析以“乡村说”社会实践团队为例高雅姝(浙大宁波理工学院,浙江宁波315100)摘要:社会实践活动是高校学生参与社会服
5、务的重要途径之一。文章根据乡村振兴战略背景下艺术振兴乡村发展的新特点、新趋势,以宁波市某高校“乡村说”社会实践团队的探索经验为基础,凝练“艺术赋能村民,村民振兴乡村”实践模式,探索“高校学生村民乡村”全方位、多点联动、共同参与的艺术振兴乡村实践路径,希望在推进研究“高校参与艺术振兴乡村”中提供实践参考,充分发挥高校专业特色,通过艺术赋能的方式,全方位提高乡村治理能力。关键词:乡村振兴;艺术赋能;高校作者简介:高雅姝(1995),女,汉族,浙江宁波人,硕士。主要研究方向:思想政治教育、乡村振兴。基金项目:2022年宁波市教育科学规划专项(终身教育)重点课题“乡村振兴战略下高校参与 艺术赋能乡村治
6、理 路径研究”的研究成果(项目编号:2022YGHZS-ZD03)。乡村振兴20的是乡村故事,说的是乡村文化,更是乡村未来。二、实践内容与模式探索实践内容的设计可以根据实践主体、对象、地点、手段等方面进行个性化设定。本文通过“乡村说”实践团队的实践探索,结合“艺术赋能”实践模式的结果导向,将该模式的行动方案重点归纳为选择可实行的赋能切入点、实现村民群体类型全覆盖及成果的转化与延续三个方面。(一)选择赋能切入点选择可实行的赋能切入点,是“艺术赋能”模式的实践基础。现今,多数村镇的村民自小生活在村镇中,每一个村庄都有其独特的风俗习惯,且乡村邻里关系相较于城市而言更加亲密。赋能的对象是村民,艺术只是
7、赋能的媒介与手段,只有立足于村镇现有经济条件与人文环境开展活动,才能够引起村民共鸣,故在筹备实践活动前期,首要任务是通过实地走访、问卷调查等多种方式调查研究整个村镇的人、事、物,以“寻找乡村富有文化内涵的共鸣点”为重点,形成较为完整的调研报告,锁定目标地点的文化特色与发展困境,为活动设计提供理论基础。如西塘镇是历史古镇,祯埠镇注重生态农业,宁波市则可以海丝文化与东方大港等特色作为赋能切入点,这些赋能切入点既是整个行动方案的起点,也是实践人员与村民建立信任关系的桥梁,能够促进行动方案顺利推进。(二)实现群体全覆盖实现村民群体类型全覆盖,是“艺术赋能”模式的实践核心。一般乡村都涵盖了“老、中、小”
8、三类主要年龄层群体,只有不忽略任何类型的群体,贴近村民生活、走进村民内心、充分挖掘村民能量,才能真正激发出村民的“主人翁意识”。例如,通过赋能正处于青春年华的学生,令其在对“大城市”充满好奇的同时,也能充分认识到乡村的美好愿景与建设方向,鼓励他们认真学习,待大学毕业或有能力可以返乡建设时,能够意识到返乡就业带领村民创新发展也可以大有作为,从而实现为乡村建设注入内生动力的目标。“艺术赋能”模式的优势在于从老年人所承载的乡村历史,到中青年人所承载的现实风貌,再到少年儿童所承载的无限未来,都可以通过艺术进行表达。艺术作为生活“再现”的重要媒介,拥有独特视角和能力唤起并引导村民参与乡村治理之中,因此在
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