高校会计教学中信息化手段的运用对策.pdf
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1、【摘要】信息化技术的发展对于高校教学具有重要意义,特别是在会计教学领域,信息化手段的融入可以提高学生的参与度和学习效果,优化教学内容和方法,积极促进教学模式的转型和发展。本文通过对现有高校会计教学中信息化运用情况进行调查和分析,并指出其存在的一些问题,进而提出相应的解决方案。【关键词】高校;会计;信息化手段;对策一、引言信息化技术的快速发展在各个领域都产生了广泛影响,高校教育领域同样也不例外。教育信息化的发展已成为数字化时代教育变革的重要推动力,而信息技术在高校教学中的运用也逐渐普及。会计教育是高校教育的重要组成部分,如何在会计教育中融合信息化技术已成为当前会计教学研究的焦点。信息化技术的应用
2、可以提高高校会计教学的质量,增强学生的学习兴趣和积极性,拓展教学方式和方法,促进教学改革与创新。本文通过案例分析,结合现代信息技术应用的实际情况,探讨高校会计教学中融入信息化手段的意义,为高校会计教学的改革和创新提供参考。二、概述1.研究背景及意义会计作为一门重要的经济学科,在现代社会中的作用越来越重要。随着我国经济的快速发展,会计学科也得到了迅速的发展和普及,越来越多的人开始学习和研究会计学科。而在会计学科的教学中,信息化技术的运用也日益引起人们的重视。信息化技术的引入,可以提高会计教学的质量和效率,使学生更好地掌握会计学科的核心知识和技能,提高其实践能力和创新能力。另外,信息化技术的运用也
3、可以提高教学效率和管理水平,为高校会计教学的现代化建设提供重要保障。2.研究目的本文的研究目的主要有以下几点:探讨高校会计教学中信息化运用的现状和面临的问题;分析高校会计教学中信息化运用的意义;提出相应的教学方案和建议,进而提高高校会计教学的质量和效率。高校会计教学中信息化手段的运用对策王云灯作者单位:贵州文化旅游职业学院182Educational training教培三、高校会计教学中信息化技术运用存在的问题随着信息技术的迅猛发展,信息化已经成为现代教育教学的一个趋势。高校会计教学也不例外。信息化手段可以有效地提升教学效果,降低教学成本,同时也能增强学生的学习乐趣。然而,信息化手段教学也存
4、在一些问题,需加大投入,并不断完善教育信息化软硬件设备和网络环境,以逐步解决这些问题。首先,教育信息化软硬件设备和网络环境需要不断完善。学生在学习中需要使用电子化教材和教学平台,而教师也需要使用计算机、教学 PPT 等多种软硬件设备来进行教学。此外,高校教学楼内的网络环境也需要得到进一步改善,这些操作需要良好的上网速度和可靠的局域网连接,为此学校需要加大投资力度,尽快改善硬件设备和网络环境,以保证信息化手段教学的顺利进行。其次,信息化手段教学需要教师的配合。教师需要具备现代教学理念和教学技术,熟练掌握计算机、多媒体等信息化教学手段,善于利用信息化教学手段进行情境教学、案例分析和实践探究等。同时
5、,高校教师还需要不断完善自身的专业素养,勤于学习新知识,提高自身的教学能力。最后,信息化教学需要做好评估工作。教育信息化技术的应用需要有一个科学的评估体系,以帮助教师对其效果进行科学评估。高校会计教学中,学生的自主学习、在线交流与协作、网络课堂、模拟实验等环节需要被纳入信息化教学的评估体系。四、信息化手段对高校会计教育的意义在高校会计教学中,信息化手段已成为促进教学质量提高和知识水平的重要途径。首先,信息化教学方法通过电子教具、多媒体教学等形式,取代传统板书、黑板书写等手段,使得教学更加生动、直观。学生可以通过观看实时展示的会计信息视频、听课件配套的音频讲解等多样化的方式获取知识。教师在信息化
6、的课堂环境下不仅能够展示图像、动画、数据等多种形式的信息,而且还可以与学生进行及时互动,通过互动式讲解和答疑等交互式教学方法,使学生更加理解和掌握会计知识。其次,信息化手段教学可以促进高校会计教学中教师的教学研究与创新。在信息化手段教学环境下,教师可以通过互联网等资源获取最新会计知识,深入研究不同领域的会计内容,研究更加有效的教学方法,提供更加丰富的课堂内外资料支持和引导,以此来提高教学水平。同时,在信息化手法的框架下,教师可以针对学生的个性化需求和学习风格,为学生量身定做教学内容和知识体系,加强探究思维和实践操作环节,拓宽会计课程的学科范畴。最后,信息化手段教学可以开拓学生的学习渠道和机会。
7、在大学生活中,很多学生会因为各种原因无法参加课堂教学,学习效果受到不小的影响。而信息化手段教学则可以解决这一问题,信息化手段的学习资源可以随时随地进行学习并且不受时间和空间的限制。这种非线性学习方式让每个学生可以实现在线的交流和互动,进一步提高教学效率和质量。183 9月刊 2023Shanghai Business五、高校会计教学合理融入信息化技术手段的策略1.提升会计教师队伍的教学水平,强化课堂教育管理要实现高校会计教学方法的整体优化,教师就必须掌握前沿的教育思想、灵活应用新的教学方法,并通过对教育课程的合理安排,进而改善高校会计教育课程的教学方法。首先,针对高校会计教育信息化运用能力相对
8、较弱的问题,高校必须变革会计教学观念,从而通过利用高校丰富有效的会计信息教学资源,形成了具有网络化、信息化和智能化特点的会计信息教学方法。另外,还必须加大高校对教育信息化运用能力的训练力度,从而整体提升高校对会计专业教育的信息化运用能力。其次,为适应现代化背景下对教师的教育素质要求,高校必须以整体提高教师素质为核心,整体促进教师综合素质的迅速成长。在开展高校会计学教育活动时,就必须深入分析信息化背景下对会计学科发展所带来的新冲击,以强化自身教育理论、教学方法在不同领域的创新发展,为在信息化语境下的高校会计课堂教学创造动力。这就需要教师具有良好的教学理念,在信息化发展趋势下,教师须依据信息化发展
9、,利用国外前沿的教学理论对自己的会计教学方法不断地加以创新。2.积极打造微课、慕课网络作为一个大的平台,教师使用这一新工具与学生沟通。微课,顾名思义其是一种小型的课程体系,且每个视频的时间都在 5 到 15 分钟之间。慕课也被称为大规模开放式在线课程,其利用网络平台让学生开展在线学习,而后台会自动记录学生的学习情况,通过在线平台的反馈,教师可以实现出勤、作业、课堂考试等相关内容的考核,后台将根据学生提交的信息给他们打分。微课与慕课的区别在于,微型课堂不一定要求师生之间进行直接互动,而大型网络公开课主要是建立在网络交流的基础上。微型课堂和公开课的发展有利于学生的自主学习。会计课程是一门理论与实践
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