高校加强“Z世代”国际传播能力建设的实践路径.pdf
《高校加强“Z世代”国际传播能力建设的实践路径.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高校加强“Z世代”国际传播能力建设的实践路径.pdf(3页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、 年第 期牡丹江教育学院学报N o ,(总 第 期)J OUR NA LO FMU D AN J I ANGC O L L E G EO FE D U C A T I ONS e r i a l N o 收稿日期 作者简介郭帅(),女,博士研究生,研究方向为国际传播、战略传播;单明圆(),女,博士研究生,研究方向为中国国际新闻传播史.基金项目国家社科基金艺术学重大项目“文化自信与国家形象研究”(项目编号:Z D )阶段性成果.高校加强“Z世代”国际传播能力建设的实践路径郭帅单明圆(北京外国语大学国际新闻与传播学院,北京 )摘要当前,我国国际传播事业方兴未艾,而人才作为国际传播工作的重要一环,将
2、对我国未来的发展和国际地位产生深远影响.文章以全面提升国际传播效能为导向,结合“Z世代”的专属特性,从思想道德素质、学科建设、交流合作、科研实践等方面着手,探讨高校在“Z世代”国际传播能力建设方面的方向和举措.高校应多措并举提升“Z世代”的国际传播综合素养,助力我国国际传播事业高质量发展,为我国新时代社会主义建设贡献青年力量.关键词国际传播;高等教育;“Z世代”;人才培养 中图分类号G 文献标识码A 文章编号 ()百年未有之大变局下,国际形势波诡云谲、瞬息万变,国家只有不断审时度势、增强综合国力,才能够享有国际话语权.党的十八大以来,我国在国际传播工作方面倾注力量,并不断根据国内外形势进行适时
3、调整.国际传播工作自然离不开人才,现如今,“Z世代”已逐渐成为社会发展的中坚力量.因此,“Z世代”的国际传播能力在一定程度上决定了未来国家发展的高度、速度和深度.而目前高校学生主体为多为“Z世代”,深入理解其独有的世代特点是找到教育突破点的关键所在.一、“Z世代”的群体特征“Z世代”通常是指 年 年出生的一代,他们是伴随互联网、新媒体环境成长起来的,可谓是“互联网原住民”.世纪以来,我国综合国力不断增强,国际地位随之不断提高.“Z世代”正是见证了国家的崛起,以及国际关系巨变的一代.在此时代背景下成长起来的他们,有着与以往世代迥然不同的特点.首先,突出特征之一是他们从小浸染在数字环境里,在信息检
4、索、捕捉、吸纳方面有着天然的亲和力和敏感性.在信息流水化、碎片化、庞杂而缺乏深度的信息爆炸时代,“Z世代”的认知也具有浅表性,容易被混杂的信息和观念所影响.其次,随着我国教育水平的提升,“Z世代”的知识水平普遍高于之前的世代群体,公民意识觉醒程度高.再者,近些年我国民众的民族自尊心、自信心、自豪感持续提升,“Z世代”作为其中一员,心态也更加平和、自信.总之,“Z世代”思维活跃、崇尚创新、个性鲜明,有着较强的国家认同感和文化自信.他们走在时代前沿、价值观多元,是我国社会发展的生力军.当前,“Z世代”作为国际传播能力建设的新生力量,对我国国家形象塑造的影响日益凸显.二、高校提升“Z世代”国际传播能
5、力的时代背景和必要性面对全球化不断加强和深化的形势,我国也逐渐认识到国际传播工作的重要性.尤其党的十八大以来,我国“走出去”的步伐不断加快,国际传播事业不断向前推进.年,习近平总书记在中共中央政治局第三十次集体学习时做出关于国际传播能力建设的重要指示 新形势下要加强和改进国际传播工作,提升我国国际传播能力.年,习近平总书记在党的二十大报告中再次强调要“加强国际传播能力建设,全面提升国际传播效能,形成同我国综合国力和国际地位相匹配的国际话语权”.当前,“建强适应新时代国际传播需要的专门人才队伍”为大势所趋,培养一大批综合素质过硬的国际传播人才工作迫在眉睫.“Z世代”作为构建人类命运共同体的重要力
6、量,在跨文化传播能力和“全球胜任力”方面具有天然优势.目前高校学生主体为“Z世代”,他们的知识水平、媒介素养和国际观是影响国际关系的重要变量.高校应致力于提高“Z世代”的国际传播能力,鼓励学生积极参与到国际传播建设中去,拓宽国内外青年交流渠道,占领未来国际传播格局高地,助力提升中国国际话语权.三、高校培养新时代国际传播人才的具体举措国际传播工作需要大量的高素质人才,而人才培养要结合受教育者的特点,做到有的放矢.笔者结合多年的高校工作经历,试图从以下四个层面,探索出高校在培育国际传播人才方面的着力点.(一)高校应注重对“Z世代”学生思想道德素质的培养,做好“Z世代”价值观的正面引导在当今纷繁复杂
7、的国际局势下,帮助“Z世代”树立客观理性的民族观、国家观和国际观,是人才培养工作的重中之重.高校要主动寻求与“Z世代”价值理念的最大公约数,以社会主义核心价值观统领教育全过程,构建良好的教育生态环境.将思想教育有机融入思想政治理论课、通识类课程、专业课、实践教学等环节,增强学生对新时代中国特色社会主义思想的理论认同、情感认同和行为认同.另外,还要重视历史文化教育,以文化人,以文育人,使学生以史为镜,知史鉴今,为“Z世代”日后从事国际传播工作奠定坚实的思想基础和文史积淀.国际传播工作需要的是“有家国情怀、有全球视野、有专业本领的复合型人才”.因此,高校在人才培养过程中,首先要帮助学生加强对中国国
8、情、中华文化的深刻理解,使得学生可以在对外传播实践中更深入更形象地展示我们的社会面貌和优秀文化.其次,学校要引导学生拥有国际化眼界和格局,胸怀天下,关注全球议题,了解人类命运共同体理念.再次,要注重培养学生的外语能力,这是对外交流工作的基础.面对前所未有的复杂环境,“Z世代”群体可能会感到迷茫,在人生观、世界观方面出现失衡的状况.因此,帮助其树立正确的价值观、长远的目标和坚定的理想信仰尤为重要.教育者要以更加平等的姿态、诚恳的态度和接地气的话语去面对“Z世代”.高校教育工作者应主动了解青年群体所思所想,试图理解“Z世代”的特性,找到教育、沟通的契合点,营造平等、和谐、良性互动的师生关系.另外,
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高校 加强 世代 国际 传播 能力 建设 实践 路径
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。