高校会计人才培养研究.pdf
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1、经济师 2023 年第 11 期摘要:新经济作为一种全新的社会经济形态,具有凸显人才资源优势、以信息技术为纽带、市场竞争更加激烈等基本特点。新经济形势下高校会计人才供给结构失衡,且高校会计人才培养存在课程体系设置滞后、教学培养模式落后、综合素质培养不足等主要问题。为此,高校应当进一步完善课程体系设置、改进人才培养方案、提升学生综合素质,创新新经济形势下会计人才培养模式,助力区域新经济形态发展。关键词:新经济高等院校会计人才培养中图分类号:F240文献标识码:A文章编号:1004-4914(2023)11-174-02数智经济时代,会计正从“核算反映”向“智能决策”转型,高校会计人才培养面临新机
2、遇和新挑战1。因此,我国高校应当主动适应新技术、新产业、新业态、新模式,不断创新会计人才培养模式,为国家和区域经济高质量发展提供智力支持。一、新经济形势的基本特点(一)凸显人才资源优势新经济形势下,“知识”成为一项重要资本,而市场竞争的本质就是人才竞争。想要实现经济的高质量发展,人才无疑是最关键、最紧缺的要素。当然,会计作为经济管理中的重要组成部分,会计的理论边界、角色定义、战略地位将发生重大变革,这对我国会计人才培养提出了新挑战2。在此背景下,提高会计从业人员和会计队伍后备军会计专业大学生的专业素养,是一项紧迫而重要的任务,成为高校会计人才培养模式改革的动力源和主方向。(二)以信息技术为纽带
3、信息技术的发展,带动了新经济的产生和发展。企业可以利用互联网获取丰富的信息进行经济交易。信息技术的出现,颠覆了传统的经济运行结构、交易方式,大大减少了企业的管理成本。除此之外,信息技术的出现,加快了全球经济一体化进程。依托先进的互联网技术,一些企业迅速实现了规模扩张,让跨国经营变得可行,所以新经济也为全球经济一体化进程提供了动力。(三)市场竞争更加激烈随着全球经济一体化的不断推进,市场竞争也日益激烈。想要在变化多端的市场环境中保持优势,企业就必须转变传统的竞争方式,采用信息技术创新技术、产品、工艺、服务或经营方式,通过创新建立自身的核心竞争优势,在激烈的市场竞争环境中获取规模效益。在当今时代下
4、,各行各业对于财会人员的需求日渐庞大,但我国高校培养出来的财会专业毕业生往往不能达到企业的要求,还需通过入职培训、技能提升、素质拓展等方式,进一步破解会计人才供需结构失衡的矛盾与问题。二、新经济形势下高校会计人才供需的市场现状(一)会计人才供给情况2021 年,我国高校应届毕业生人数已达到 900 万之多,其中涉及财务会计相关专业的应届毕业生占比约为 10%。大批的财会专业毕业生就业状况不容乐观,主要根源在于:首先,很大一部分财会专业应届毕业生缺乏正确的择业观。在寻找工作的人生岔路口上,这些毕业生往往看不上基层的财会岗位,但是他们自身的局限,也使得他们无法胜任更高层次的工作,导致眼高手低。其次
5、,刚步入社会的财会学生缺乏工作实践经验。高校的学习生活一般更注重培养专业理论知识,这就导致大部分学生实操能力较弱,而很多企业为了节约人才培养成本,更愿意招聘具有工作经验的人员。最后,自身综合素质较低。社会经济的不断发展也对财会人员提出了更高要求,仅仅只会做账早已不能满足企业的需求,还需要财会人员具备一定的管理、税法、金融等相关知识,以及组织协调能力、团队合作能力等基本素质,而这正是应届毕业生所欠缺的。(二)会计人才市场需求财政部在 会计改革与发展“十四五”规划纲要 中提出,“十四五”时期会计改革与发展的总体目标包括:会计人员素质得到全面提升,会计法治化、数字化进程取得实质性成果,更好服务我国经
6、济社会发展大局和财政管理工作全局。截至2021 年,具备初、中、高级资格会计人员分别达到 670.20 万人、242.02 万人和 20.57 万人,初级会计人员和中级会计师相对过剩,而高级会计师则较为稀缺(仅为 2.2%)。随着“互联网+”和人工智能的迅速发展,市场对于财会行业中高端人才需求更是与日俱增,这就要求财会人员不得不完成从“高数量”到“高质量”的转变。随着信息科学与数据技术的进步,会计教育逐步落后于智能化经济的快速发展,会计人才传统的知识框架和专业技能被迅速颠覆并替代3。(三)会计人才供需矛盾随着经济全球化的不断发展,一方面各行各业对于会计人才的需求量与日俱增,而另一方面高校财会专
7、业毕业生存在就业困难的现象。企业更需要具备新经济特征的复合型人才。随着“互联网+”、人工智能的不断发展,越来越多的企业摒弃了传统做账的方式,更多采用电算化来对日常经济活动进行记录和处理。具体而言,主要包括:在具备扎实的专业知识的基础上,能够做到将理论运用到日常工作当中;具备一定的综合素质,能利用自身的能力处理各种综合问题;具有相关软件操作水平。而高校传统教学模式的培养大多未能达到市场要求。因此,要进行会计人才培养的供给侧结构性改革,推动实现人才培养体系与市场需求的精准对接4。三、新经济形势下高校会计人才培养的主要问题(一)课程体系设置滞后目前,我国高校较多采取专业基础课(包括财务管理、财务会计
8、、管理会计等课程)、通识教育课(包括大学英语、计算机、思修、近现代史等课程),以及实践课、选修课相结合的方式开展教学工作。然而,实践课大约仅占大学生学分的 30%,且这 30%中还包含了计算机设计实践课等内容。与财会专业密切相关的实践类课程仅占应修学分的 20%以下。涉及专业实践的课程内容,大部分高校重点放在传统手工做账上,忽视了电算化、沙盘模拟以及与软件相挂钩的实践课程。这就使得高校会计人才培养研究林琬冰荫产学研经济174要要经济师 2023 年第 11 期财会专业的实践课程不能真正实现让学生把理论与实践相结合的学习目标,实践学习浮于表面、流于形式,实践效果难以保障,与社会需求脱轨脱节。由于
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