高中物理学生课业负担与学业成就的关系探究.pdf
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1、68中 学 课 程 资 源第8期 许尔忠,陆国龙(天祝藏族自治县第一中学,甘肃 武威 733200)摘要:学业成就与课业负担的正相关关系,使得当下的高中教学依然行走在通过增加学生的课业负担来提升学业成就的道路之上。物理学科是重要的基础性学科,同时也是提升学生科学素养的重要学科。因此,研究物理教学中的学生课业负担与学业成就之间的关系,对于提升学生的物理学科核心素养,乃至于全民族的科学素养而言,都有着极为重要的现实意义与历史意义。对于当下的高中学生而言,课业负担与学业成就之间的关系更多体现为学习策略、自我监控与对自己学习结果的评价。物理学科毫无疑问依赖于良好的学习策略,但同时也需要学生强大的自我监
2、控意识与能力。如果在这两个方面都能够做到恰到好处,那么学生就有极大的可能提升其学业成就。高中物理学生课业负担与学业成就的关系探究关键词:高中物理;课业负担;学业成就;关系探究中图分类号:G633.7 文献标识码:A文章编号:1673-2634(2023)0822当今基础教育最重要的话题之一就是“双减”,尽管它只是对于义务教育而言的,但是对高中教育也一样有着启发意义。如何在减轻学生课业负担的基础上进一步提升学生的学业成就,考验着每一名高中学科教师的教学智慧。不可否认的一点是,当下的高中教育由于有着高考评价的需要,因此高中学生的学业负担普遍较重。但是以下事实也不可忽略:学生在承担了较重的课业负担的
3、同时,也取得了较好的学业成就。这种表面呈现出的学业成就与课业负担的正相关关系,使得当下的高中教学依然行走在通过增加学生的课业负担来提升学业成就的道路之上。毋庸置疑,这样的路径是不可持续的。如何在学生的可承受范围之内找到课业负担与学业成就的最佳结合点,如何通过有效的课业负担来更好地促进学生学业成就的提升,这是一个重要的研究课题。事实上,学生课业负担与学业成就的相关性一直是教育界关注度较高的问题1。在核心素养的背景之下,研究这一课题显得更有现实意义,这是因为如果能够寻找到上述最佳结合点,那么课业负担不仅可以成为学生知识累积的基础,而且可以成为学生核心素养落地的基础。物理学科是重要的基础学科,同时也
4、是提升学生科学素养的重要学科,研究物理教学中的学生课业负担与学业成就之间的关系,对于提升学生的物理学科核心素养乃至于全民族的科学素养而言,有着极为重要的现实意义与历史意义。下面笔者就结合这一课题谈谈粗浅的看法。一、高中物理学生课业负担与学业成就关系的经验解读课业负担与学业成就一直是高中物理教师所关注的两个核心概念,数十年的高中物理教学,已经让一代又一代的高中物理教师对课业负担与学业成就形成了相对固化的认识,这种认识是经验的结晶,同时也是进一步思考课业负担与学业成就关系的基础。如同上面所提出的那样,在大多数物理教师的观念里,学业成就取决于学生的课业负担:当课业负担较轻的时候,学生所学的知识很难得
5、到巩固与运用,学业成就自然不明显;即使在学生课业负担较重的情况下,如果能够进一步给课业负担“加码”,那学生的学业成就依然有上升的可能。于是,通过课业负担的增加,学生的学业成就会呈现出逐渐提升的特点,这一现实使得教师在日常的教学中更容易形成对增加课业负担这一方式的依赖。值得一提的是,认识课业负担与学业成就之间的关系,还需要透过现象看本质。如果说学业成就对应着学生的学习成绩的话,那在课业负担的背后,更多体现的是学生的自我监督与管理。有专业学者对高中学生的物理学习成绩与自我监督的关系进行了持续的科学研究,研究结果表明:高中学生的物理学习成绩与他们的自我监督水平呈显著的正相关关系,即物理成绩优良组的自
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