DB3311∕T 100─2019 中小学(幼儿园)校园绿化建设指南(丽水市).pdf
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1、ICS 03.180 P 53 DB3311 浙江省丽水市地方标准 DB3311/T 1002019 中小学(幼儿园)校园绿化建设指南 2019- 10 - 25 发布 2019 - 11 - 25 实施 丽水市市场监督管理局 发 布 DB3311/T 1002019 I 目 次 前 言 .II 引 言 . III 1 范围 .1 2 规范性引用文件 .1 3 术语和定义 .1 4 基本原则 .2 4.1 整体性 .2 4.2 生态性 .3 4.3 安全性 .3 4.4 人文性 .3 4.5 科普性 .3 4.6 实践性 .3 4.7 趣味性 .3 5 总体要求 .3 5.1 绿地范围 .3
2、5.2 绿化指标 .3 5.3 植物选择 .4 5.4 植物配置 .4 5.5 配套设施 .4 6 功能布局 .4 6.1 植物科普园 .4 6.2 人文生态园 .5 6.3 劳动实践园 .8 6.4 立体绿化 .9 6.5 围墙绿化 .11 6.6 生态停车场 .11 6.7 毕业纪念树种植区 .12 附录 A(规范性附录)绿体率计算方法 .13 附录 B(资料性附录)校园绿化推荐植物名录 .14 参考文献 .55 DB3311/T 1002019 II 前 言 本标准依据 GB/T 1.1-2009 给出的规则起草。 请注意本文件的内容可能涉及专利。本文件的发布机构不承担识别这些专利的责任
3、。 本标准由丽水市教育局提出并归口。 本标准起草单位:丽水市教育局、丽水市自然资源和规划局、丽水市住房和城乡建设局、上海精典规划建筑设计有限公司。 本标准起草人:王平、王伟平、翁立辉、吴立南、邢志行、徐礼琼、潘永柱、陈建芳、洪茜、钟小松、姚菊俊、李晓伟、李乐辉。 本标准属首次发布。 DB3311/T 1002019 III 引 言 为加快推进浙江省大花园核心区建设和丽水市高质量绿色发展, 提升我市校园绿化水平, 进一步优化“德、智、体、美、劳全面发展”的育人环境,将我市中小学校和幼儿园逐步建设成为具有植物科普、人文生态和劳动实践三大特色功能的绿色校园,特制定本标准。 本标准中部分图片来源自网络
4、,仅用于参考。 DB3311/T 1002019 1 中小学(幼儿园)校园绿化建设指南 1 范围 本标准规定了中小学(幼儿园)校园绿化建设的术语和定义、基本原则、总体要求和功能布局。 本标准适用于指导中小学(幼儿园)校园绿化建设。 2 规范性引用文件 下列文件对于本文件的应用是必不可少的。 凡是注日期的引用文件, 仅所注日期的版本适用于本文件。凡是不注日期的引用文件,其最新版本(包括所有的修改单)适用于本文件。 GB 50352 民用建筑设计通则 DB33/T 10552 环境照明工程设计规范 3 术语和定义 下列术语和定义适用于本文件。 3.1 植物科普园 供学生进行植物调查、识别、实验和普
5、及植物科学知识的区域。 3.2 人文生态园 校园中供师生进行户外文化交流和休憩活动的生态林荫场所。 3.3 劳动实践园 校园中供师生进行劳动实践教育的场地或区域。 3.4 主题植物园 校园中用于展示某一特色科、属植物,具有一定观赏、识别和教学功能的集中绿地。 3.5 绿体率 DB3311/T 1002019 2 校园内的绿化总体积与该绿地总面积上绿体量为1米厚时绿化体积的百分比。 3.6 立体绿化 除地面资源以外的其他空间资源进行绿化的方式。 3.7 季相 植物在不同季节展现出的外观表现。 3.8 驳岸 保护园林水体岸边的工程设施。 3.9 胸径 乔木离地面1.2米处的树杆直径,以“ ”表示,
6、计量单位为厘米。 3.10 地径 苗木离地面0.3米处的树杆直径,以“d”表示,计量单位为厘米。 3.11 冠幅 苗木冠丛的最大幅度之间的平均直径,以“P”表示,计量单位为厘米。 3.12 垒土 以秸秆、 棉花杆等农林废弃物为主要原料, 根据植物生长良好所需的营养基构造制作生产出的一种固化、可塑成型的活性纤维培养土。 4 基本原则 4.1 整体性 科学规划校园绿地,合理设计校园绿地的形式与空间,做到点(节点景观)、线(道路绿化)、面(中心绿地)有机结合,使绿化布局与校园建筑相协调,营造多层次、多物种的校园绿色体系。 4.2 生态性 DB3311/T 1002019 3 遵循生态学理念, 利用校
7、园的自然景观元素, 把人工造景与自然借景相结合, 营造既满足教学功能,又满足生态功能的校园环境,维护生态平衡。 4.3 安全性 校园绿化的植物选择和配置上应符合相关安全规范。 4.4 人文性 校园绿化应注重人文精神环境的塑造, 宜将当地特色人文资源和历史内涵与校园内的文化活动和自然资源相结合,通过绿化造景来展示校园文化气息和精神风貌。 4.5 科普性 校园绿化植物种类选择应多样性,将绿化与自然教学、生物教学有机结合,通过对各种花草树木的观赏识别,认识自然,植绿护绿,普及知识。 4.6 实践性 校园绿化应与劳动实践相结合,通过自愿认领、志愿养护等方式,体验种植、除草、浇灌、施肥、采摘等过程,体验
8、人与自然、人与环境和谐共生。 4.7 趣味性 校园绿化应结合功能,运用形状、尺度、色彩、材质、构图等组合变化,营造富有趣味性的教学环境氛围。 5 总体要求 5.1 绿地范围 中小学(幼儿园)校园的绿化用地包括集中绿地、零星绿地、水面、垂直绿化覆盖的构筑物和供教学实践的种植园及小动物饲养园等。 5.2 绿化指标 5.2.1 绿地率 新建校园绿地率不小于35%;改扩建校园绿地率可根据实际情况确定,但不应低于原绿地率。 5.2.2 生均绿地面积 新建幼儿园生均绿地面积应大于2平方米、小学大于4平方米、中学(中职)大于5平方米。 5.2.3 绿化覆盖率 新建幼儿园绿化覆盖率应大于 35%、小学大于 4
9、0%、中学(中职)大于 50%。 5.2.4 绿体率 新建幼儿园绿体率应大于 200%、小学大于 300%、中学(中职)大于 350%。绿体率的计算方法按照附录 A 执行。 DB3311/T 1002019 4 5.2.5 集中绿地 新建校园应设置集中绿地,集中绿地的宽度不应小于 10 米,面积不应小于 300 平方米,且比例不小于校园总绿地的 15%。 5.3 植物选择 5.3.1 绿化植物选择以乡土树种为主,兼顾珍贵树种观赏果树,其中选用国家及省珍贵树种名录内的植物品种及数量宜不少于总绿化植物品种及乔木数量的 10%; 选用乡土果树的品种及数量应不少于总绿化植物品种及乔木数量的 5%。国家
10、及省珍贵树种名录参见附录 B。 5.3.2 选择的植物应注重安全性,选用无污染、少毛无刺、无刺激性气味树种,不应采用过敏性植物和有毒植物。 5.4 植物配置 应注重速生树种与慢生树种、常绿树种与落叶树种的合理配置,生态效益与景观效益并重。根据植物生态适应性,以乔木为主,乔、灌、草、藤合理配置,突出季相变化效果,并具备生物多样性。 5.5 配套设施 5.5.1 校园内经城市规划控制并经过整治的自然溪河的配套建设应符合相关规定。 5.5.2 校园内景观照明系统的设置应符合 DB33/T 10552 规定。 5.5.3 中小学设置景观水体水深超过 0.5 米和幼儿园设置景观水体水深超过 0.3 米的
11、应设置防护栏杆,防护栏杆的设置应符合 GB50352 规定。 6 功能布局 6.1 植物科普园 6.1.1 基本要求 植物配置应着重体现物种多样性,将校园绿化建设与科普教育相结合。 6.1.2 植物品种数量 校园绿化应结合生物科普教育,建立多物种、多门类、多科目的植物科普园,具体要求宜为: a) 校园总绿地面积50000平方米及以上的,种乔木不少于150种、灌木不于100种、其它类型植物不少于 40 种; b) 校园总绿地面积 30000 平方米及以上的,乔木不少于 100 种、灌木不少于 60 种、其它类型植物不少于 30 种; c) 校园总绿地面积20000平方米及以上的,乔木不少于80种
12、、灌木不少于50种、其它类型植物不少于 20 种; d) 校园总绿地面积10000平方米及以上的,乔木不少于50种、灌木不少于30种、其它类型植物不少于 15 种。 6.1.3 主题植物园 6.1.3.1 校园内宜设置微型主题植物园,树种配置应以乡土特色树种、珍贵树种和药用植物为主,物种数量不小于 10 种/百平方米。 DB3311/T 1002019 5 6.1.3.2 应根据校园实际绿地状况,选择适合于中小学(幼儿园) 科普教学的不同科属或某一特定类别植物,选择乔、灌、草、藤等不同形态植物套种。体量较小的校园绿地可侧重选择某一科、属的物种(例如观赏性强且物种丰富的木兰科、蔷薇科、山茶科)
13、或本土药用植物、珍稀植物等富有特色的植物门类,集中展示。 示例: 乔、灌、花草复合种植的特色微型植物园 6.1.4 树木名牌 校园绿化树木中凡8 厘米及以上乔木、 d10 厘米及以上或 P300 厘米及以上灌木, 以及列入国家或省市级珍贵树种植物树种名录的应设置树名牌。树名牌的形式可根据学校特点采取多样化、趣味化。 示例1: 示例2: 树名牌的形式 树名牌的悬挂效果 6.2 人文生态园 6.2.1 基本要求 根据学校人员密集,空间有限的特性,合理配置乔、灌、草、藤的数量比例和空间布置序列,提高绿荫下活动空间的使用效率。 6.2.2 建设模式 DB3311/T 1002019 6 6.2.2.1
14、 绿荫文化广场 在校园主入口、教学区域等大面积活动场地上宜采用乔木树阵的形式布置。 示例 1: 示例 2: 乔木树阵广场 设置围树坐椅的林荫场 6.2.2.2 院落文艺角 在校园的建筑院落绿化中,采用观花观叶或芳香类乔木作为主要绿化树种,与建筑有机围合。 示例 1: 示例 2: 庭院绿化空间 林荫台地 6.2.2.3 学习活动区 在校园中一些道路和景观节点上分布的亭阁、连廊等构筑物,应根据其位置特点和形态特征,选用富有文化气息的植物品种,如梅、兰、竹、菊、桃、李、杏以及藤蔓植物进行绿化。 示例 1: 示例 2: 示例 3: 树荫下的亭阁 藤蔓覆盖的长廊 生态良好的连廊 DB3311/T 100
15、2019 7 6.2.2.4 休憩活动区 在校园中孤植的大树下宜设置休闲平台或围树坐椅。 示例: 有童趣的孤木林下树池 6.2.2.5 开放式绿地 校园中大片集中绿地的应采用开放式的绿化种植设计,以多草坪少灌木的形式配置。 示例 1: 示例 2: 走入式绿地空间 大乔木与草坪结合的绿地空间 6.2.2.6 水体景观 水体和驳岸应形态自然、安全美观;在水体的适宜位置设置亲水平台、观景亭等人文设施,结合乔灌木和水生植物进行绿化组景。 示例 1: 示例 2: 富有中式园林气息的水景 水生植物在水体中的应用 6.2.2.7 休闲配套设施 校园绿地中宜合理设置人行步道和休闲桌椅。 DB3311/T 10
16、02019 8 示例 1: 示例 2: 绿地中的人行步道 绿地中的休闲坐椅 6.2.2.8 运动休憩空间 在校园运动场周边,如体育看台、篮球场边等区域栽植单杆乔木,形成生态林荫的运动休憩空间。 示例 1: 示例 2: 林荫式体育看台 乔木覆盖的活动场地 6.3 劳动实践园 6.3.1 基本要求 根据学校教育教学需要, 宜适当设置作物种植区域和小动物饲养场所, 将校园绿化建设与劳动实践教育相结合。 6.3.2 作物种植园 6.3.2.1 作物种植类型 结合校园绿化设置植物种植园作为学生的劳动实践基地,可采用分散种植或集中种植。 示例 1: 示例 2: 幼儿园农作物种植园 中小学集中式农作物种植区
17、 DB3311/T 1002019 9 6.3.2.2 作物种植区选择 以班级为单位,划分栽植包干区域。可利用校园内的零星绿地,采用分片式种植;可利用围墙边带状绿地,以爬藤瓜果类作物营造富有特色的垂直绿化景观带。 6.3.2.3 作物品种选择 作物种植应与校园整体绿化景观协调统一,宜选择茶叶、芝麻、向日葵、油菜、玉米、旱稻、小麦、茭白、莲藕、毛芋、大豆、花生、马铃薯、蕃薯、秋葵、西红柿、辣椒、缸豆、丝瓜、南瓜、紫云英等品种。 6.3.2.4 作物的季节更替 作物栽植时应根据各物种的适种时节,把握各品种的更替规律。 6.3.2.5 作物种植数量和面积 幼儿园引用作物种类宜不少于 20 种,种植面
18、积不小于校园总绿地面积的 5%;中小学引用作物种类宜不少于 10 种,种植面积宜为生均(0.10.2)平方米。 示例1: 示例2: 向日葵等观赏作物在校园绿化中的应用 校园中的瓜果长廊 6.3.3 动物饲养园 小学和幼儿园根据教学实践需要,结合校园绿化建设,宜设置体量适当的小动物饲养园。 6.4 立体绿化 6.4.1 基本要求 立体绿化应与主体建筑物及周围环境相协调,宜采用垒土改良工艺进行种植。 6.4.2 垂直绿化 校园绿化宜配合建筑风格和特征进行立体绿化,校内各建筑、亭廊、挡墙等构筑物立面,有条件的应选择适应性强的攀援植物进行垂直绿化。 DB3311/T 1002019 10 示例1: 建
19、筑外墙垂直绿化 示例 2: 示例 3: 建筑阳台的绿植装饰 闲廊架的垂直绿化 6.4.3 屋顶绿化 屋顶绿化应根据建筑结构状况制定绿化种植模式。 荷载量较低的屋顶可覆薄土采用纯草坪模式进行绿化;荷载量高的屋顶可覆厚土采用花灌草复合式模式进行绿化。 示例 1: 示例 2: 纯草坪式屋顶绿化 复合立体式屋顶绿化 DB3311/T 1002019 11 6.5 围墙绿化 新建、改建、扩建校园临街区观赏面应为通透式围墙,并配以适当的绿化植物,使校内景观与校外景观实现良性互动。 示例1: 通透式围墙式样参考图 示例2: 示例3: 半通透式围墙式样参考图 利用垂直绿化对原有围栏进行美化 6.6 生态停车场
20、 校园宜建设生态林荫式停车场。 示例 1: 示例 2: 乔木覆盖的林荫停车场 停车棚的藤蔓绿化 DB3311/T 1002019 12 6.7 毕业纪念树种植区 新建校园宜设置或预留毕业纪念树种植区。 受条件限制不能设置集中地块的, 宜在校园绿化栽植设计上合理控制栽植密度,预留毕业纪念树补植空间。已建校区宜认养毕业纪念树。 DB3311/T 1002019 13 附 录 A (规范性附录) 绿体率计算方法 绿体率=校园绿化总体积 (立方米) 校园绿地总面积上绿体量为 1 米厚时的绿化体积 (立方米) 100%。具体计算方法如下: 1) 草坪、水体、植被厚度小于 1 米的绿化区:绿体率=100%
21、。 2) 平均树高(12)米的绿化区:绿体率=150%。 3) 平均树高 3 米的绿化区:绿体率=200%。 4) 平均树高 4 米的绿化区:绿体率=250%。 5) 平均树高 5 米以上的绿化区:绿体率=平均树高(米)2 100%。 6) 校园绿体率=(各区域绿体率 该区域绿地面积占校园绿地总面积的比例)。 DB3311/T 1002019 14 附 录 B (资料性附录) 校园绿化推荐植物名录 序号 中文名 科属 植物类别 生态特性 观赏价值及园林用途 二维码 备注 1 枫香 金缕梅科 枫香树属 落叶乔木 喜湿耐荫,喜光,不耐移植,不耐寒,耐火烧。 观叶;园林中栽作庭荫树。 2 梧桐 梧桐
22、科 梧桐属 落叶乔木 喜光,耐寒、耐干旱、 不耐烈日晒,直根粗壮,寿命长。 观花、叶;是道路、公园、庭院等园林绿化的优良树种。 3 二球悬铃木 悬铃木科 悬铃木属 落叶乔木 喜光,不耐荫,生长迅速、 成荫快,耐干旱、瘠薄,亦耐湿。 生长速度快、主干高大、分枝能力强、树冠广阔,作为园林植物广植于世界各地,被称为“行道树之王”。 4 小果冬青 冬青科 冬青属 落叶乔木 喜光, 在排水良好的向阳山坡,在山脊、 台地上的长势较好, 适应性较强。 小果冬青树干通直,生长迅速,秋季果鲜红布满整个枝头,经久不凋,是优良的观果树种。 5 银杏 银杏科 银杏属 落叶乔木 喜光,耐寒耐旱。 树体高大,树干通直,姿
23、态优美,春夏翠绿,深秋金黄,是理想的园林绿化、行道树种。可用于园林绿化、 行道、 公路、田间林网、防风林带的理想栽培树种。被列为中国四大长寿观赏树种。 国家一级珍贵树种 浙江省优先推荐珍贵树种 DB3311/T 1002019 15 6 黄山栾树 无患子科 栾树属 落叶乔木 喜光,稍耐半阴, 耐寒耐旱耐瘠薄。 栾树适应性强、季相明显,是理想的行道、庭荫等景观绿化树种。 7 无患子 无患子科 无患子属 落叶乔木 喜光,稍耐阴,耐寒能力较强,抗风力强。 不耐水湿,能耐干旱。 是绿化的优良观叶、观果树种,是彩叶树种。 8 檫木 樟科 檫木属 落叶乔木 喜温暖湿润、 雨量充沛, 适宜土层深厚、通气、排
24、水良好的酸性土壤上生长。 叶形奇特,秋季变红,花、叶均具有较高的观赏价值,可用于庭园、公园栽植或用作行道树,也可用于山区造林绿化。 浙江省优先推荐珍贵树种 9 三角枫 槭树科 槭属 落叶乔木 稍耐荫,耐寒,较耐水湿。 色叶树种,可孤植、丛植作庭荫树,也可作行道树及护岸树。 10 羊角槭 槭树科 槭属 落叶乔木 分布区的气候多雾而潮湿, 土壤为红壤或黄壤。 观其叶;作为古老的孑遗种,具有重要的科研及园林应用价值。 国家二级珍贵树种 11 榔榆 榆科 榆属 落叶乔木 喜光,耐干旱。 树形优美,姿态潇洒,枝叶细密较高的观赏价值,四旁绿化树种,常孤植成景。 12 榆树 榆科 榆属 落叶乔木 喜光,耐旱
25、,耐寒,耐瘠薄,适应性很强。 树干通直,树形高大,绿荫较浓,适应性强,生长快,是城市绿化、行道树、庭荫树、工厂绿化、营造防护林的重要树种。 DB3311/T 1002019 16 13 榉树 榆科 榉属 落叶乔木 喜光, 耐烟尘及有害气体。 榉树树姿端庄,高大雄伟,秋叶变成褐红色,是观赏秋叶的优良树种。可孤植、丛植公园和广场的草坪、建筑旁作庭荫树。 国家二级珍贵树种 浙江省优先推荐珍贵树种 14 朴树 榆科 朴属 落叶乔木 喜光,稍耐阴,耐寒。 很好的绿化树种,有极强的适应性,且寿命长,对有毒气体有极强的吸附性,对粉尘也有极强的吸滞能力。 15 青檀 榆科 青檀属 落叶乔木 适应性较强, 喜钙
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