对接临床用药的《药物学基础》三教改革与实践.pdf
《对接临床用药的《药物学基础》三教改革与实践.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《对接临床用药的《药物学基础》三教改革与实践.pdf(4页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、继续医学教育 2023年9月 第37卷 第9期 13对接临床用药的药物学基础三教改革与实践基金项目:2021 河南省年职业教育教学改革研究与实践项目(豫教202157975 号)作者单位:南阳医学高等专科学校基础医学部,河南 南阳 473000曲震理 马瑜红 薛娣 王中晓 胡清茹【摘要】传统的药物学基础课程在教师团队、教材、教法等方面已经不能适应“双高”建设要求。文章研究临床主要科室用药重构药物学基础课程体系,以期加强临床科室用药护理教材建设,打造由学校专任教师和医院临床一线护理人员共同参与的“双导师制”的临床科室用药护理教学团队,推动信息技术与临床科室用药护理课程的深度融合,使药物学基础课程
2、为中职护理专业学生提供“教学内容与临床用药护理对接”的临床用药监护课程体系,更好地服务中职护理专业课程。【关键词】药物学基础;双高建设;产教融合;协同育人;课证融合;双导师制【中图分类号】G710 【文献标志码】A【文章编号】1004-6763(2023)09-0013-04doi:10.3969/j.issn.1004-6763.2023.09.004药物学基础是中职护理学专业的核心课程(如内科护理学、外科护理学等)的专业基础课程。根据国家职业教育改革相关精神,本课程在教师队伍建设、课程标准、教材建设、产教融合、协同育人等方面不能适应现代中职护理专业人才的培养需要。针对本课程特点,文章在广泛
3、调研和研讨基础上,查找本课程在教师、教材、教法方面与现代职业教育精神的差距,结合中职护理专业岗位的产教融合、协同育人培养要求,对本课程在“教师、教材、教法”方面进行改革和实践。1 药物学基础改革背景药物学基础课程是中职护理学专业核心课程(如内科护理学、外科护理学、儿科护理学)中的专业基础课程,属于联系基础课程和护理专业课程的桥梁学科,是在护理学专业课程中必不可少的课程。但随着“双高”时代的到来1,传统的药物学基础课程在任课教师队伍建设、教材选择、课程标准制定、实训内容、产教融合、教学信息化应用等方面不能满足中职护理学专业的培养需要。2 目前药物学基础课程教学过程中存在的缺点目前,药物学基础课程
4、教学现状如下:1)目前药物学基础课程系统缺乏“临床主要科室重要用药”的教学项目,临床出现的新药没有在教学内容中体现,缺乏具体的临床用药护理内容和步骤,不能和具体的临床用药联系起来,缺乏“学”和“护”的护理岗位真实情景衔接;没有把护士资格证考试的考点和教学内容联系起来,缺乏“课证融合”。2)药物学基础教师团队缺乏参与到教学中去的临床护理人员。目前药物学基础教师团队多由临床医学、药学等专业人员组成,并没有完全了解护理岗位对用药监护知识的需求,在实际教学过程中重于对临床用药的讲解。药物学基础教师团队没有实际的临床护理人员参与,使“校院协同育人”形同虚设,不能真实体现临床用药监护。3)目前药物学基础实
5、验多为药物在实验动物中的验证性实验,而这些实验项目不能有效地体现临床用药监护具体操作技能,不能有效地提高中职护理专业用药监护的护理操作技能。4)目前中职护理学专业重视常规基础护理操作技能提高,忽视了具体临床用药监护的护理操作,而临床用药监护护理操作也是中职护理专业护理操作的重要内容之一。14 Continuing Medical Education,September 2023,Vol.37,No.93 药物学基础课程改革思路加强临床科室用药护理教材建设,打造由学校专任教师和医院临床一线护理人员共同参与的“双导师制”的临床科室用药护理教学团队,推动信息技术与临床科室用药护理课程的深度融合。3.
6、1 打造“双导师制”的药物学基础教学团队打破传统学院式教学团队模式,打造由专任教师和临床一线护理人员共同参与的“双导师制”的药物学基础教学团队。2019 年 4 月,教育部、财政部印发关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见(简称“双高计划”),强调“主动参与供需对接和流程再造,推动专业建设与产业发展相适应,实质推进协同育人,施行校企联合培养、双主体育人的中国特色现代学徒制,推行面向企业真实生产环境的任务式培养模式”2。在双高建设中,学校和相关性企业或者医院和护理专业的学校合作、双主体育人对中职护理人才培养有着新的要求。对中职护理学专业而言,由医院临床护理人员和学校相关专业教师组成的
7、双导师制是医院和学校合作背景下常见的教师团队模式。医院临床一线资深护理人员和学校相关专业教师共同承担中职护理专业人才培养任务,在具体教学实施过程中重视中职护理专业学生的学习特点(如文化基础课比较薄弱、学习主动性差等),引导中职护理学生在护理素质和技能方面进行优化发展3。聘请或招募临床一线资深护理教师参与到目前中职护理人员的护理技能培养教学中,和学校相关专业教师组成“双导师制”教学团队,这样可打破传统的以临床、药物专业教师为主的单一的教学团队模式,更有利于中职护理专业学生的能力培养。医院一线资深护理教师不但在具体教学过程中发挥作用,同时对中职护理专业学生的技能培养起到引导作用,能够及时修正护理操
8、作中的错误。在中职护理专业学生学习理论知识过程中,教师用药监护的护理技能也可以得到有效提高,使学生的技能操作得到保障,真正地体现了毕业即可就业上岗操作的“协同育人”的育人目标。3.2 修订课程标准、教材、实验项目药物学基础是中职护理专业所学课程中的专业基础课程,其中所及的药物作用、临床应用和不良反应是中职护理专业所学的基础药理学知识,而用药监护的护理技能是中职护理专业学生必备的护理技能之一。但在传统的药物学基础课程教学过程中,教师并没有从护理技能的专业角度去讲授药物的基本知识和用药监护的护理技能,传统的教学内容过于偏重药物的临床应用,忽视了具体药物在临床护理中的用药监护技能需要,不能够和具体科
9、室用药的用药护理联系起来,导致传统教学内容和实际临床科室用药护理不衔接,不能满足实际临床用药护理需要4。笔者依据中职护理专业人才培养方案,以实际的临床科室用药护理为教学内容,修改中职护理专业药物学基础的课程标准,以实际临床用药护理为教学项目,和实际临床用药护理进行对接。根据调研结果,文章筛选出临床 17 个主要科室(心血管内科、消化内科、呼吸内科、神经内科、肿瘤内科、内分泌科、急诊科、普通外科、神经外科、心胸外科、骨外科、泌尿外科、儿科、妇产科、血液内科、感染科、心血管外科)的重要用药,并根据中职护理专业人才培养需要,制定“以实际临床科室用药监护为教学项目”的课程标准,使药物学基础的教学项目和
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 药物学基础 对接 临床 用药 药物学 基础 三教 改革 实践
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。