JY∕T 0620-2019 初中化学教学装备配置标准(教育).pdf
《JY∕T 0620-2019 初中化学教学装备配置标准(教育).pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《JY∕T 0620-2019 初中化学教学装备配置标准(教育).pdf(58页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、 ICS 03.180 Y 51 备案号: 中华人民共和国教育行业标准中华人民共和国教育行业标准 JY/T 06202019 代替 JY/T 0386-2006 化学部分 初中化学教学装备配置标准 Equipping standard of education equipment for chemistry in junior middle schools 20190408 发布 20190901 实施 中华人民共和国教育部中华人民共和国教育部 发 布JYJY JY/T 06202019 I 前 言 本标准按照GB/T 1.1-2009给出的规则起草。 本标准代替JY/T 0386-2006化
2、学部分。除编辑性修改外,主要变化如下: 修改了规范性引用文件清单所列的部分标准(见第2章,2006年版第2章); 增加了“术语和定义”(见第3章); 增加了标准执行的基本依据和基本遵循(见4.1); 增加了对器材的“规格、品名、教学性能要求”的解释说明和配置要求(见4.2); 修改了配备要求的内容(见4.4,2006年版的3.1); 修改了对配备数量的具体要求(见4.3,2006年版的3.2); 增加了对引用标准的执行要求(见4.6); 修改了对进入学校的教学装备的要求(见4.9,2006年版的3.5); 修改了对标准执行监督的要求(见4.12,2006年版的3.7); 修改了教学装备的分类方
3、式,按照装备的功能,分为“实验室基础器材”和“主题学习器材”两类(见表1,2006年版的表3); 修改了器材配置的逻辑,以学科所需的知识、能力、素养为主线,以课标学习主题为线索,设计活动、配置学科教学装备(见表1,2006年版的表3); 增加了实践活动建议,包括活动目标(见表1); 增加了部分器材的执行标准(见表1); 修改不规范的器材名称,以国家标准、行业标准所规定的器材名称为准(见表1和附录A,2006年版的表3); 修改了部分器材的配备要求(见表1和附录A,2006年版的表3); 修改了部分器材的数量要求(见表1和附录A,2006年版的表3); 修改了部分器材的规格、型号、品名、教学性能
4、要求(见表1和附录A,2006年版的表3); 增加了适应社会进步与技术发展更新换代的新产品(见表1和附录A); 增加了部分小型、便携式测量仪器(见表1和附录A); 增加了新型视听设备(见表1和附录A); 增加了性能及安全性更高的器材(见表1和附录A); 增加了运用新材料、新工艺生产的安全环保的器材(见表1和附录A); 增加了用于主题学习的器材(见表1和附录A); 增加了消耗性材料(见表1和附录A); 增加了自备器材的品名(见表1和附录A); 删除了与课标教学内容关联度不高的器材和试剂(见附录A,2006年版的表3); 删除了使用率较低的器材和试剂(见附录A,2006年版的表3); JY/T 0
5、6202019 II 删除了已不适应信息技术发展的视听设备及配套器材(见附录A,2006年版的表3); 删除了被新型多媒体教学资源取代的传统教学资源(见附录A,2006年版的表3); 删除了可被同类高规格仪器替代的器材(见附录A,2006年版的表3); 删除了部分危险性大且可被替代的试剂(见附录A,2006年版的表3)。 本标准由中华人民共和国教育部基础教育司提出。 本标准由全国教育装备标准化技术委员会(SAC/TC 125)归口。 本标准起草单位:教育部教育装备研究与发展中心。 本标准主要起草人: 1.领导小组成员:吕玉刚、曹志祥、马嘉宾。 2.工作组成员:张权、刘强、郭晓萍、彭实、刘少轩、
6、陈群、侯明辉、秦晓文、李春密、艾伦、周业虹、王磊、乔文军、陈红、李春旺等。 JY/T 06202019 III 引 言 2006年,教育部先后颁布了JY/T 0386初中理科教学仪器配备标准、JY/T 0387初中科学教学仪器配备标准、JY/T 0388小学数学科学教学仪器配备标准,指导了十余年来义务教育阶段学校学科教学仪器的配备与管理, 基本建立起适合我国国情、 适应课程实施的义务教育学科教学仪器设备体系,有力支撑了课程改革,促进了义务教育均衡发展,为我国义务教育质量的提高作出了积极贡献。但是,面对科技的迅猛发展和社会、政治、经济生活的深刻变化,面对新时代社会主要矛盾的转化,面对新时代对人才
7、培养的新要求,面对深化教育教学改革,提高义务教育质量的新要求,2006年版学科教学仪器配备标准还存在一些不适应和亟待改进之处。 为适应新时代改革和发展的新形势, 满足当前和未来培养学生创新能力和核心素养的新要求, 满足系统推进育人方式改革和学科教育教学活动的需要, 促进装备配备与课程、 教材、 教学、 评价深度融合,落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发关于深化教育体制机制改革的意见(以下简称意见)关于统一城乡学校建设标准、城乡教师编制标准、城乡义务教育学校生均公用经费基准定额,加快建立义务教育学校国家基本装备标准、完善学校办学条件标准的要求,更好地指导各地义务教育阶段教育装备工作, 规范和引领
8、全国义务教育学校学科教学装备的科学配备, 切实提高学科教学装备的配备、 管理与应用水平, 并在新型城镇化下, 统一标准, 推进义务教育学科教学装备配置标准化、 均等化、一体化发展,均衡教育资源,保障和支持学校的教育教学活动,全面推进素质教育,特分学科制修订义务教育学校学科教学装备配置标准,包括初中数学、物理、化学、生物学、地理、小学数学,本标准为初中化学教学装备配置标准。JY/T 06202019 1 初中化学教学装备配置标准 1 范围 本标准规定了义务教育初中化学教学装备的配置要求。 本标准适用于义务教育阶段初中学校配置化学教学装备使用。 特殊教育学校配置常规化学教学装备时可参考使用。 2
9、规范性引用文件 下列文件对于本标准的应用是必不可少的。 凡是注日期的引用文件, 仅所注日期的版本适用于本标准。凡是不注日期的引用文件,其最新版本(包括所有的修改单)适用于本标准。 GB 2890 呼吸防护 自吸过滤式防毒面具 GB/T 4706.22 家用和类似用途电器的安全 驻立式电灶、灶台、烤箱及类似用途器具的特殊要求 GB/T 58062003 钢锉通用技术条件 GB/T 9813.1 计算机通用规范 第1部分:台式微型计算机 GB/T 9813.2 计算机通用规范 第2部分:便携式微型计算机 GB/T 106352013 螺钉旋具 GB/T 111652005 实验室pH计 GB/T
10、128042011 实验室玻璃仪器 量筒 GB/T 128052011 实验室玻璃仪器 滴定管 GB/T 128062011 实验室玻璃仪器 单标线容量瓶 GB/T 13982 反射和透射放映银幕 GB 14866 个人用眼护具技术要求 GB/T 157231995 实验室玻璃仪器 干燥器 GB/T 157242008 实验室玻璃仪器 烧杯 GB 15810 一次性使用无菌注射器 GB 198152005 离心机 安全要求 GB/T 223622008 实验室玻璃仪器 烧瓶 GB/T 26497 电子天平 GB/T 28037 信息技术 投影机通用规范 GB/T 282112011 实验室玻璃
11、仪器 过滤漏斗 GB/T 282122011 实验室玻璃仪器 冷凝管 GB 28231 书写板安全卫生要求 GB/T 292982012 数字(码)照相机通用规范 JY/T 06202019 2 IEC/TR 62778 应用IEC 62471评估光源和灯具的蓝光危害(Application of IEC 62471 for the assessment of blue light hazard to light sources and luminaires) AQ 6102-2007 耐酸(碱)手套 JB/T 92621999 工业玻璃温度计和实验玻璃温度计 JB/T 92831999 万用
12、电表 JY/T 0053 透明塑料水槽 JY/T 0305 炼铁高炉模型技术条件 JY/T 0361 教学电源 JY/T 0363 视频展示台 JY/T 0373 教学用液晶投影机 JY/T 0393 教学支架 JY/T 0424 教学用玻璃仪器 酒精灯 JY/T 0426 教学用玻璃仪器 气体发生器 JY/T 0427 教学用玻璃仪器 三通连接管(T形管、Y形管、U形管) JY/T 0429 教学用玻璃仪器 长颈安全漏斗 JY/T 0430 教学用玻璃仪器 表面皿 JY/T 0431 玻璃管和玻璃棒 JY/T 0433 教学用玻璃仪器 滴管 JY/T 0434 教学用玻璃仪器 滴瓶 JY/T
13、 0436 教学用玻璃仪器 干燥管 球形和U形干燥管 JY/T 0437 教学用玻璃仪器 玻璃活塞 JY/T 0438 教学用玻璃仪器 集气瓶 JY/T 0439 教学用玻璃仪器 应接管(尾接管) JY/T 0440 教学用玻璃仪器 结晶皿 JY/T 0441 教学用玻璃仪器 具支试管 JY/T 0443 教学用玻璃仪器 玻璃圆水槽 JY/T 0446 教学用玻璃仪器 硬质玻璃管 JY/T 0448 碘升华凝华管 JY/T 0452 教学用玻璃仪器 试剂瓶 JY/T 0456 交互式电子白板 JY/T 0595 基础教育装备分类与代码 JY/T 0614 交互式电子白板 教学功能 JY/T 0
14、615 交互式电子白板 教学资源通用文件格式 QB/T 1290.82010 钢锤 羊角锤 QB/T 19661994 民用剪刀 QB/T 19922014 化学瓷蒸发皿 QB/T 20872016 架盘天平 JY/T 06202019 3 QB/T 21101995 实验室玻璃仪器 分液漏斗和滴液漏斗 QB/T 2442.1-2007 夹扭剪切钳 钢丝钳 QB/T 25612002 实验室玻璃仪器 试管和培养管 3 术语和定义 下列术语和定义适用于本标准。 3.1 化学实践活动 chemical practice activities 化学实践活动是指根据一定的化学教学目标, 师生通过制订计
15、划, 运用一定的化学实验试剂、 仪器、设备和装置等物质手段,获得事实和证据,进而分析和解决问题的活动。通过化学实践活动,促进学生积极主动地获取化学知识,认识和解决化学问题,增进对化学的情感,学习科学探究的基本方法,初步形成科学探究与实践能力。 3.2 活动目标 activity purpose 目标是个人、 部门或整个组织所期望达到的境地或标准。 本标准中的活动目标是指通过开展实验等实践性活动,学生在“知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观”三个维度所应达成的目标和学科核心素养发展目标。 3.3 化学学科核心素养 core literacy of chemistry 化学学科核心素养是化学
16、学科育人价值的集中体现, 是学生通过化学学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。主要包括宏观辨识与微观探析、变化观念、证据推理、科学探究、科学态度五方面。 注:鉴于初、高中学科核心素养的培育具有连续性和逐级进阶的特点,本标准化学学科核心素养参照高中化学学科核心素养,并考虑义务教育化学学科的特点而提出。 3.3.1 宏观辨识与微观探析 macro identification and micro analysis “宏观辨识与微观探析”是指能从宏观与微观不同层次认识物质的多样性,并对物质进行分类;认识一些常见物质的组成、性质和变化,初步认识物质的微观构成;能从宏观和微观相结合的视角分析
17、与解决实际问题。不同的学习活动对于“宏观辨识”和“微观探析”两个角度的侧重略有不用。 3.3.2 变化观念 the conceptions of chemical change “变化观念”是指能认识物质是运动和变化的,知道化学变化需要一定的条件,并遵循一定规律;认识化学变化的本质特征是有新物质生成,并伴有能量转化;能够从元素守恒、质量守恒和能量守恒的视角认识化学变化,认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。 3.3.3 证据推理 evidence-based reasoning JY/T 06202019 4 “证据推理”是指具有证据意识,能基于证据对物质组成和变化提出可能的假设,通过分析推
18、理加以证实或证伪;认识观点、结论和证据之间区别与关系;能够体会科学家在证据基础上结合已有理论和经验建立对新事物的认识。 3.3.4 科学探究 scientific inquiry “科学探究”是指认识科学探究是进行科学解释和发现、创造和应用的科学实践活动;能发现和提出有探究价值的化学问题; 能从问题和假设出发, 确定探究目的, 设计简单的实验方案, 运用化学实验、调查等方法进行实验探究;勤于实践,善于合作,敢于质疑,勇于创新。 3.3.5 科学态度 scientific attitude “科学态度”是指具有安全意识和严谨求实的科学态度,具有探索未知、崇尚真理的意识;认识化学对创造人类美好生活
19、的重大贡献;具有节约资源、保护环境的可持续发展意识;能对与化学有关的社会热点问题作出正确的价值判断。 3.4 分类代码 classification and code 本标准“分类代码”栏目按照基础教育装备分类与代码(JY/T 0595)编码,采用5级11位阿拉伯数字编号,具体规则见图1。 图 1 分类代码编码规则 示例: 30408000201 表示: 教学专用设备(1级代码3); 模型(2级代码04); 化学学科(3级代码08); 金刚石结构模型(品种名称,4级代码0002); 演示用,碳原子直径30 mm (规格要求,5级代码01)。 第 5 级(2 位),细类(规格或属性) 第 4 级
20、(4 位),小类(装备品种) 第 3 级(2 位),中类(使用范畴、功能用途或学科) 第 2 级(2 位),大类(装备属性) 第 1 级(1 位),门类(资产分类) JY/T 06202019 5 4 要求 4.1 标准的执行应以教育部颁布的义务教育化学课程标准(2011年版)为基本依据,以现行义务教育化学教科书为基本参照,以学生学科核心素养发展为基本遵循,以加强实验等实践性教学活动,落实立德树人根本任务为目标。实施过程中,结合校情、学情和教情实际情况,与现行的中小学校建设标准、各地办学条件标准以及教育部所颁布的相关标准、规范和文件相协调配置学科教学装备。 4.2 标准“规格、品名、教学性能要
21、求”栏目是对配置器材的组成、属性(如材料的性质、工艺) 、技术参数(规格、精度等) 、功能、安全性等的具体要求以及教学性能的关键指标要求。各学校已配备的教学装备若能满足教学需求,应视为达到本标准水平。鼓励有条件的学校在补充教学装备时,配备本标准规定的性能较高的器材,替代同类性能较低的器材。各学科存在的相同教学装备,具备共享条件的可共用,避免浪费。 4.3 标准“数量”栏目是对器材配置数量的要求,与“单位”栏目共同使用。 配备数量按照每年级4个平行班、每班50人的标准计算。仪器配备数量“1” “12” “15”为演示用配备量;“113”“125” 为既可按演示用数量配备, 也可按学生分组活动用数
22、量配备;“925”“1325”为学生分组活动用数量配备。如果每年级平行班和学生数较多,根据教学活动实际需要,适当增加配备数量。分组活动每组人数不多于6人,以2人一组为宜。鉴于器材损耗损坏等因素,仪器配备数量可适当富余。低值易耗品可适当提高配备数量并及时补充。 4.4 标准“配备要求”栏目包括“必配”和“选配”两类要求。 “必配”栏目规定了初中学校完成教育部颁布的义务教育化学课程标准(2011年版)所规定的教学任务应具备的教学装备, 包括实验室基础器材和主题学习器材, 所有开设初中化学课程的学校均应达到该栏目的配备要求。 “选配”栏目是为配合课程的可选择性,满足不同版本教材、不同区域、不同学校的
23、教学需求,兼顾教师教学方法的多样性和器材的多类型列出的建议选择的器材配备要求。“选配”器材可以为学校、教师提供更多的选择方案和发展空间, 为丰富学生学习方式提供有效支持, 既可用于支持基础实验等实践活动,也可用于支持拓展活动,有条件的学校在达到“必配”要求的基础上,应选择配备“选配”的器材,以满足教学的多样化和特色化需要。 4.5 消耗性实验材料及自制、自备材料是保证教学实验活动顺利进行的重要条件,学校应根据需要及时补充。 4.6 标准“执行标准代号”栏目列出了器材应该执行的国家标准或行业标准。各地应通过该执行标准代号查阅相关的规范性引用文件,按照文件的技术要求编制教学装备配置需求和配置方案。
24、 4.7 标准“实践活动建议”栏目提出了应用初中化学教学装备开展化学实践活动的建议、目的和学科素养培育目标。学校在开展教学活动中要制定切实可行的计划,以达到本标准的要求。 4.8 各地应结合所选用的教材和教学活动的实际需要,对标准所列的品种和数量进行调整,制定积极的、切实可行的配备计划。 4.9 凡是进入学校的教学装备,应符合国家相关安全、环保、使用与保管的标准。 4.10 各地要建立装备配备工作技术规范和专业规程,统筹实施计划预算、配备方案、政府采购、合同履约、质量管理、资产监管、用户验收与运维服务等。凡是进入学校的教学装备,应取得通过资质认定JY/T 06202019 6 的专业检测机构出
25、具的符合相关标准的检测报告。 4.11 初中化学教学装备配置要求见表1。 4.12 本标准的执行情况由教育技术装备机构负责监督。各地要积极部署实施、推动应用,保障装备资产与资源充分发挥效益。 JY/T 0620-2019 7 表 1 初中化学教学装备配置要求 器材类型/ 学习主题 分类代码 器材名称 规格 品名 教学性能要求 单位 数量 配备 要求 执行标准 代号 备注 实践活动建议 必配 选配 实验室基础器材 视听设备 20201000101 液晶投影机 光通量3000 lm,分辨率1024768 台 1 GB/T 28037 JY/T 0373 液 晶 投影机+银幕,液晶投影机+电 子 白
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- JYT 0620-2019 初中化学教学装备配置标准教育 JY 0620 2019 初中化学 教学 装备 配置 标准 教育
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【曲****】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【曲****】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。