2023教师资格之中学语文学科知识与教学能力题库与答案.pdf
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1、2023教师资格之中学语文学科知识与教学能力题库 与答案单选题(共75题)1、阅读以下材料,回答问题。A.在他人的故事中,反省自己;在感慨唏嘘中,汲取正能量,以此来砥砺学行B.达成“在品文中.感受一代大师梁启超的风采,学习其爱国热情及做任何事都 充满激情、积极投入的精神”的情感态度与价值观目标C.总结文本写作特点,重巾文章思想内容,强化德育目标D.补充拓展梁任公语言特点、人物背景及人生态度,达到升华情感态度与价值 观的目标【答案】A2、阅读别了,”不列颠尼亚”备课实录(节选),按照要求答题。A.陈老师选择的教学内容侧重引导学生注意材料的来源与真实性B.陈老师的做法关注学生在新闻阅读过程中精神的
2、活动和生命的活动C.张老师把新闻知识作为教学的引子,把阅读文本作为解释和印证新闻写作的 范本,这种做法比较好D.陈老师这样处理语言教学更实在【答案】C3、在学习鲁提辖拳打镇关西一课时,教师指出,明清是中国古代小说的黄 金时期。为了佐证这一论述.教师又为学生列举了以下例子,其中不符合要求 的一项是()。A.汤显祖一牡丹亭一明B.兰陵笑笑生一金瓶梅一明C.吴敬梓一儒林外史一清D.蒲松龄一聊斋志异一清【答案】A4、阅读某教师的教学论文(片段),按要求答题。A.“有什么”“怎么样”是描写的基础,“像什么”是进一步的提升B.“像什么”是区别描写好坏的关键C.“像什么”既包括对修辞的使用,又包括对词语的推
3、敲D.描写“三原则”可以有效地指导学生写作【答案】C5、教师讲解“自胡马窥江去后,废池乔木,犹厌言兵”时,提及了其中的修辞 手法,请学生举出运用相同修辞手法的诗词。下列举例合适的是()。A.辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星(文天祥过零丁洋)B.漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木唯黄鹏(王维积雨辆川庄作)C.坤边人似月,皓腕凝霜雪(韦庄菩萨蛮)D.蜡烛有心还惜别,替人垂泪到天明(杜牧赠别)【答案】D6、教师完成渡荆门送别一诗的教学后,通过与学生一起回顾学过的写景抒 情作品来巩固学生对此类诗词的认识。下列诗词中不属于写景抒情作品的是()OA.曹操观沧海B.杜甫江南逢李龟年C.王湾次北固山下D.马致远天净沙秋思
4、【答案】B7、学习中国古代诗词,教师要求学生整理借明月思乡怀人的诗句。下列不适合 的是()。A.露从今夜白,月是故乡明(杜甫月夜忆舍弟)B.峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流(李白峨眉山月歌)C.但愿人长久,千里共婵娟(苏轼水调歌头明月几时有)D.明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉(辛弃疾西江月夜行黄沙道中)【答案】D8、在教学完高中语文课文氓后,教师为学生布置了以下作业:A.引导学生通过比较阅读,深刻理解氓的表现手法B.引导学生通过课外阅读,加深对诗经思想内容和艺术手法的理解C.引导学生拓展阅读面,扩大对诗经不同主题篇章的理解D.引导学生通过课内、课外比较阅读,提高阅读与写作能力【答案】B9、某必修教材
5、编排有借景抒怀诗专题“景中观情”。按照该教材专题单元的要 求,下列诗词作品不属于该专题单元的一项是()。A.杜甫秋兴八首其一B.于谦石灰吟C.高适别董大D.柳永雨霖铃【答案】B10、阅读下面某教师对新课程标准实施后语文课堂教学的看法,按照要求答 题。A.这是一种为追求课堂气氛,用“牧羊式”取代“填鸭式”的课堂活动B.语文教师采用了“活动式”的教学形式,课堂上教师一味追求让学生或分组 讨论,或交流情感,或表演角色,而把自己仅仅作为一名“旁观者”或其中的“一员”,导致讨论交流的泛化、肤浅化C.这种教学学生可以有效地接受信息、掌握知识、创新思维,活动能力也得到 了发展D.语文教学处于放任自流状态,师
6、生之间、学生与学生之间缺乏有效的课堂交 流【答案】C11、教师在教授某版初中语文教材我的叔叔于勒一课时,为学生设置了以 下作业:A.第一项作业指向对课文主旨的深入理解,通过合理的联想和想象,培养学生 的写作兴趣和创造性表达的能力B.第二项作业旨在促进读写结合,使学生进一步理解人物特征,通过对课文写 作方法的借鉴,提高写作能力C.第三项作业旨在建立写作教学与学生生活实际的联系,作业难度较大,不符 合初中学生的年龄特点D.第四项作业属于拓展题类作业,能够引导学生深入思考生活,揭示事物本 质,培养创新性思维能力【答案】C12、阅读某教师我爱这土地教学叙事(片段),按要求答题。A.学习并演唱红歌的任务
7、脱离了语文学科教学B.学习并演唱红歌的任务可以激起学生的情感共鸣C.学习并演唱红歌的任务有利于学生从整体上把握诗歌情感D.用红歌增强学生的爱国情感是教师灵活运用教学资源的体现【答案】A13、教学得道多助,失道寡助时,教师指出该篇目是一篇议论性的文章,并且在课上罗列了以下类似文体的篇目进行类比学习,其中不正确的一项是()A.寡人之于国也B.伤仲永C.劝学D.小石潭记【答案】D14、教师教学廉颇蔺相如列传,指出“左右皆呼万岁”一句中存在古今异 义词,强调学生应关注并整理、总结文言文中的古今异义现象。下列学生整理 的句子,不存在古今异义现象的是()。A.奚惆怅而独悲B.吾意久怀忿,汝岂得自由C.列坐
8、其次D.零丁孤苦,至于成立【答案】A15、在教学茶馆后,某教师进行了教学反思,请阅读后答题。A.忽略了对其他人物的分析,对于人物分析教学把握不够B.对课文认识准确,分析到位,能够准确抓住教学要点C.明确指出了教师在教学方面的引导方向D.如果能够适当引入电子教学资源,如在教室里播放话剧片段等,教学效果会 更好【答案】A16、学习完观沧海后,教师布置了课后作业:“默写诗歌观沧海。”下列对该作业设计的分析中,正确的是()。A.该作业具有一定的层次性以及自主性B.该作业更适用于学习水平较低的学生C.该作业有助于学生体会诗歌的声韵美D.该作业重在及时考查学生的书写能力【答案】B17、教学祥林嫂时,课堂上
9、出现了一段小插曲:A.课堂上我们阅读的是规范的文本,使用的也应该是规范的语言B.学生在课堂上使用“挂了”这一幽默的语言来调动课堂气氛,值得夸奖C.对这位学生的积极发言应予以肯定,但对其缺点也不必避讳D.一句“老公就挂了”将整篇文章的悲剧气氛扫得一干二净,这是值得深思的【答案】C18、教师教学柳永的雨霖铃时,向学生强调合理地使用不同意象对渲染气 氛、奠定情感基调具有重要的作用。下列诗歌意象与雨霖铃中“寒蝉、长 亭”所渲染的气氛、表达的情感基本一致的是()。A.五柳B.双鲤C.南浦D.流水【答案】C19、教学安塞腰鼓时,教师上课前先播放了一段腰鼓舞蹈,在学生们看得 津津有味时,自然地导入新课。对该
10、教师运用多媒体的方式,下列评价不恰当 的是()。A.多媒体可以吸引学生注意力,调节课堂气氛B.多媒体的使用丰富了教学资源、教师可以更加方便地给学生提供教学信息C.多媒体会占据课堂时间,不利于培养学生抽象思维能力D.多媒体可以对传统单一的教学手段有所弥补,激发学生兴趣【答案】C20、阅读湖心亭看雪的教学实录(片段),按照要求答题。A.课堂氛围轻松活跃,整个过程在师生平等对话中进行B.该教师注重对学生的感受、理解、欣赏和评价能力的培养C.充分运用启发法、读书指导法、朗读法、讨论法来帮助学生理解文本D.强调多种方式的阅读,有利于提高学生感知、理解、积累、吸收、运用语言 的能力【答案】C21、教师教学
11、雨霖铃(寒蝉凄切),讲到“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初 歇”时,告诉学生“长亭”这一意象往往代表离别的愁情意绪,并举出其他示 例帮助学生理解。下列词句不适合的是()。A.何处是归程?长亭更短亭(李白菩萨蛮)B.长亭路,年去岁来,应折柔条过千尺(周邦彦兰陵王柳)C.故将军饮罢夜归来,长亭解雕鞍(辛弃疾八声甘州)D.长亭晚送,都似绿窗前日梦(晏几道减字木兰花)【答案】C22、以下是某位初中语文教师“自由写作”教学的片段,阅读并回答问题。(画 线语句的序号与选项的序号是对应的)A.教师抓住学生生活中交往的情感需求,使学生有了作文的真实期待.适时切入 了作文话题:介绍自己B.用比喻的形式介绍怎么写作文.
12、不利于学生的理解.有欠考虑C.为学生提供检测材料.容易让学生形成形式化思维,不利于学生作文内容的丰 曷D.学生提出的问题欠缺深度.由此可见教师对课堂生成的把控失当【答案】A23、阅读以下教学片段.回答问题。A.因本段在语言与内容上均有相当难度,故教师设计了以上三个环节来帮助学 生理解B.这一环节最大的问题在于频繁转换情境,使学生的思维缺乏连续性、稳定性C.教师在创设一个情境、提出若干问题后,没必要一定要给学生留下思考时间D.教师在教学过程中环环相扣、思路清晰、充分利用了课堂教学时间【答案】C24、某教师教学辛弃疾的水龙吟登建康赏心亭一词时,布置预习作业:鉴赏并背诵破阵子为陈同甫赋壮词以寄之这首
13、诗,总结辛弃疾诗歌的语 言风格和创作特点。该作业体现出的教学理念不包括()。A.关注学生情感的发展,让学生受到美的熏陶B.弘扬和培育民族精神,使学生受到优秀文化的熏陶C.培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣,培养审美感知和审美创造的能力D.提高学生观察、感受、分析、判断能力,增强探究意识和兴趣【答案】D25、阅读再别康桥教学实录片段,按照要求答题。A.教师问题设置随意,不利于课堂教学的展开B.以文本理解为重点,对学生思维能力的培养关注不够C.引导学生表达自己的想法,丰富了学生品味语言的经验D.引导学生揣摩课文语言的严密.培养学生严谨的逻辑思维【答案】C26、古代文学常识分享课上,教师引导学生总结
14、相关知识。下列学生的总结 中,不正确的是()。A.赠从弟的作者刘桢,字公干,是东汉末诗人,“前七子”之一B.范进中举出自儒林外史,作者是清代小说家吴敬梓C.醉翁亭记的作者欧阳修是“唐宋八大家”之一,也是北宋诗文革新运动 的领导者D.河中石兽出自纪时的阅微草堂笔记,阅微草堂笔记与聊斋志 异均为志怪小说集【答案】A27、教师引导学生梳理古代诗词中“柳”的意象,体悟其多样的内涵,下列“柳”的意象与离愁别恨无关的是()A.羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关(王之涣凉州词)B.渭城朝雨泡轻尘,客舍青青柳色新(王维送元二使安西)C.此夜曲中闻折柳,何人不起故园情(李白春夜洛城闻笛)D.山重水复疑无路,柳暗花明
15、又一村(陆游游山西村)【答案】D28、古代文学复习课上,为帮助学生识记相关文学知识,教师举出几组示例,要求学生找出作品内容与相关景物对应正确的一组。下列符合要求的是()。A.落霞与孤鹫齐飞,秋水共长天一色一一岳阳楼B.沙鸥翔集,锦鳞游泳一一黄鹤楼C.气蒸云梦泽,波撼岳阳城一一洞庭湖D.造化钟神秀,阴阳割昏晓一一华山【答案】C29、阅读以下教学片段。回答问题。A.因本段在语言与内容上均有相当难度,故教师设计了以上三个环节来帮助学 生理解B.这一环节最大的问题在于频繁转换情境、使学生的思维缺乏连续性、稳定性C.教师在创设一个情境、提出若干问题后,没必要一定要给学生留下思考时间D.教师在教学过程中环
16、环相扣、思路清晰。充分利用了课堂教学时间【答案】C30、某教师设计了“体会红楼梦的艺术魅力”专题,这一专题属于普通 高中语文课程标准(实验)选修系列的()。A.诗歌与散文B.小说与戏剧C.语言文字应用D.文化论著研读【答案】B31、教学马说时,教师要求学生举出一个与“其真不知马邪”中“其”的 意义、用法相同的向子,下列合适的是()。A.少时,一狼径去,其一犬坐于前。(狼)B.圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?(师说)C.以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?(愚公移山)D.寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡人!(唐雎不辱使命)【答案】B32、某教师在学习普通高中语文课程标准
17、(2017年版)的课程目标时,做 了以下笔记。下列表述错误的是()。A.在语言积累与建构方面,积累较为丰富的语言材料和言语活动经验,形成良 好的语感B.在语言表达与交流方面,能运用口头和书面语言文明得体地进行表达与交流C.在传承中华文化方面,继承、弘扬中华优秀传统文化和革命文化D.在理解多样文化方面,提高社会责任感,增强为中华民族伟大复兴而奋斗的 使命感【答案】D33、学习爱莲说,教师要求学生找出其他描写荷花的古诗,下列不符合要 求的是()A.晓出净慈寺送林子方一一杨万里B.过故人庄一一孟浩然C.夏日南亭怀辛大一一孟浩然D.小池一一杨万里【答案】B34、学习完装在套子里的人后,为引导学生了解主
18、人公别里科夫“维护旧 事物,反对变革”的形象特点,教师向学生推荐了具有同一形象特点的人物的 作品。下列作品符合推荐要求的是()。A.家-高觉民B.雷雨一一鲁大海C.阿Q正传一一赵太爷D.水浒传林冲【答案】C35、教师讲解高中语文必修(3)琵琶行时强调全诗以秋江月夜为背景展开故 事情节。为此教师又列举写月夜景色的诗句,下列诗句不能作为例子使用的是()OA.月下飞天镜、云生结海楼B.春风何处好、别殿饶芳草C.却下水晶帘、玲珑望秋月D.举杯邀明月,对影成三人【答案】B36、教学赤壁赋后,教师提出中国古代诗文有“穷而后工”的说法,并让 学生自主讨论这种现象,从古代文学家及其作品中找出更多相似的例子。下
19、列 对该教师教学行为的分析准确的一项是()。A.以学生讨论代替教师直接讲解,学生能够更好地理解作者的思想感情B.出示与课文相关的课外知识,引导学生理解“创作”与“生活”的关系C.引导学生主动思考并展开自主讨论,拓展学生知识面.增加写作素材D.教师讲解与学生自主思考相结合,帮助学生学会情景交融的写作手法【答案】B37、阅读某教师关于选修课程的教研论文片段,按要求答题。A.高中语文选修课程对授课教师的素养要求很高B.教学高中语文选修课程往往陷入应试教育的误区C.语文选修课教学能否成功,教师起着决定性作用D.成功的选修课教学往往要符合学生的个性和特点【答案】C38、教学装在套子里的人,教师将“掌握契
20、诃夫的生平事迹”作为知识与 能力的教学目标之一。下面对该教学目标的分析不正确的是()。A.教师对知识与能力目标的选择要求理解不正确B.教师将掌握作者的生平事迹与分析作品主人公的人物形象混淆了C.教师认为、掌握了作者的生平事迹才能了解文章的写作背景和语言风格D.教师认为。掌握契诃夫的生平事迹是实现全文教学目标的基础【答案】B39、学习完劝学一课后,教师引导学生总结文中“而”字的用法,其中说 法错误的一是()。A.青,取之于蓝,而青于蓝(递进连词,去QB.君子博学而日参省乎己(递进连词,而且)C.锲而不舍。金石可镂。锲而舍之,朽木不折(假设连词,如果)D.蟹六跪而二螯(并列连词,又、和)【答案】A
21、40、学习完西塞山怀古后,教师向学生强调了怀古诗与咏史诗的区别并鼓 励学生举办一场主题为“千年怀古”的怀古诗专题汇报会。下列诗歌不适合选 入该专题的是()。A.李商隐贾生B.杜牧赤壁C.李清照夏日绝句D.杜甫蜀相【答案】A41、教学小石潭记时,教师以“斗折蛇行”为例讲解词类活用的现象。下 列加点字的用法和例句不合适的是()。A.能面刺寡人之过者,受上赏(邹忌讽齐王纳谏)B.日扳仲永环谒于邑人(伤仲永)C.手自笔录,计日以还(送东阳马生序)D.扁鹊望桓侯而还走(扁鹊见蔡桓公)【答案】D42、学习文言文单元,教师建议学生自主归纳词类活用现象,下列语句中不包 含名词作状语用法的是()A.少时,一狼径
22、去,其一犬坐于前(狼)B.河曲智叟笑而止之日(愚公移山C.潭西南而望,斗折蛇行(小石潭记)D.复前行,欲穷其林(桃花源记)【答案】B43、阅读以下口语交际教学的案例,回答问题。A.“表白与抒情”是口语交际中常用的一种言语形式,本案例围绕这一口语交 际能力,以“为照片中的表情做描述”这一种方式进行了针对性的训练B.本案例组织了“丰富的表情”这一训练素材,让学习者运用间接描述和直接 描述的方法练习如何表白情绪,使活动目标针对性强,组织有序C.案例中的照片属于“结构性材料”,给学生提供了充分的语言源和丰富的想 象空间,实现了真正的开放想象、开放表达D.案例中的学生人情入境,在熟悉的表情的感召下,激发
23、内在情感,对于掌握 语言的丰富性和情感性来说,这是一条有效的途径【答案】A44、学生自主研读外国文学作品老人与海时,对其中“硬汉”桑地亚哥与 自然进行抗争的情节记忆深刻,希望教师能为其推荐其他以“人与自然不懈斗 争”为主题的文学作品。下列作品不适合教师推荐的是()。A.热爱生命B.奥德修纪C.百年孤独D.巴黎圣母院【答案】D45、阅读再别康桥的教学论文片段,按照要求答题。A.教师是主导,强调在教学上帮助和引导学生B.学生是主体,强调应调动学生学习的主观能动性C.语文课程的目标在于全面提高学生的语文素养D.促进学生全面发展,在于让学生各方面都得到均匀的发展【答案】D46、在举行演讲比赛之前,教师
24、为学生准备了一些优秀的演讲辞作为参考。下 列不适合的是()。A.孙中山中国决不会沦亡B.闻一多最后一次演讲C.钱钟书谈中国诗D.蔡元培就任北京大学校长之演说【答案】C47、某教师学习完义务教育语文课程标准(20H年版)后,对其中重要知识 点进行了以下归纳.其中错误的一项是()。A.语文课程致力于培养学生的文化交际能力,提升学生的综合素养.为学好其他 课程打下基础B.初中二年级的语文课程.应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通.吸收古今中外优秀文化.提高思想文化修养.促进自身精神成长C.语文课程应在激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情方面发挥重要作用D.在语文教学中尤其要重视培养学生良好的
25、语感和整体把握的能力【答案】A48、阅读故都的秋教学实录(片段),按要求答题。A.抓住“故都”这个切入点,整篇文章的基调就被抓住了,流露出作者对北平 的怀念之情B.文章标题为“故都的秋”,这只是作者个人的一种偏好用法,无需做过多的 探讨C.运用换词法,对比“故都”与“古都”的区别,可以引导学生思考作者的用 意,理解文章表达的感情D.这种问题式导入可以起到引导学生思维、激发学生兴趣的作用【答案】B49、学习完邓稼先一课后,教师布置了以下作业。A.作业一有助于深化学生对邓稼先的了解,学习其精神品质B.作业一引导学生重读课文,有助于学生加深对课文的理解C.作业二引导学生拓展认知,鼓励学生了解更多科学
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