四年级中华传统文化教育教案.pdf
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1、 ):四年级中华传统文化教育教案第一课南园十三首教学目标:让学生了解李贺及其南园十三首的原文及译文。背诵这首诗。教学过程:一、经典回放。1、读原文,学生初步感知。2、学生谈感受。二、出示译文。学生与原文对照,进行自学。三、温馨点击。读读,增长知识并从中受到教育。76四、活动广角。学生谈谈交流背过的写景的古诗。五、成长阶梯。认真填写。信念。了解齐鲁文化遗产,了解山水中所蕴含的文化内涵。第二课无题教学目标:让学生了解李商隐及其无题的原文及译文。背诵这首诗。教学过程:一、经典回放。1、读原文,学生初步感知。2、学生谈感受。二、出示译文。学生与原文对照,进行自学。三、温馨点击。读读,增长知识并从中受到
2、教育。四、活动广角。1、无题可是千古吟诵的佳作,把它做成读书卡片。2、寻找无题的曲子,学唱。五、成长阶梯。认真填写。第三课问刘十九教学目标:让学生了解白居易及其问刘十九的原文及译文。背诵这首诗。教学过程:77一、经典回放。1、读原文,学生初步感知。2、学生谈感受。二、出示译文。学生与原文对照,进行自学。三、温馨点击。读读,增长知识并从中受到教育。四、活动广角。1、背过这首诗。2、你还读过白居易的哪些诗?3、再读古诗过故人庄。五、成长阶梯。认真填写。第四课塞上听吹笛教学目标:让学生了解高适及其塞上听吹笛的原文及译文。背诵这首诗。教学过程:一、经典回放。1、读原文,学生初步感知。2、学生了解边塞诗
3、人高适。二、出示译文。学生与原文对照,进行自学。三、温馨点击。读读,增长知识并从中受到教育。78四、活动广角。1、背诵古诗。2、找另外描写边塞军事生活的诗歌来读一读。3、欣赏李白与史郎中饮听黄鹤楼上吹笛五、成长阶梯。认真填写第五课塞上听吹笛教学目标:让学生了解岑参及其走马川行奉送封大夫出师西征的原文及译文。背诵这首诗。教学过程:一、经典回放。1、读原文,学生初步感知。2、学生了解边塞诗人岑参。二、出示译文。学生与原文对照,进行自学。三、温馨点击。读读,增长知识并从中受到教育。四、活动广角。1、背诵古诗。2、找另外描写边塞军事生活的诗歌来读一读。王昌龄从军行青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。黄沙百
4、战穿金甲,不破楼兰终不还。出塞79秦时明月汉时关,万里长征人未还。但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。李斤页古从军行白日登山望烽火,黄昏饮马傍交河。行人刁斗风沙暗,公主琵琶幽怨多。野云万里无城郭,雨雪纷纷 连大漠。胡雁哀鸣夜夜飞,胡儿眼泪双双落。闻道玉门犹被遮,应将性命逐轻车。年年战骨埋荒外,空 见蒲桃入汉家。王之涣凉州词黄河远上白云间,一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。五、成长阶梯。认真填写。第六课生查子教学目标:让学生了解欧阳修及其生查子的原文及译文。背诵这首词。教学过程:一、经典回放。1、读原文,学生初步感知。2、学生了解欧阳修。二、出示译文。学生与原文对照,进行自学。三、温馨
5、点击。读读,增长知识并从中受到教育。四、活动广角。1、背诵这首词。2、欣赏崔护题都护南庄803、找欧阳修其他的诗来读一读。五、成长阶梯。认真填写。第七课望江南教学目标:让学生了解苏轼及其望江南的原文及译文。背诵这首词。教学过程:一、经典回放。1、读原文,学生初步感知。2、学生了解苏轼。二、出示译文。学生与原文对照,进行自学。三、温馨点击。读读,增长知识并从中受到教育。四、活动广角。1、背诵这首词。2、还知道抒发思乡情怀的古诗词。3、写一首小诗赞美一下自己的家乡。五、成长阶梯。认真填写。第八课 丑奴儿.书博山道中壁教学目标:让学生了解辛弃疾及其丑奴儿.书博山道中壁丑奴儿的原文及译文。81背诵这首
6、词。教学过程:一、经典回放。1、读原文,学生初步感知。2、学生了解辛弃疾。二、出示译文。学生与原文对照,进行自学。三、温馨点击。读读,增长知识并从中受到教育。四、活动广角。1、背诵这首词。2、搜集辛弃疾其他的作品。3、搜集辛弃疾抗金爱国的故事。五、成长阶梯。认真填写。第九课诉衷情教学目标:让学生了解陆游及其诉衷情的原文及译文。背诵这首词。教学过程:一、经典回放。1 读原文,学生初步感知。2、学生了解陆游。二、出示译文。学生与原文对照,进行自学。三、温馨点击。读读,增长知识并从中受到教育。四、活动广角。1、背诵这首词。2、搜集其他爱国诗人的作品。3、搜集和陆游同年代的诗人。82五、成长阶梯。认真
7、填写。第十课扬州慢教学目标:让学生了解姜夔及其扬州慢的原文及译文。背诵这首词。教学过程:一、经典回放。1、读原文,学生初步感知。2、学生了解姜夔。二、出示译文。学生与原文对照,进行自学。三、温馨点击。读读,增长知识并从中受到教育。四、活动广角。1、背诵这首词。2、欣赏永遇乐 次稼轩北固楼词韵。3、背诵。五、成长阶梯。认真填写。第十一课 寿阳曲渔村夕照教学目标:让学生了解马致远及其寿阳曲渔村夕照的原文及译文。背诵这首词。教学过程:一、经典回放。1、读原文,学生初步感知。2、学生了解马致远。二、出示译文。学生与原文对照,进行自学。三、温馨点击。读读,增长知识并从中受到教育。四、活动广角。1、背诵这
8、首曲子。2、欣赏天净沙秋思。3、背诵。五、成长阶梯。认真填写。第十二课 南仙吕傍妆台无题教学目标:让学生了解李开先及其南仙吕傍妆台无题的原文及译文。诵这首词。教学过程:一、经典回放。1、读原文,学生初步感知。2、学生了解李开先。83二、出示译文。学生与原文对照,进行自学。三、温馨点击。读读,增长知识并从中受到教育。四、活动广角。1、背诵这首曲子。2、课外找三首描写边塞的元曲并填好表格。3、背诵。五、成长阶梯。认真填写。第十三课 蔡文姬教学目标:使学生了解蔡文姬的生平及主要事迹。教学过程:一、阅读人物剪影。借助注释读懂原文,整体感知课文内容。二、温馨点击。仔细阅读细细品味,对蔡文姬这个人物有进一
9、步的认识。三、活动广角。1、与同组的同学说说蔡文姬是怎样写作悲愤诗的?2、让我们再去读一读有关蔡文姬的书,领略她的优秀品质吧!3、在班上开个故事会,讲讲自己所知道的蔡文姬的故事。四、成长阶梯。认真填写好,与同学交流。教学后记:第十四课陶渊明教学目标:使学生了解陶渊明的生平及主要事迹。教学过程:一、阅读人物剪影。借助注释读懂原文,整体感知课文内容。二、温馨点击。仔细阅读细细品味,对陶渊明这个人物有进一步的认识。三、活动广角。1、与同组的同学说说陶渊明是怎样辞官归隐的的?2、让我们再去读一读陶渊明的归去来兮辞,领略他的优秀品质吧!3、了解陶渊明作品的成就。四、成长阶梯。认真填写好,与同学交流。第十
10、五课李白教学目标:使学生了解李白的生平及主要事迹。教学过程:一、阅读人物剪影。借助注释读懂原文,整体感知课文内容。84欣赏李白诗上李邕春夜宴桃花园序,体会李白的性格特点。二、温馨点击。仔细阅读细细品味,对李白这个人物有进一步的认识。三、活动广角。1、与同组的同学说说李白是怎样上当的?2、有感情的朗读上李邕 春夜宴桃花园序!3、你还知道他的哪些作品?四、成长阶梯。认真填写好,与同学交流。第十六课杜甫教学目标:使学生了解杜甫的生平及主要事迹。教学过程:一、阅读人物剪影。借助注释读懂原文,整体感知课文内容。欣赏杜甫诗客至,体会杜甫的性格特点。二、温馨点击。仔细阅读细细品味,对杜甫这个人物有进一步的认
11、识。三、活动广角。1、与同组的同学说说杜甫是怎样重视诗歌语言的?2、有感情的朗读秋兴八首(其一)!3、了解杜甫草堂。4、查阅资料,了解杜甫诗歌的主要特点。四、成长阶梯。认真填写好,与同学交流。中华优秀传统文化教案 第一单元尚德修身 一、教学目的1、学习先贤为人处世之道,崇尚道德的优良传统。2、领略自然之美,感悟中华美德的滋养。二、重点难点:保持崇尚道德的优良传统,领略自然之美,感悟中华美德的滋养。1厚德载物一、教学目标:1、了解厚德载物的由来2、明白做人的道理,培养孝顺、友爱品德二、重点难点:明白做人要孝顺父母,友爱兄弟姐妹的道理三、课前准备:听相关故事。四、教学过程:85(一)、说文解字1、
12、厚德载物2、解字:(二)、故事引导1、讲关于舜的故事2、你还知道哪些关于舜的故事3、讲帝舜。舜:是中国历史中的著名人物,虽是部落联盟首领,因其杰出而被 后世尊为“帝”,列入“五帝”。史记中说他 姓 姚,名 重华,生于 姚墟(今属 山东 荷泽);建都于 先秦的 蒲阪(今山西 永济)。舜为四方部落联 盟首领,以受尧的“禅让”而号令天下。其尊号有:帝舜、大舜、虞帝舜、舜帝。是 颛顼的六世孙,自五世祖穷蝉起都是平民。他的父亲 瞽叟是个盲人。瞽叟的妻子 握登在姚墟生下了 舜。尧把他的两个女儿 女英和娥皇都嫁给了舜。三皇,指燧人氏(燧皇)、伏羲氏(羲皇)、神农氏(农皇);五帝,指黄帝、颛顼、帝善、尧、舜。
13、三皇五帝,并不是真正的帝王,指的是原始社会中后期出现的为人类作出卓越贡献的部落首领或部落联盟首领,后人追尊他们为“皇”或“帝”。道教则把他们奉为神灵,以各种美丽的神话传说来宣扬他们的伟大业绩。(三)、熟读成诵1、开火车读文2、小组读文3、开展小组背诵比赛(四)、情景明理1、情景表演,辨析:(1)爸爸妈妈工作一天很累地回到家里(2)妹妹向我要一支铅笔2、说一说,为什么要这样做3、如果发生这样的事会有什么后果:(1)小明在教室里捡到一块很漂亮的橡皮,他看没人发现,就放在了自己的铅笔盒里。(2)小华答应借给晓红一本漫画书,可是到了第二天他却不带来4、小结道理:一个人只有做到孝顺父母,友爱兄弟姐妹,在
14、言语行为中小心谨慎,讲信用,才会是一个受人欢迎 的人。2见善则迁,有过则改一、教学目标:1、能正确朗读课文,在老师的引导下,能够大体理解课文的意思。3、能结合生活实际,培养学生见到美好的人和事就努力学习,有了错误就马上改正的品质。二、重点难点:能结合生活实际,。培养学生见到美好的人和事就努力学习,有了错误就马上改正的品质。三、课前准备:在家借助拼音读文。四、教学过程:1、导入:今天我们学习见善则迁,有过则改。2、范读课文。见善则迁,有过则改3、教读课文。朗读课文,边学习边指名学生朗读。4、明道喻理:周处改过自新5、拓展活动:出示知行合一(1)引领学生读文。(2)说说这种做法的正误及判断理由。8
15、66、自我评价学生根据自己的学习情况作出相应的评判3修之于身,其德乃真一、教学目标:1、能够正确朗读课文,在熟读的基础上逐步达到背诵。2、在教师引导下,能够大体理解课文的意思。3、能够结合实际懂得为人处事的做法,知道怎样注重修养自己。二、重点难点:教学重点:能够熟练朗读课文并逐步达到背诵。教学难点:理解课文含义,结合实际懂得怎样注重修养自己的做法。三、课前准备:练习朗读课文四、教学过程:(一)预习导入1、复习:集体朗读1、厚德载物2、见善则迁,有过则改2、预习:小组合作学习(出示自学要求)(1)练习朗读课文(2)熟练朗读课文(3)学习“古语今说”理解大体意思(-)学习新课修之于身,其德乃真1、
16、小组合作学习认读生字,练习朗读课文。(教师巡视指导)2、检查学习状况:集体朗读、学生领读、分组读。3、师生认读生字,教师范读并纠正读音。4、学生自由练习朗读课文。5、指名朗读课文,集体朗读课文6、小组合作学习古语今说7、学生自由读。8、指名说一说课文的大体意思。9、读明道喻理:贤哉回也 想一想颜回有哪些品德(三)拓展延伸知行合一思考:你会怎样做?4三字经节选一、教学目标:1、对照解析理解欣赏领会三字经。2、正确熟练背诵三字经二、重点难点:1、重点难点:正确熟练背诵三字经,领悟三字经的意思。三、课前准备:读诗歌四、教学过程:(一)、创设情境解诗题谈话:同学们,今天我们一起来学习三字经(检查学生课
17、下收集的资料)(二)、检查预习:(课前提出预习要求)人之初,性本善。性相近,习相远。1、检查识字情况。2、自由读,读准字音。3、指名读。(检查读的情况。看是否读通、读顺、读准。)(三)初读感知:4)练习背诵课文。871、课前,老师已经布置了一个预习要求。现在老师想请同学你的理解来给我们讲讲意思?在讲给我听之前,请先 把你的理解,把讲给你们小组的人员听。2、指名说意思。(四)再读理解:古语今说1、第一句“人之初,性本善。”A指名读B请你们同桌之间说说这句话的意思。指名说说。解决学生的相关疑问。C试着体会一下,再读读。2、第二句“性相近,习相远A指名读这一句。B读完后,跟你的同桌说说这句话的意思。
18、C请你们自己先试着自己读一读,然后再读给大家听。D指名读。3、教师:谁能把这两句的意思连起来说一说。(五)明道喻理 环境的影响说一说你受到什么影响(六)、拓展延伸。知行合一读一读。想一想你是怎样做的?5它山之石,可以攻玉一、教学目标:1、对照解析理解欣赏领会意思。2、正确熟练背诵句子二、重点难点:1、重点难点:正确熟练背诵句子,领悟句子意思。三、教学过程:一、出示学习目标,小组合作学习1、小组合作,认读句子 它山之石,可以攻玉2、练习朗读句子二、结合解析,练习背诵1、简明了解句子出处诗经.小雅.鹤鸣2、总体把握句子的古语今说3、明道喻理 蔡邕顿悟书“飞白”蔡邕如何成功的?三、拓展延伸:读知行合
19、一想一想遇到这种情况你会怎么做?6三字经节选一、教学目标:1、在老师的帮助下对照“古语今说”理解意思。2、在背诵的基础上能够熟练背诵。二、重点难点:1、重点难点:对照“古语今说”理解意思。三、教学过程:一)、课前引入、复习三字经二)、课文分析详细过程:88日春夏,日秋冬,此四时,运不穷。日南北,曰西东,此四方,应乎中。1、简明了解出处2、总体把握古语今说。3明道喻理:四季的变化三)拓展延伸:知行合一你最喜欢什么季节?7桃之夭夭,灼灼其华一、教学目标:1、使学牛能正确、流利地朗读课文,了解课文内容。2、在老师的引导下,能够联系生活实际,弄明白课文的意思。二、重点难点:能够联系生活实际,弄明白课文
20、的意思。三.教学过程:一)、导入:桃之夭夭,灼灼其华二)、借助拼音读课文。1、自由读,指名读。指导。2、边读边想:桃之夭夭,灼灼其华3、小组讨论,交流。4、全班交流,古语今说。三)、明道喻理。1、自由读。2、美丽的桃花,你从中懂得了什么?小组交流,指名汇报。四)、拓展活动知行合一:说一说春天开的花文化传承 节气节日二十四节气歌春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连,秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。每月两节不变更,最多相差一两天,上半年来六廿一,下半年是八廿三。第二单元砥砺品学一、教学目的1、使学生知道品德和学识是奠定人生的基石。2、以先贤为师,虚心好学,汲取宝贵的精神食粮。二、重点难点:知道品德和学识
21、是奠定人生的基石。8 志当存高远教学目标:1、使学生能正确、流利的朗读课文,了解课文内容。892、在老师的引导下,能够联系生活实际,弄清课文的意思。教学过程一、初读:志当存同j选1、让学生自由读2、小组讨论意思二、了解句子出处三、古语今说理解意思四、明道喻理 长风破浪 说一说自己的理想。五、拓展活动 知行合一画一画9为学莫重于尊师一、教学目标:1、通过学习,使学生了解这句话的意思,并能在实际生活中不仅自己自觉做到,还能督促旁人做到,逐渐形成尊 师习惯。二、重点难点:学生了解这句话的意思,并能在实际生活中不仅自己自觉做到,还能督促旁人做到,逐渐形成尊师习惯。三、课前准备:自己是怎样尊师的。四、教
22、学过程:一)、导入新课谈话导入你是怎样尊师的?二)、学习新课1、范读。为学莫重于尊师2、老师讲解句子的意思。3、读古语今说。理解句意三)、明道喻理读程门立雪 杨时为什么要这么做?四)、知行合一日常生活中你是怎样做到的10师者,人之模范也一、教学目标:1.通过学习,使学生理解这句话的意思,并能在实际生活中以师为榜样学习二、教学重、难点:使学生理解这句话的意思。三、教学过程:一)、导入新课 谈话导入你见到的老师是怎样为人处世的?二)、学习新课 1、范读。师者,人之模范也2、老师讲解句子的意思。3、读古语今说。理解句意三)、明道喻理读 学为人师 行为世范 理解道理四)、知行合一读后填写我知道11三字
23、经节选90一、教学目标:1、在老师的帮助下对照“古语今说”理解意思。2、在背诵的基础上能够熟练背诵。二、重点难点:1、重点难点:对照“古语今说”理解意思。三、教学过程:一)、课前引入、复习三字经二)、课文分析详细过程:子不学,非所宜;幼不学,老何为?玉不琢,不成器;人不学,不知义。1、简明了解出处2、总体把握古语今说。3明道喻理:牛角挂书三)拓展延伸:知行合一读长歌行12 知之为知之,不知为不知,是知也。一.教学目标:通过学习,使学生知道这句话出处,理解这句话的意思。教学过程二、教学重、难点:使学生理解这句话的意思。三、教学过程:一)、导入新课 谈话介绍这句话的出处引入知之为知之,不知为不知,
24、是知也。二)、学习新课 1、范读。2、老师讲解句子的意思。3、读古语今说。理解句意三)、明道喻理读“不懂装懂”理解应该如何对待自己不懂的东西。四)、知行合一说一说他该怎么做?13一年之计在于春,一日之计在于晨教学目标:1.通过学习,使学生知道这句话出处,理解这句话的意思。教学过程二、教学重、难点:使学生理解这句话的意思。三、教学过程:一)、导入新课 谈话介绍这句话的出处引入一年之计在于春,一日之计在于晨。二)、学习新课1、范读。2、老师讲解句子的意思。3、读古语今说。理解句意91三)、明道喻理读“临渴掘井”理解鲁国国君无人帮助的原因。四)、知行合一说一说如何安排时间?14 一寸光阴一寸金教学目
25、标:1.通过学习,使学生知道这句话出处,理解这句话的意思。教学过程二、教学重、难点:使学生理解这句话的意思。三、教学过程:一)、导入新课 谈话介绍这句话的出处引入一寸光阴一寸金。二)、学习新课1、范读。2、老师讲解句子的意思。3、读古语今说。理解句意三)、明道喻理读”何妨一下楼的由来”理解时间的宝贵。四)、知行合一读一读关于时间的警句,达到背诵。15天行健,君子以自强不息教学目标:1.使学生能够正确流利地朗读课文。2、通过学习,使学生知道这句话出处,理解这句话的意思。教学过程二、教学重、难点:使学生理解这句话的意思。三、教学过程:一)、导入新课 谈话介绍这句话的出处引入天行健,君子以自强不息。
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