清华版三年级下册信息技术全册教案(全册).pdf
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1、清华版三年级下册信息技术全 册教案(全册)、学三年级下册信息技术教案2第1课 认识word文字的输入一、教学目标:知识与技能:1.掌握在磁盘上创建文件夹的操作,学会将自己建立 的文件保存在指定的文件夹中。2.掌握Word软件的启动和退出,了解Word软件的窗3口结构,能快速找到所需要的操作命令。过程与方法:掌握在Word中输入汉字的方法和将Word文档保存到指 定文件夹的操作。情感态度与价值观:掌握Enter键在Word中的功能,培养集中保存、管理 自己文件的好习惯。二、教学重难点:重点:Word软件的启动和退出,在磁盘上创建文件夹。难点:将Word文档保存在指定的文件夹中,快速找到 所需要的
2、操作命令。三、计划课时:1课时四、教学方法:讲授、演示,任务驱动法,合作讨论法 五、教学过程:一、导入:请一位学生说一说:如果你的一篇作文写得非常好,语 文老师想把它发布到学校网站上,请问你应该怎么做?(生:把作文用word打好,保存到U盘中,然后把U 盘交给老师。)今天,聪聪收到了同学的第一篇手稿一一妈妈的目光,他觉得这首诗写的非常好,感同身受。“三八妇女节快 要到了,聪聪要把它作为礼物发布到校园网上,献给全 4校师生的母亲。聪聪创建了自己的文件夹,在word软 件中输入了文稿妈妈的目光,并把它保存在自己的文 件夹中。二、新授:1、任务一:创建文件夹在d盘上创建以“聪聪”为名的文件夹。让学生
3、自己参考课本,完成任务。教师辅导。2、任务二:给文件夹改名重命名学生先自学课本,完成任务,汇报,教师总结。3、任务三:认识word软件让学生尝试打开word软件,对有问题学生可以参考课 本。4、任务四:输入文字在学生完成任务之前和学生探讨输入法的选取、文本修 改的问题。在学生了解之后再按照课本上的内容输入。5、任务五:保存文本1、让学生参考课本保存的方法操作。2、让操作完成的学生上台演示操作方法3、引导学生总结保存文件的方法及注意事项。6、任务六:完成课本创作天地任务。三、教师小结。5第2课字斟句酌一一文本的编排一、教学目标:知识与技能:1、掌握Enter键和空格键的用法。2、会利用“常用”工
4、具栏中的“剪切”和“粘贴”命令移动选取的文本。过程与方法:掌握打开已有的Word文档的多种方法;掌握选取文本 的两种基本方法。情感态度与价值观:培养学生对文本内容形成编排的习惯和对信息技术产生 一定兴趣的。二、教学重点:1.在Word中输入汉字,并利用Enter键、空格键、Backspace键、Delete键编辑修改文本。2.对选取的文本进行移动、设置文字格式、段落格式 等操作。三、教学难点:1.利用Enter键、空格键移动文本。2.对选取的文本进行移动、设置文字格式、段落格式 6等操作。四、计划课时:1课时五、教学方法:演示讲授法,任务驱动法,合作讨论法 六、教学过程:(一)、导入:上节课聪
5、聪发现所有的语句都连在一起,给阅读造成困 难,需要重新对文本进行编排。本节课,同学们要帮助 聪聪利用enter建和空格键将这篇稿子重新编辑排版,整理成这个格式,效果和课本图2.1一样。(二)、新授:1、任务一:打开文档教师将聪聪的文档传送的学生桌面上,让学生打开。根据学生操作让学生演示2种方法。2、任务二:对进行断句和学生探讨一下断句的困难。学生尝试操作,然后找几个学生演示操作。教师和学生一起总结操作中出现的问题和困哪及解决方 法。3、任务三:插入空格学生自学课本并尝试,教师引导。4、任务四:移动文本首先学生尝试。教师引导,有困难的可以参阅课本和请 7教老师同学。5、巩固练习:P1 0创作天地
6、2(三”小结:知识着陆1、2、3、4 七、反思:第3课妙笔生花一、教学目标:知识与技能:能利用“格式”菜单中的“字体”命令和“格式”工具 栏对文本格式进行设置。过程与方法:1.掌握几种快速选取文本的方法。2、能利用“格式”菜单中的“段落”命令设置文本的 行间距、段间距等。情感态度与价值观培养学生发现问题和解决问题的能力。二、教学重难点:重点:设置字体的格式。教材中介绍了两种设置字体格式的方法:难点:设置段落的格式。三、计划课时:1课时8四、教学方法:演示讲授法,任务驱动法,合作讨论法五、教学过程:(一)、导入出示两张效果图,引导学生仔细观察两张效果图。让学 生讨论两者之间的差异,谈谈自己浏览这
7、样两种Word 文档的感受,体会Word处理文字的强大功能。师:word不愧是处理文字的专业大师,不但可以对文本 进行修改、编排,还能设置文本的字体、字号、颜色和 行距等。今天,我们就学习利用word这些功能将妈 妈的目光这篇文稿重新编辑排版。(二”新授:(一)快速选取文本:1、快速选取一行、一段或整篇文本(1)学生先带着问题自学P1 1、12,并尝试;问题:怎样可以选取一行文本?怎样可以选取一段文 本?怎样可以选取整篇文本?(2)学生汇报,教师和学生一起总结操作中出现的问 题和困难及解决方法。2、快速选取连续多行文本(1)学生先带着问题自学P1 2,并尝试;问题:怎样可以快速先以连续多行文本
8、?9(2)学生汇报,教师和学生一起总结操作中出现的问 题和困哪及解决方法。(二)设置文本字体格式:1、布置任务:将第一段“妈妈的目光”设置为“华文 彩云”“三号”“加粗”“蓝色”学生先尝试,再找几个学生演示。2、教师总结2种设置文本格式的方法:方法L先选取文本,后“格式”一一“字体”方法2:选取文本后,在格式工具栏中设置(三)设置文本段落格式1、师:由于文本默认的行距为“单倍行距”,当文本 的字号变大时,文本的行间距也随着变大。为了使版面 看起来更美观,需要将行距调整一下。2、师演示操作3、学生尝试操作,老师巡视辅导并纠正问题。(四)创作天地:打开第2课保存的“一定是.doc”文档,对这篇文档
9、的 格式进行设置,可以选择自己喜欢的字体、字号、字体 颜色、行间距、对齐方式等并用“另存为”命令采用自 己的名字为文件名保存修改的结果,并提交作业。(鼓励学生大胆创新,用与众不同的字体、颜色等将自 己的文档修饰得更漂亮。)10(五)展评学生作品。教师组织学生在独立完成任务 的基础上进行交流,鼓励学生大胆展示自己的作品,以 点带面,使学生全面掌握本课的知识点,使本课的教学 达到预期目标。六、老师小结:第4课妙用标点一、教学目标知识与技能:了解中英文标点符号的差异,会输入一些常用的中文标 点符号。过程与方法:1、会利用“查找/替换”功能快速找到错误并替换成正 确的内容。2、会设置首字下沉,增加文章
10、的观赏性。情感态度与价值观培养学生的综合实践能力。二、教学重难点重点:会利用“查找/替换”功能快速找到错误并替换成 正确的内容。a难点:会设置首字下沉,增加文章的观赏性。三、计划课时:1课时四、教学方法:演示讲授法,任务驱动法,合作讨论法 五、教学过程1.课堂引入分析本课的主要任务是通过修改风筝的来历这篇文 档的标点符号,使文章变得层次清楚,语句流畅。本课 可以结合语文教学,教学过程可分为两步进行:(1)将风筝的来历这篇文档的电子稿通过多 媒体教学网演示给学生看,让学生在阅读过程中找出错 误。三年级的学生对一些常用的中文标点符号比较熟悉,在阅读的过程中就会发现文中的标点不符合中国人的使 用习惯
11、,让学生就此问题展开讨论,并参考教材了解中 英文标点符号的差异。(2)将风筝的来历这篇文章的电子稿通过多媒体 教学网传给学生,让学生直接在电子稿上修改。教师可 组织学生参考教材自学或小组合作学习来完成本课的任 务。要完成本课的任务需要解决以下几个问 题:怎样输入中文标点符号(),。?!;:“怎样进行“查找/替换”操作?12怎样设置首字下沉?教学活动中应注意两个问题:(1)教师在创设本课教学开始的问题情境时,不 必拘泥于教材提供的模式,可以根据实际情况采用灵活多样的问题情境和 教学活动。(2)教师要鼓励学生勇于尝试,通过实践总结操 作技巧,并把自己 的经验与同学分享。2.重点内容分析本课的重点可
12、以归纳为三点:(1)中文标点符号的输入。有些符号可以直接输 入,有些符号则需要借助 才能输入。本课在输入中文标点过程中,多次用到组合键,即两个键搭配使用,如输入问号“?”,需要用到,学生不易掌握,教师应为学生总结出使用组合键的技巧:先用左手的小 拇指 按住主键盘区左侧的 不松手,再用右手的小拇指按一下,然后释放,这是配合指法的操作方法。(2)“查找/替换”操作。利用“查找/替换”功能 修改标点符号时,教师要提醒学生“查找内容”栏中输 入英文标点符号,“替换为”13栏中输入中文标点符号,要注意中英文标点符号的切换。(3)设置首字下沉。“首字下沉”是我们在一些报 刊、杂志中经常看到的一种排版方式,
13、教材中详细讲解了这种排版方式,操作比较简便。3.归纳提高分析本课涉及到的知识可以归纳为以下几点:(1)由于中英文标点符号差异较大,为了符合我 们中国人的阅读习惯,在Word中输入中文时要注意使 用中文标点符号。因此在安装汉字输 入法的同时也要切换成中文标点符号输入状态。(2)对于篇幅较长的文档来说,当文档中出现多 处相同的错误时,利用“查找/替换”功能可以快速找 到错误并替换成正确的内容,大大简 化操作节约时间。(3)设置首字下沉,是我们在一些报刊、杂志中 经常看到的一种排版方式,可以增加文章的观赏性。六、教学补充1.符号的输入在Word中输入符号有三种方法:14(1)通过键盘输入一些常用的中
14、文标点符号。(2)通过软键盘可以输入多种类型的符号:标点符号、数字序号、数字符号、单位符号、制表符、特殊符号、希腊字母、俄文字母、注音符号、拼音、日文平假名、日文片假名。(3)执行“插入”一“符号”命令,弹出“符号”对话框,如图4-1所示,提供了更丰富的符号。2.完成下面这首古诗的输入。咏柳 唐i a贺知章 碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。【注释】碧玉:碧绿色的玉石。妆:妆饰。万条:形容下垂的树枝很多。绦(tao):用丝织成的带子,这 里是形容下垂的柳枝。裁:用剪刀裁。似:象。第五课如虎添翼一一插入剪贴画一、教学目标 15知识与技能:1、能按照文本的内容插入恰当
15、的剪贴画。2、能使用鼠标拖动的要领调剂剪贴画的巨细、位置。过程与方法:能配置剪贴画的版式,能转变剪贴画的颜色。情感态度与价值观:培养学生在教师引导下形成自主学习的习惯。二、教重难点:重点:向word文档中插入剪贴画的要领。难点:配置剪贴画式样的通常要领。三、课时安排:1课时四、教学方法:演示讲授法,任务驱动法,合作讨论法 五、教学过程:(一)导入新课:同砚们,老师将上节课编排好的 鹤子的原因这篇文稿举行了一些修改,下面请大众 来看一下原来的文稿和老师修改后的文稿,比力一下两 篇文档有什么分歧。生:多了图片。师:哪一篇文档看起来更美丽、更美观呢?生1:老师修悔改的。师:你说生2:我也喜好老师修悔
16、改的文档16师:看来,同砚们都更喜好第二篇文档。那么,我 们大众能不克计划这样一篇文档呢?固然能了。那么我 们又该若何实现这一成就呢?这便是我们本日要学习的内容:(板书:第5课如 虎添翼一一插入剪贴画)(二)新授:第一课时下面我们就来看一下具体的实现要领:师:同砚们,在我们对某一个文档举行修改之前,必要先打开这个文档,这是我们前方已经学习过的内容。好,下面请大众把你电脑尚位于当地磁盘D:盘上的“鹦 子的原因”这篇文档打开。1、在文档中插入剪贴画:师:在我们的word软件中自带了一个剪辑治理器,内里有百般类别的剪贴画供我们应用。在这里就有我们 必要的鹏子图片。那么我们如安在这篇文档中插入剪贴 画
17、呢?(板书:1、插入剪贴画)好,下面请同砚们打 开书23页,按照书中1、插入剪贴画中提供的插座,自 己来试一试在剪辑治理此中找到鹤子的图片,并把它插 入到文档中(师巡视,门生操纵)。师:好,下面我请一位同砚来给我们大众演示一下 你是若何操纵的。17一门生操纵,其他门生看。师:嗯!大众说说,他做得对过错呀!生答复。师:对!经由过程这种要领我们就可以把“鹤子”这幅剪贴画插入到我们的这篇文档中来了。那么,我们 的图片治理起就像是一个放满图片的大柜子,这个大柜 子里有许多的抽屉,全数的画都被分门别类的放在各个 抽屉里,当我们必要在文档中插入一个图片的时间,我 们只必要打开图片所属分类的抽屉就可以找到所
18、需的图 片了。歧:我们要找“桃心”的这个剪贴画,(幻灯片演 示出示“桃心”图片)那么我们只必要在剪辑治理器中 找到“桃心”图片地点的“标志”分类,就可以找到“桃心”图片了。由于时间的干系,我们在这里就不再 操纵了,感兴趣的同砚,下课的时间可以自己找找看“兔 子”这幅剪贴画在图库的谁人分类内里。2、调剂图剪贴画的巨细:师:插入“鹤子”这幅剪贴画后,我们发觉它太大 了,并分歧适我们必要的巨细。那么,我们怎么办呢?生:必要调剂图片巨细/必要把图片放小。师:对,我们必要调剂剪贴画的巨细(板书:2、调剂剪贴画的巨细)。同砚们,你会不会呢?请大众自己 来试一试吧(门生测试操纵,师巡视)。师:你来给大众演示
19、一下吧!18生演示。师:好!大众本日的再现都非凡好,操纵的又快又 准确!那么在这里大众注意了,在我们选中剪贴画时,周围出现的这八个玄色控制点分别有什么作用呢?(课 件演示)在这里我们只必要缩小图片,因此我们只要拖 动图片四个角上的随意一个控制点就可以了。第二课时:2、配置剪贴画的版式:导入:在上一节课中我们在“鹅子的原因”这篇文 档中插入了“鹤子”的图片,并对图片的调剂到了我们 所需的巨细。为了使插入的图片不妨与文本和睦的方柄 圆凿,下面我们来对剪贴画的版式举行配置。(板书:3、配置剪贴画的版式)师:那么若何来配置剪贴画的版式呢?下面请大众 自己先来试一试,将我们的图片版式配置为“周围型”O师
20、:谁来给我们共享一下你的操纵历程?生演示。师:这位同砚做得对过错呀?(生答复)师:好!看来大众都掌握了配置剪贴画版式的要领 了。那么大众请看在“配置图片个是“对话框中,我们 经由过程点击“高级”按钮,在高级版式对话框中,可 19以配置特别加倍丰裕的围绕方法。大众可以在课后测试 一下若何配置高级版式。4、移动剪贴画我们把剪贴画的版式配置好了以后,下面我们就要 把剪贴画移动到我们的笔墨中间了。(4、移动剪贴画)下面请同砚们把你改好版式的“鹤子”剪贴画移动 到笔墨中间的随意位置(生操纵,师巡视)。下面,请同砚们把你的剪贴画的版式改成“嵌入 型”,看看和“周围型”的版式成就有什么分歧?生1:我发觉“嵌
21、入型”版式的时间笔墨跑到下面 去了。生2:我发觉“嵌入型”版式的时间图片单独占了 好几行。生3:我发觉“周围型”的时间笔墨覆盖在剪贴画 的周围。师:嗯!同砚们察看的都非凡仔细!那在这里为了 使我们的剪贴画和笔墨特别加倍紧密地方柄圆凿,我们 选择哪种剪贴画版式更好呢?生:周围型。师:好,请同砚们把你们的剪贴画版式改回为“周 围型”。5、修改剪贴画的颜色:20师:那我们发觉剪贴画和笔墨的颜色反差很大,为 了使画和笔墨看起来特别加倍和睦团结,我们可以对剪 贴画举行简略的修饰(板书:5、修改剪贴画的颜色)。演示:同砚们,我们的剪贴画修饰之后,配景颜色 填补为由绿变黄的渐酿成就。请同砚们自己先来测试操
22、纵一下(生操纵,师巡视)。师(演示):在这里,我们最后选中图片,在出现 的“配置自选图形”式样对话框中,最后选中“颜色与 线条”标签,在“颜色”选项列表中选择“填补成就”下令,在“填补成就”对话框中单吉“过渡”标签,单 击“双色”单选按钮,在选择“斜上”填补方法,再在“变形”选择中选择第一种变形成就,点击“确定”,再点“确定”。这样,在参预了剪贴画后,我们的文本就变得俊俏 又美丽了。(三)总结:那么,经由过程这两课的学习后,你都学到了那些 知识呢?1、最后,我们知道了 word中自带一个丰裕的图片 库,内里有许多剪贴画,我们可以经由过程图片剪辑治 理器把图片插入到word文档中。2、经由过程学
23、习,我们知道了若何配置剪贴画的围绕方法,使画与文本融 21为一个别。3、经由过程学习,我们还知道了怎样对图片举行 简略的修饰,转变图片的配景颜色。好,本日的课就上到这里。(1、下课。2、剩下的 时间请没做完的同砚抓紧时间做,做完的同砚把你的文 档留存以后,把书翻到28页,按照课后创作天地中的 要求,完成劳动。(信息技术教案)第7课群鸭戏水自选图形。第6课相映生辉一、教学目标知识与技能:能根据实际需要设置页面的尺寸。过程与方法:1、会为文档添加艺术边框和水平分隔线。2、能通过“常用”工具栏中的“打印预览”按钮,预览文档经过修饰后的整体效果。情感态度与价值观:能把现有的Word文档转换为网页并养成
24、正确信息素养。二、教学重难点:22重点:会为文档添加艺术边框和水平分隔线。难点:能把现有的Word文档转换为网页三、计划课时:1课时四、教学方法:演示讲授法,任务驱动法,合作讨论法 五、教学过程1.课堂引入分析本课的主要任务是给“风筝的来历.doc”文档添加 水平线和艺术边框,使文档版面变得更加美观。教学过 程可分为两步进行:(1)引导学生仔细观察教材中图5.1和图6.1。让 学生比较两者之间的差异,哪个版面更美观,谈谈自己 的看法。并在此基础上提出问题:如何设置页面大小?如何为页面添加水平线和艺术边框?(2)组织学生参考教材通过自学或小组合作学习的方 式解决问题,并让学生及时反馈学习成果,学
25、生遇到的 共性问题,可以让已经解决问题的学生通过多媒体演示 操作过程(提倡),也可以是教师演示操作过程。使学生 全面掌握本课的知识点,达到本课教学的预期目标。教学活动中应注意两个问题:(1)教师在创设本课教学开始的问题情境时,不 必拘泥于教材提供的模式,可以根据实际情况采用灵活 23多样的问题情境和教学活动。(2)要充分发挥师生互动、生生互动的整体功能,尊重学生的个体差异,充分利用好知识技能水平高的学 生资源,带动知识技能水平低的学生共同进步。2.重点内容分析本课的重点可以归纳为两点:(1)页面设置。Word为我们提供了一些标准规格 的纸型,可以根据实际需要选择,如果计算机安装了打 印机,根据
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
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