人教版八年级生物下册教案全册.pdf
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1、望城区茶亭镇中(小)学教师统一备课用纸科 目生物年 级八年级班 级77授出 时间周次:1星期:2课 题植物的生殖总节次1教 学 目 标重点难点课前准备知识目标1.描述植物的有性生殖。2.描述植物的无性生殖。3.使学生能够列举一些常见的无性生殖。能力目标通过对椒草生根和马铃薯发芽的图片观察,培养学生的观察能力、发现问题能力 和解决问题的能力。情感目标1.通过对花的观察引发学生对大自然的热爱,陶冶情操。2.通过对椒草生根和马铃薯发芽的观察,使学生认识到大自然的奇妙与多彩。1.概述植物的有性生殖。2.概述植物的无性生殖一朵桃花的挂图或投影片或植物开花和结果的多媒体课件第一课时教 复习旧课,导入新课学
2、(注:师生共同简要复习生物体的基本特征,导入新课,教师语速尽可能舒缓)十 通过达尔文的“自然选择学说”和生活经验,我们了解到生物的生殖方式是多种流 多样的,我们已经学过了哪些呢?生物界还有哪些不同的生殖和发育方式呢?与人类又有什么关系呢?今天我们就程来一起寻找答案。首先,我们学习有关植物的生殖。板书:第一章牛物的牛殖和发育预入 第一节植物的生殖设 创设情境,讲授新课一朵花最重要的部分是雄蕊和雌蕊。雄蕊的花粉粒落于雌蕊的柱头上,在柱头所 分泌的粘液刺激下开始萌发,长出花粉管。花粉管穿过花柱,进入子房,一直达到胚珠。当花粉粒破裂释放出精子后,精子顺着花粉管进入雌蕊的子房,和胚珠里的卵细 胞结合形成
3、受精卵。受精完成后,花瓣、雄蕊以及柱头和花柱都完成了使命,因而纷 纷凋谢,唯有子房继续发育。子房壁发育成果皮,子房内部的胚珠发育成种子,胚珠 内的受精卵发育成胚。通过对从前知识的回顾,当我们再拿起诱人的桃子时,请不要再浪费,请你珍惜,它是经过艰难的历程才呈现在我们面前的。桃树的种子被勤劳的双手播进土壤后,过一段时间,它满载着人们的希望破土而 出,形成新一代的植物。还有许多植物像桃树这样是经过两性生殖细胞一一精子和卵 细胞结合成受精卵,然后由受精卵发育成新个体,我们称这种生殖方式为有性生殖。板书:一、有性生殖由两性生殖细胞结合成受精卵发育成新个体的生殖方式。大家想一想,我们周围还有哪些进行有性生
4、殖的生物呢?(学生自由回答)(注:学生的答案很多,教师应注意仔细听他们的回答,出现错误时给予纠正)除了大家所列举的生物之外,其他生物是如何进行生殖呢?比如:马铃薯、洋葱、月季等。它们的生殖方式又有哪些特点呢?现在,请大家翻开书第3页,观察这两幅 图,回答投影片上的问题。(学生阅读、观察、讨论;教师将制作好的投影片内容打出)投影内容如下:1.这些植物的生殖方式有什么共同点?2.这样的生殖方式对植物来说有什么意义?3.你能够说出几种类似于此的生物吗?(注:学生阅读完以后,思考、讨论,并得出结论)现在,我们来交流一下每个组讨论的情况。每组组长选派一名“形象大使”汇报,注意语言的表达能力。好吧,我们现
5、在就开始,第1组先来,向大家介绍一下你们组 的观察情况吧!通过上面的学习,我们可以发现类似于椒草、马铃薯这种植物的一些生物,都是 不经过两性生殖细胞的结合,由母体直接产生出新个体。我们称这种生殖方式为无性 生殖。板书:二、无性生殖不经过两性生殖细胞的结合,由母体直接产生出新个体的生殖方式。这种无性生殖在植物中是非常常见的一种生殖方式。课堂小结,作业练习,结束新课L巩固练习一、选择题1.下列哪项不属于无性生殖A.用马铃薯块茎来繁殖B.枣树周围地面上冒出许多枣树苗C.用茎尖来繁殖植物体D.将种子种下去,长出植物体答案:D二、想一想2.能使植物个体增多,延续后代的器官,不一定就是生殖器官。答案:正确
6、。3.一种生物只有一种生殖方式。答案:错误。三、动动脑4.无性生殖和有性生殖有哪些不同点?答案:无性生殖不经过两性生殖细胞的结合,由母体直接产生新个体;有性生殖 是两性生殖细胞结合成受精卵(又称合子),由合子发育成新个体,合子是第二代发育 的起点。教学后记反思长沙市望城区茶亭镇中(小)学教师统一备课用纸科 目生物年 级八年级班 级77授出 时间周次:1星期:5课 题植物的生殖总节次2教 学 目 标重点难点 课前准备教学流程预设知识目标1.根据无性生殖的一些知识,了解它在生活中的应用。2.通过探究活动,尝试植物的杆插。能力目标1.在教师的引导下,充分发挥学生的主观能动性,使学生能够独立完成操作,
7、培 养他们的实验操作能力。2.培养学生推理、判断的能力。3.培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。情感目标通过做“杆插材料的处理”的探究实验,培养学生的集体主义观念,体验合作与 交流的重要性。尝试植物的杆插1.教师准备:(1)生长健壮的紫背天葵、插器、基质、剪刀及标牌等;2.学生准备:生活中常见的适于杆插的一些植物的枝条,如月季、葡萄等等。复习旧课,导入新课(注:教师组织学生复习上节课所学习的有关植物的两种生殖方式。)教师讲解:嫁接可以分为两种情况:芽接或枝接,即把相应的芽或枝条接在另一个植物体上,使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。接上去的芽或枝叫做接穗,被接的植 物体叫做砧木。
8、嫁接时一定要注意应当使接穗与砧木的形成层紧密结合,以确保接穗 成活。压条也是一种常用的用茎繁殖的方法。压条的做法是把枝条从植株上弯下来,再 把枝条中部的树皮剥掉下部半圈,然后把枝条的中部埋在土壤里,让枝条的顶端露出 地面。等这个枝条生出不定根并长出新叶以后,再与母体切断。生活中,像夹竹桃、桂花这样的杆插不易成活的植物,就常用这种方法进行繁殖。无性生殖由于它自身的优点,常被用于生产实践中,但由于一些不足之处,在农 业生产上又不能长期使用无性生殖。所以,我们大家在平时生活中看待一个问题,一 个人或者一个物,都要用一分为二的观点,既要看到他的短处,又要看到他的长处,不能一棒子打死。植物无论是有性生殖
9、还是无性生殖,它都需要一定的外界条件。比如无性生殖,它需要有适宜的温度、水分、光照、湿度等条件,但这些都属于客观条件,属于外界 因素,对进行无性生殖的植物体自身又有什么要求呢?我们这节课就以托插为例对此 进行探究。(注:学生以小组为单位,拿出自己准备一些托插材料,教师分发一些实验器具及 紫背天葵)同学们自己先阅读一下第4页第5页的内容,然后以小组为单位,讨论并思考下 面几个问题。投影片内容如下:1.你准备探究的问题是什么?2.你采用对照实验了吗?3.在你对紫背天葵杆插材料的处理中,发现了什么问题?有哪些经验和教训呢?4.请你自己设计表格,把你所观察和照料的情况以及每次的日期填写下来,并做 以比
10、较。(学生开始进行探究实验并讨论,最后对实验作出总结。教师注意和学生一起参 与)大家通过实验的过程发现了很多问题,爱因斯坦曾经说过:发现一个问题比解决 一个问题都更有价值。所以大家平时要多注意发现一些问题。下面我们就请我们的小 博士们给大家一个解释。成活需要时间,叶片留得过多的话,叶片所需要的水分不能及时供给,同时叶片 下面,我来解决同学们遗留下来的这一个问题,为什么在杆插紫背天葵时下一个 节上的叶片要全部去掉呢?一般说在节的部位居间分生组织发达,此处较易生根。去掉叶片后,叶柄在节上 留下伤痕,伤口处较容易产生愈伤组织,也就容易生根。对于一些生根不太容易的木本植物来说,剪口位于节处更好。保留腋
11、芽,使生长 素合成旺盛,有利于插条生长。课堂小结,作业练习,结束新课(教师进行简短的小结)这节课我们在有性生殖和无性生殖的学习基础上,又了解了无性生殖的应用,我 们共同总结。通过学习我们知道由于无性生殖自身的一些特点,所以在生产实践中我们经常使 用无性生殖来进行繁殖植物。我们通过探究实验掌握了一些杆插材料的处理方法,并 且同学们各个小组中都设计了探究实验。每个组在以后的几天一定要注意定期观察、做好记录,看看自己最后的假设是否正确。巩固练习一、试一试就能行1.嫁接可以分为 和 两种方式。接上去的芽或枝叫做,被接的植物叫做。答案:芽接 枝接 接穗 砧木二、动动脑2.如果让你来动手嫁接植物的话,你应
12、该注意些什么呢?答案:嫁接时注意事项:嫁接时间:枝接一般在春季,芽接在夏末秋初。嫁 接中砧木和接穗要选择使二者具有亲和力,并对当地自然环境有较大的适应能力的。嫁接过程中应当使接穗与砧木的形成层紧密结合,确保接穗成活。(学生只要答出第三点即可)3.在杆插过程中,如何促进杆插生根呢?答案:(1)用植物生长素处理,比如:口引噪乙酸,口引味丁酸,蔡乙酸及2,4D等。增高底温法,一般在20以上。教学后记反思长沙市望城区茶亭镇中(小)学教师统一备课用纸科 目生物年 级八年级班 级77授出 时间周次:2星期:2课 题昆虫的生殖和发育总节次3点 4.了解不完全变态的概念和过程。知识目标教 学 目 标1.通过观
13、察和饲养家蚕等实践活动,理解变态发育的概念和过程。2.联系生活实际,举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。3.举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用,关注生物科学技术在社会发展中的作用。能力目标激发学生热爱生物科学,并立志在仿生学方面钻研、创新、有所成就。情感目标1.使学生认识动物与人类生活息息相关,并养成爱护动物,保护动物,好好学习生物 学知识的良好品质。2.通过本节学习,帮助学生在以后树立远大理想。重 点 难1.理解变态发育的概念和过程。2.昆虫与人类生活的联系,生物科技在生物发展中的作用。3.通过观察和饲养家蚕等实践活动,理解变态发育的概念和过程。课前准备昆虫多样性以及家蚕生殖和发育过程的图
14、片导入新课同学们,在我们生活的环境中,有郁郁葱葱的森林,一望无际的草原,绚丽多彩 教 的奇花异草,还有种类繁多的飞禽走兽,在我们脚下的土壤中,生活着蟋蛀、蚯 蚓、段鼠等动物,以及大量的微生物和植物的根系。可以说,我们生活在一个成员众 学多的大家庭中。教师问:你如何判断它们都属于昆虫呢?流思考并讨论。程预设1.冬季几乎看不到苍蝇、蚊子,为什么春暖花开的季节蚊蝇就多了起来呢?2.食用物品中,如何就长出了“肉虫子”?3.在太阳下翩翩起舞的蝴蝶是由“毛毛虫”变的。“毛毛虫”是从哪儿来的?它怎么 会变成蝴蝶呢?4.“旱极而蝗”大家如何来解释?5.为什么在潮湿、阴暗的角落中,蚊子就比较多呢?学生讨论回答:
15、同学们根据自己的生活经验和知识水平对上述问题作了回答,那么,大家的回答是否 正确呢?通过这节课的学习,也许有些问题,你就明白了。板书:第二节昆虫的生殖和发育讲授新课我们这节课的主要内容是学习昆虫的生殖和发育,咱们以可爱的蚕宝宝来分析说 明。我们先来看一段教学片,大家注意仔细看,养成良好的学习习惯。提出所要求学生回答的问题)1.在家蚕的生殖和发育过程中,经历了几次风雨的洗礼”?2.家蚕是通过哪种生殖方式繁殖后代的?你能简单地介绍出这种生殖方式的特点是什 么吗?3.根据日常生活中的观察,你发现了还有哪些动物与家蚕的生殖和发育方式相似呢?大家根据刚才所观看的内容,是否能回答出上述几个问题呢?我们请哪
16、位同学总结一下,好吗?像家蚕这样的发育过程我们生物学上就称为完全变态。板书:一、家蚕的生殖和发育一一变态发育1 型 w 7fc特古大+不以小 曲以所廓1 方 由 小国壬n曰 击 叩不pH*甘日 d3的召太在珈王n止1.7E X 仕反目以不王中芟左力即、纫出、蜩不口作出四1啊助,切出tf、J形念马口忸利士活习性与成虫的显著不同,这样的发育过程叫做完全变态。2.例如:蜜蜂、菜粉蝶、蝇、蚊等。蚕,同学们并不陌生,那么你真正了解它吗?请不要吝惜,知道多少说多少。好了,家蚕的学习就暂告一段落,下面我们来了解一些其他昆虫的发育过程。看图思考:1.你从下面这幅图发现了一些新东西了吗?2.它的发育过程和蚕的相
17、同吗?3.你还知道哪些生物有与此相似的发育过程呢?像蝗虫这样的发育过程,经历了卵、若虫、成虫三个阶段,我们称之为不完全变 态发育。垢戊 甘仙号出M哈音 木一本太tR|J、声;比JJaH J次.耳 7口士心1.定义一一个体的发育经过卵、若虫、成虫的发育过程。2.例如:蟋蟀、螳螂等。通过对完全变态发育和不完全变态发育的学习,我们知道了它们之间的区别。哪位同 学告诉大家“态”指什么意思?非常好,理解了“态”的含义,对于完全变态和不完全变态就更容易理解。课前,我 们所提出的几个问题你了解了吗?课堂小结,作业练习,结束新课我们这节课主要以家蚕和蝗虫为例,学习了昆虫的生殖和发育。通过学习我们知道,昆虫是以
18、_(学生接述:有性生殖)的方式进行繁殖的,它的发育过程可根据形态的变化分为完全变态发育和不完全变态发育两种。有些昆虫对人类农业生产是有害 的,而有的则是有利的,也促进了中外文明史的发展。巩固练习 一、找朋友1.蚕茧代表家蚕的A.卵期 B.幼虫期 C.蛹期 D.成虫期答案:C2.家蚕从幼虫到蛹要经过_次蜕皮A.3 B.4 C.5 D.6答案:B3.蝗虫的不完全变态发育过程是A.卵*若虫一蛹成虫B.卵一蛹一若虫一成虫C.卵一若虫一成虫D.卵一蛹一成虫 答案:C4.跳蛹是蝗虫的幼虫,它与成虫的本质区别是A.形态结构不同B.生活习性不同C.身体较大D.生殖器官没有发育成熟答案:D 二、请你填下表5.形
19、态特点生活习性幼虫成虫蛹活动与探究1.亲手饲养家蚕,并在此过程中列表作出记录。2.查阅资料,寻找以下问题的答案。(1)人的平均寿命现为6570岁左右,家蚕和蝗虫有年龄吗?如何来计算?为什么家蚕和蝗虫的发育过程中都出现蜕皮现象?搜集与昆虫有关的仿生学知识,做出剪报。教学后记反思长沙市望城区茶亭镇中(小)学教师统一备课用纸科 目生物年 级八年级班 级77授出 时间周次:2星期:5课 题两栖动物的生殖和发育总节次4教 学 目 标重点难点 课前准备教 学 流 程 预 设知识目标1.通过对青蛙的生殖和发育的学习,描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。2.通过调查实践活动和资料分析,关注生物的生殖和发育与环
20、境的相互关系。能力目标1.通过对一些问题的理解,训练学生分析问题,敢于发言的能力。2.通过探究活动,训练学生收集信息,处理信息的能力。3.通过画青蛙的活动,训练学生的画图能力。情感目标1.通过对两栖动物的生殖发育与环境的关系,培养学生保护环境,关注环境变化的意 识。2.通过短时间内画青蛙的活动,培养学生的创新意识。描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。通过关注生物的生殖和发育与环境的相互关系,使学生树立保护环境、关注环境变化 的意识以及通过活动培养学生的创新意识。一只活的青蛙。有关两栖动物与环境的图片。导入新课同学们,老师先请大家把眼睛闭上,闭好了,一定不要偷偷看,我今天给大家带来了 一件礼物。
21、好了,睁开双眼,看我给大家带的礼物是什么呢?(说话的同时,从袋子里取出提前准备好的青蛙活体。)大家都知道它是青蛙,你对它了解多少呢?下面我们进入这节课的第一个版块一一畅 所欲言。(学生说完后,教师首先指出学生在回答问题用词上的一些错误之处)大家在平时口常生活中一定要注意观察和思考一些问题,多留意身边的点点滴滴。所 谓的“不积度步,无以致千里;不积小流,无以成江河”,日积月累,总能成为一个“百事通”。那么,我们大家就一起看一看今天我们所要学习的内容,看是否能帮助 己同学回答出这几个问题来。讲授新课板书:第三节两栖动物的生殖和发育现在,以我手里抓的这只青蛙为模特,同学们拿出笔和纸,用3分钟的时间来
22、画上一 只青蛙。我们请两位同学上黑板来画,我们大家来比一比,看谁画得好。(学生开始画图,教师注意观察。学生要在3分钟内完成这件事,不是很容易的事,教 师要注意提醒学生创新。)3分钟时间到了,我们一起来看一看两位同学的杰作。(教师一定要注意从各个角度来点评这两幅画,尽可能挖出更多的优点来鼓励学生。)刚才,大家都画的是青蛙的成体,它只代表了青蛙生命史中的一个闪光点,你了解它 的全部生命过程吗?我们一起来欣赏下面的一段。看图思考:我们从中了解了青蛙全部的生殖和发育过程,你能回答出己同学所提 出的问题吗?大家通过学习,不仅了解了青蛙的生殖和发育过程,而且也从其他方面加深了对它的 认识。比如:体形、皮肤
23、、呼吸等。那么,老师在此提出一个问题:青蛙的发育过程 与家蚕有什么异同?我们请一个同学来作答。青蛙的幼体和成体在生活习性和形态结构上差异性都很大,所以和家蚕一样都属于变 态发育过程。但是蚕的整个生命过程经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个时期,而青蛙只 经历了卵、幼体、成体三个阶段。(教师进行板书。)板书:一、青蛙的生殖和发育1.体外受精2.受精卵一幼体一成体人类在大力发展生产力的时候,无形之中已经对我们的朋友造成了严重的伤害。大家注意阅读14页的资料分析,回答讨论题。(学生讨论)也就是说环境变迁和水质的污染都给青蛙造成了严重的影响,可这些归根结底却都是 我们人类的“杰作”。板书:二、两栖动物的生殖发
24、育与环境课堂小结亲爱的同学们,青蛙是我们人类的朋友,但是它现在的生存却直接受到了人类对它的 威胁,我们应该去为它做些什么呢?(同学们畅所欲言,各抒己见。)希望大家所说的话都能用实际行动来体现。但愿,博物馆的录音不是我们的后代凭吊 大自然天籁之音的最后机会。让我们一起关注青蛙,保护青蛙吧!巩固练习教学后记反思长沙市望城区茶亭镇中(小)学教师统一备课用纸科 目生物年 级八年级班 级77授出 时间周次:3星期:2课 题鸟的生殖和发育总节次5知识目标1.说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。2.描述鸟的生殖和发育过程。3.通过课后参观或参与家禽养殖活动,关注鸟类与人类生活的关系。地 能力目标教学 1.通
25、过对平时生活经验的积累,培养学生发现、分析、解决问题的能力。目 2.通过对鸡卵的观察实验,培养学生的动手操作能力和观察能力。标 情感目标1.通过课余时间人工搭建鸟巢的活动,使学生树立爱鸟、护鸟的意识,以及培养 他们爱护动物的思想情感。2.通过组织参观家禽养殖场的活动,使学生认识生物科学知识和科学技术在生产 活动中的应用,培养学生爱科学、学科学的态度和情感。重点难点 课前准备教学流程预设1.说出鸟卵适于陆地上发育的结构特点。2.对鸟的生殖和发育过程的描述。镜子、培养皿等实验材料;鸡蛋。导入新课绝大多数鸟都能飞翔。鸟为什么能飞呢?也许你会回答:因为鸟有翅膀。那么在 人的双臂上缚上人工的翅膀,人能不
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