幼儿园语言教育.ppt
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1、幼儿园语言教育活动.主要内容v一、幼儿语言教育的重要性v二、我国对幼儿语言教育的规定v三、当前幼儿园语言教育的情况v四、当前幼儿园语言教育的主要形式v五、分享阅读简介.一、幼儿语言教育的重要性一、幼儿语言教育的重要性v语言能力是现代人必备的基本素质之一。v幼儿期(37岁)是语言发展的一个非常重要和关键的时期,其中34岁是最关键最关键的时期。.儿童语言发展阶段图.二、幼儿园教育指导纲要(二、幼儿园教育指导纲要(2001)的规定的规定1、语言教育目标:、语言教育目标:1)乐意与人交谈,讲话礼貌。2)注意倾听对方讲话,能理解日常用语。3)能清楚说出自己想说的事。4)喜欢听故事,看图书。5)能听懂和会
2、说普通话。.v两种兴趣:与人交流的兴趣、听和看的兴趣v两种能力:语言表达能力、语言理解能力v两种习惯:倾听习惯、礼貌交谈习惯.1)创创造造一一个个自自由由、宽宽松松的的语语言言交交往往环环境境,支支持持、鼓鼓励励、吸吸引引幼幼儿儿与与教教师师、同同伴伴或或其其他他人人交交谈谈,体体验验语语言言交交流流的的乐乐趣趣,学习使用适当的、礼貌的语言交往。学习使用适当的、礼貌的语言交往。2 2)养成幼儿注意倾听的习惯,发展)养成幼儿注意倾听的习惯,发展语言理解能力语言理解能力。3 3)鼓鼓励励幼幼儿儿大大胆胆、清清楚楚地地表表达达自自己己的的想想法法和和感感受受,尝尝试试说说明、描述简单的事物或过程,发
3、展明、描述简单的事物或过程,发展语言表达能力和思维能力语言表达能力和思维能力。4 4)引引导导幼幼儿儿接接触触优优秀秀的的儿儿童童文文学学作作品品,使使之之感感受受语语言言的的丰丰富富和和优优美美,并并通通过过多多种种活活动动帮帮助助幼幼儿儿加加深深对对作作品品的的体体验验和和理理解。解。5 5)培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的)培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣兴趣。6 6)利利用用图图书书,绘绘画画和和其其他他多多种种方方式式,引引发发幼幼儿儿对对书书籍籍阅阅读和书写的兴趣读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。,培养前阅读和前书写技能。7 7)提提供供普普通通话话的
4、的语语言言环环境境,帮帮助助幼幼儿儿熟熟悉悉、听听懂懂并并学学说说普普通话通话。少数民族地区还应该帮助幼儿学习本民族语言。少数民族地区还应该帮助幼儿学习本民族语言。2、幼儿园语言教育的内容与要求、幼儿园语言教育的内容与要求.1)语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。2)幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关,因此,发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育,在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验,提供促进语言发展的条件。3)幼儿的语言学习具有个别化的特点,教师与幼儿的个别
5、交流、幼儿之间的自由交谈等,对幼儿语言发展具有特殊意义。4)对有语言障碍的儿童要给予特别关注,要与家长和有关方面密切配合,积极地帮助他们提高语言能力。3 3、幼儿园语言教育的指导要点、幼儿园语言教育的指导要点.三、当前幼儿园语言教育的情况(一)对幼儿园语言教育的研究一)对幼儿园语言教育的研究1、周兢、张明红语言文学网络活动及语言教育的三个观念.(1)完整语言的观念v语言是整体的,又是个体的;语言是整体的,又是个体的;v只只有有完完整整学学习习的的语语言言才才是是真真正正的的语语言言,完完整整语语言言包包含含了了人人类类听听说说读读写写各各方方面面的的能能力力,并并且且相相互互之之间是关联的;间
6、是关联的;v完完整整语语言言需需要要真真实实与与自自然然的的语语言言环环境境,需需要要有有趣趣的感性的刺激;的感性的刺激;v完完整整语语言言具具有有社社会会实实用用价价值值,学学习习者者要要在在学学习习过过程中获得应用的计划和能力。程中获得应用的计划和能力。v因此,在幼儿园语言教育中,我们应当为幼儿提供尽可能丰富的语言环境。要提高幼儿日常交往语言水平,锻炼幼儿在不同场合不同情境下使用不同语言的能力。.(2)整合教育的观念v将语言知识、社会知识、认知知识融合一体.(3)活动教育的观念v在活动中,要揉和多种儿童发展因素,允许多种与儿童语言和其它方面发展有关的符号系统的参与,从而促进幼儿在外界环境因
7、素的刺激和强化作用下,产生积极的运用语言与人、事、物交往的需要、愿望和关系,在生动活泼的操作实践中动脑、动嘴、动手,成为主动探求并积极参与作用的语言加工创造者。.2、早期阅读研究的兴起 早期阅读与分享阅读、黄金早教3、对幼儿识字的研究4、其他的相关研究.v1、经典诵读三字经v2、识字教学v张学琴的“听读游戏识字”、武汉大学冯德全的“0岁方案”与识字、黄金早教的“双语不用教”(识字不用教)v3、阅读教学v分享阅读分享阅读、黄金阅读v4、语言文学教育v湘西的儿歌教学乃哟乃(土家语“快来”)v语言文学整合活动三、当前幼儿园语言教育的情况(二)幼儿园语言教育的实践二)幼儿园语言教育的实践.四、当前幼儿
8、园语言教育的几种主要形式v(一)语言文学活动v(二)阅读活动v(三)讲述与谈话活动v(四)听说游戏(语言游戏)v(五)日常生活中的语言培养.(一)语言文学教育活动v欣赏v仿编与创编v环境与日常生活中的学习与陶冶v(古诗、连续故事、故事大王、与故事相关的整合活动、故事表演、幼儿园的广播).快乐的小屋v小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋,v萤火虫给小花屋点亮了灯,v小蜘蛛给小花屋织好了窗帘,v小麻雀在屋旁种上了花草,v纺织娘来小花屋弹琴,v蛐蛐到小花屋唱歌,v小蚂蚁手拉手跳起了圆圈舞,v大家都说,v这真是一间快乐的小屋。.家是什么?v家是什么?v家是一盏灯,一扇窗,一张柔软的床。v有了灯,不再害怕夜晚没
9、有星星和月亮,v有了窗,不再害怕风吹和雨打,v有了床,累了,困了,可以睡一个甜甜的觉,做一个美美的梦。v家是太阳,爸爸妈妈的笑容是温暖的阳光。.活动时注意 1、教师应尽可能让幼儿在自由的、宽松的、舒服的环境中欣赏作品。2、注重生动逼真的情境在活动中的重要价值。3、在设计任何一个具体活动时,不要受到模式化的影响.(二)阅读v喜欢看图书v借用图书引导孩子学会阅读v引导孩子自己阅读不同的图书v利用家庭的力量创设阅读环境,引导阅读v用多媒体进行看图书讲故事比赛.图书阅读中教师的指导1、阅读活动的价值、阅读活动的价值v能引发孩子对阅读、书籍的兴趣,培养其良好的阅读习惯和态度。v能培养孩子认真观察,大胆想
10、象的能力。v能培养孩子用清楚连贯的语言讲述画面故事的能力。v享受阅读的乐趣,获得积极的情感体验,培养积极向上、活泼开朗的个性。.2、阅读活动的图书选择、阅读活动的图书选择v首先,考虑是内容即要符合幼儿的年龄特点,又要贴近幼儿的生活经验,即既容易理解又好玩有趣。v其次,还要为幼儿的阅读和理解带来一定挑战。如:故事的讲述形式或采用重复的结构方式、或情节与情节之间存在一定的逻辑关系,这样的读本就便于孩子们阅读和理解;v第三,图画书的画面和颜色也是选择的一个因素,颜色应是鲜明的;布局应简单的v第四,能培养孩子良好的品质、习惯,感受生活的快乐.v儿童心灵成长图画书系青蛙弗洛格的成长故事系列图书,湖南少年
11、儿童出版社v感受爱的图画故事猜猜我有多爱你,少年儿童出版社v小女孩的行为成长范本玛蒂娜系列,中国少年儿童出版社.青蛙弗洛格的成青蛙弗洛格的成长故事长故事(套装全套装全7 7册册)包括:弗洛格包括:弗洛格去游泳、弗洛格去游泳、弗洛格玩音乐椅游戏、玩音乐椅游戏、弗洛格学钓鱼、弗洛格学钓鱼、弗洛格生气了、弗洛格生气了、弗洛格找河流、弗洛格找河流、弗洛格今天很安静弗洛格今天很安静、弗洛格迷路了、弗洛格迷路了。.3 3、图书阅读中教师的指导策略、图书阅读中教师的指导策略(1)与孩子一起观察封面)与孩子一起观察封面v猜猜封面中的角色、背景?猜猜封面中的角色、背景?v猜猜图书中说了什么?猜猜图书中说了什么?
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