教育学考试大纲大题(北京师范大学出版社).doc
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1、第一章教育与教育学1、现代教育制度的发展趋势(1)加强学前教育并重视与小学教育相衔接(2)强化普及义务教育并延长义务教育年限;()普通教育与职业教育朝相互渗透的方向发展;()高等教育的类型日益多样化;()学历教育与非学历教育的界限日益淡化; ()教育制度有利于国际交流。2、教育改革和发展呈现哪些新特点 教育的终身化、全民化、民主化、多元化、教育技术的现代化。3、政治经济制度如何制约教育的? (1)政治经济制度决定着教育的领导权。 (2)政治经济制度决定着受教育的权利。(3)政治经济制度决定着教育目的。 (4)教育相对独立于政治经济制度。4、教育对政治经济制度的影响表现在哪些方面? ()教育为政
2、治经济制度培养所需的人才;()教育是一种影响政治经济制度的舆论力量;()教育可以促进民主5、生产力对教育的决定作用(制约作用表现方面):1、生产力水平决定教育的规模和速度。 2、生产力水平制约着教育结构的变化。3、生产力发展水平制约着教育的内容和手段。 4、教育相对独立于生产力的发展水平。6、 科学技术对教育的影响(主要表现在那些方面):1、科学技术能改变受教育者观念。2、科学技术能影响受教育者的数量和教育质量。3、科学技术能影响教育的内容、方法和手段7、教育对科学技术发展的作用:1、教育能完成科学知识的再生产。 2、教育能推进科学的体制化。3、教育具有科学研究的功能。 4、教育具有推进科学技
3、术研究的功能。8、学校文化的特性()学习文化是一种组织文化; ()学校文化是一种整合性较强的文化; ()学习文化以传递文化传统为己任; ()校园文化是学校文化的缩影。 校园文化有特质文化,组织制度文化,精神文化,三者统一是校风。9、个体身心发展的一般规律(1) 个体身心发展的顺序性 (2)个体身心发展的阶段性(3)个体身心发展的不平衡性 (4)个体身心发展的互补性(5)个体身心发展的个别差异性10、学校教育对个体(身心)发展的特殊功能()学校教育能够按社会对个体的基本要求,对个体发展的方向与方面作出社会性规范;()学校教育具有加速个体发展的特殊功能;()学校教育对个体的发展的影响不仅具有即时的
4、价值,而且具有延时的价值;()学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能11、环境对个体的影响表现在哪几方面?(1)环境为个体的发展提供了多种可能性,包括机遇、条件和对象。(2)环境对个体的发展的影响有积极和消极之分。(3)人在接受环境影响和作用时,也不是消极的、被动的。12、该教育目的反映出的基本精神(我国教育目的的基本精神):()、我们要求培养的是社会主义事业的建设者和接班人,因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一;()、我们要求学生在德、智、体等方面全面发展,要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展; ()、适应时代要求,强调学生个性的发展,培养学生的创造精神和实践能力。13、什
5、么是素质教育(基本理念表现在哪方面或全面推进素质教育的理解)( 1 )素质教育是面向全体学生的教育。而不是只注重一部分人,根不是只注重少数人发展; ( 2 )素质教育是全面发展的教育。必须把德育、智育、体育、美育等有机的统一在教育活动的各个环节中; ( 3 )素质教育是促进学生个性发展的教育;( 4 )素质教育是以培养创新精神为重点的教育。14、教师的职业角色主要有6种(教师职业特点)答:传道者角色;授业、解惑者角色;示范者角色;管理者角色;朋友角色;研究者角色 。15、教师职业专业化的条件a、教师学科专业素养:这是教师胜任教学工作的基础性要求,有别于其他专业人员学习同样学科的要求。()精通所
6、教学科的基础性知识和技能;()了解与该学科相关的知识;()了解该学科的发展脉络; ()了解该学科领域的思维方式和方法论。 b、教师教育专业素养:()具有先进的教育理念;()具有良好的教育能力;()具有一定的研究能力。16、教师的人格特征是指教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等。优良的个性品质:热情慷慨、善于交际、乐于助人、有责任心、仁慈友善、合群合作、公平乐观、耐心周到、有幽默感等不良的个性品质:孤僻冷漠,木讷呆滞、悲观生气、主观偏心、过分挑剔、嘲讽学生、无耐心、对学生有敌意、训斥学生等17、教科书作用:(1)、教科书是学生在学校获得系统知识、教师进行教学的主要材料;(2)、教科书是
7、教师进行教学的主要依据,熟练的掌握教科书的内容是教师顺利完成教学任务的重要条件。(3)、根据教学计划对本学科的要求,分析本学科的教学目标、内容范围和教学任务。(4)、根据本学科在整个学校课程中的地位,研究本学科与其他学科的关系。 18、教科书编写应遵循的原则()按照学科特点,体现科学性与思想性;()强调内容的基础性;()适应性、适合大多数学生和大多数学校()符合学科知识的逻辑顺序和受教育者学习的心理顺序;()兼顾学科内容的联系和衔接。19、教学的意义(教学的作用)是什么? ()教学是社会经验得以再生产的主要手段;()教学为个人全面发展提供科学的基础和实践;()教学是教育工作构成的主要部分,又是
8、教育的基本途径。20、教学的一般任务(1)传授系统的科学基础知识和基本技能。 (2)发展学生智力、体力和创造才能。 (3)培养社会主义品德和审美情趣,奠定学生的科学世界观基础。 (4)关注学生个性发展。 21、我国中学常用的教学原则有哪些? 直观性原则、启发性原则、巩固性原则、循序渐进原则、因材施教原则、理论联系实际原则。22、 选择与应用教学方法的基本依据(教学实践如何正确选择和运用教学方法):1、教学目的和任务要求 2、课程性质和教材特点 3、学生特点4、教学时间、设备、条件 5、教师业务水平、实际经验及个性特点23、如何上好一堂课(一节课上好的标准)1、目标明确、重点突出。教师要明白这堂
9、课应使学生掌握些什么知识和技能,要养成什么行为方式和品格,要有怎样的态度,要学会什么方法等 ; 2、内容正确。教师传授的知识必须是科学的,符合逻辑的 ; 3、方法得当。教学有法,但无定法;4、表达清晰、组织严密; 5、气氛热烈。 24、班级授课的主要优缺点优点:1、有利于经济有效地、大面积地培养人才;2、有利于发挥教师的主导作用;3、有利于发挥班集体的教学作用。缺点:1、理论与实际脱节;2、难以完全适应学生的个别差异,不利于因材施教。24、德育的意义()德育是社会主义现代化建设的重要条件和保证;()德育是青少年健康成长的条件和保证;()德育是实现教育目的的条件和保证。25、心理健康教育的任务是
10、什么(1)针对大多数心理健康的学生而言,心理健康教育的目标是培养学生良好的心理素质,预防心理障碍的发生;(2)对有心理障碍的学生而言,心理健康教育的目标是排除学生的心理障碍,预防心理疾病的发生,提高学生的心理健康水平;(3)针对少数有心理疾病的学生,进行心理咨询与治疗。26、德育过程的基本规律学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律(“知”是基础,“行”是关键)学生在活动和交往中形成思想品德规律。 学生思想内部矛盾转化规律 学生思想品德形成的长期性和反复性规律 27、我国中学德育的基本原则(1) 导向性原则 (2) 疏导原则 (3)尊重学生与严格要求学生相结合原则(4)德育的一致性与连贯性原则
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