新人音版小学五年级音乐下册表格式教案.pdf
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1、新人音版小学五年级 音乐下册表格式教案五年级第十册音乐教案第二周第一课时课题春意课时一课时总节数1节教学目标知识1、表演歌曲小鸟小鸟歌曲借景抒情,运用不同的节 拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏 及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法2.聆听致春天,感受乐曲对春天的描绘,尤其是第一 与第三乐段,相同的曲调,不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。情感“春天,“小鸟,都向人们“致春天,的来临,本课汇编了一组 描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下,进一步激 发对大自然的热爱。重点通过表演歌曲小鸟小鸟、聆听致春天激发学生对大自然的 热爱。难点学习切分节
2、奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法教具电子琴、录音机、磁带、光盘、学具节奏卡片教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学二、复习歌曲师播放轻松地音乐 欢迎学生新学期的 第一节课。播放事先找好的歌 唱春天的歌曲听音乐进教室生表演唱边听歌曲边跟唱设境激趣承上启下的作用2三、聆听致1.介绍作曲家的国籍聆听并回答问题春天及作品的背景为导入。设问:“挪威讲解:春天对地处视听致春天目匕-2.播放致春天。(1)设问:你能根据伴 奏及-?教师适时指导,听 第一段的主题片段,小组讨论回答问 题帮助学生听辨第 二部分的低音区 的伴奏片段等,以及第二段再现主以降低学生听赏题的片段。T中的困难,T要求学生在
3、座位 上用脸部的表情3.复听致春天。或微小动作,T让学生根据自己4.完成教材中的书面的理解,用舞蹈作业。动作即兴表演对5.三度(欣赏)创作。春天来临时人们 的祈望心情,四、表演小 鸟小鸟1.生态环保导入。设问:(1)哪些小动物是人 类的好朋友?我们要 加以保护。(2)你能说出描绘春 天的.回答问题聆听再回答问题2.聆听范唱小鸟小 鸟。(2)先学第一部分设问:(1)歌曲是几拍子(第一乐段)。(2)歌曲表达了怎 样?3.学唱曲调。(1)教师范唱曲调。(1)完整地唱全曲 曲调,要表达出培养学生的赏析 能力帮助他们听辨三 段体的不同情绪 的音乐表现。表达出三段音乐 在发展过程中的 情绪变化。要把三段的
4、发展 变化过程能表达 出来。不求动作 和舞姿的优美,主要是体现学生 的自主参与及他 们对春天的向往 的心情。(复习6/8拍号,该拍号在第9册 第1课讲过)(弱拍起唱一 第六拍起唱)3五、小结设问:曲调每一_?(3)学唱合唱部分(第 二乐段)曲调。4.学唱歌曲填入歌词要唱得 更有感情。5.表演歌曲。在完成以上环节的 基础上,让学生发表 表演歌曲的处理意 见,也口:演唱形式;编配打击乐;伴舞;小品表演进行 二度创作表演。表达 对春天的赞美。欢悦、活泼的情 绪。(2)用力a”唱全歌。注意合唱部 分的和谐;注意 用稍快的速度表 达喜悦的心情;注意每句的休止 符,要唱得“藕断 丝连”状,以表达 欢乐的情
5、绪。4五年级第十册音乐教案第三周第一课时课题春意课时一课时总节数1节教学目标知识1、表演歌曲小鸟小鸟歌曲借景抒情,运用不同的节 拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏 及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法2.聆听致春天,感受乐曲对春天的描绘,尤其是第一 与第三乐段,相同的曲调,不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。情感“春天,“小鸟,都向人们“致春天,的来临,本课汇编了一组 描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下,进一步激 发对大自然的热爱。重点通过表演歌曲小鸟小鸟、聆听致春天激发学生对大自然的 热爱。难点学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复
6、的创作手法教具电子琴、录音机、磁带、光盘、学具节奏卡片教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学二、复习歌曲三、聆听致师播放轻松地音乐 欢迎学生新学期的 第一节课。播放事先找好的歌 唱春天的歌曲1.介绍作曲家的国籍听音乐进教室生表演唱边听歌曲边跟唱聆听并回答问题设境激趣承上启下的作用5春天四、表演小 鸟小鸟及作品的背景为导 入。(1)设问:“挪威讲解:春天对地处 目匕-2.播放致春天。(1)设问:你能根据伴 奏及-?教师适时指导,听 第一段的主题片段,以及第二段再现主 题的片段。T3.复听致春天。4.完成教材中的书面 作业。5.三度(欣赏)创作。1.生态环保导入。设问:(1)哪些小动物是人
7、类的好朋友?我们要 加以保护。(2)你能说出描绘春 天的.2.聆听范唱小鸟小 鸟。设问:(1)歌曲是几拍子-(2)歌曲表达了怎 样?3.学唱曲调。(1)教师范唱曲调。设问:曲调每一视听致春天小组讨论回答问 题帮助学生听辨第 二部分的低音区 的伴奏片段等,以降低学生听赏 中的困难,T 要求学生在座位 上用脸部的表情 或微小动作,T让学生根据自己 的理解,用舞蹈 动作即兴表演对 春天来临时人们 的祈望心情,回答问题聆听再回答问题(2)先学第一部分(第一乐段)。(1)完整地唱全曲 曲调,要表达出 欢悦、活泼的情培养学生的赏析 能力帮助他们听辨三 段体的不同情绪 的音乐表现。表达出三段音乐 在发展过程
8、中的 情绪变化。要把三段的发展 变化过程能表达 出来。不求动作 和舞姿的优美,主要是体现学生 的自主参与及他 们对春天的向往 的心情。(复习6/8拍号,该拍号在第9册 第1课讲过)(弱拍起唱 第六拍起唱)6五、小结_?(3)学唱合唱部分(第 二乐段)曲调。4.学唱歌曲填入歌词要唱得 更有感情。5.表演歌曲。在完成以上环节的 基础上,让学生发表 表演歌曲的处理意 见,也口:演唱形式;编配打击乐;伴舞;小品表演进行 二度创作表演。表达 对春天的赞美。绪。(2)用力a”唱全歌。注意合唱部 分的和谐;注意 用稍快的速度表 达喜悦的心情;注意每句的休止 符,要唱得“藕断 丝连”状,以表达 欢乐的情绪。7
9、五年级第十册音乐教案第三周第二课时课 题春意课 时1课时总节数1节教学目标知识1、表演歌曲春雨蒙蒙地下歌曲借景抒情,运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的 重复、变化(相似)重复的创作手法2.聆听春水,感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。让 我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。情感“春天,“小鸟,嘟向人们“致春天”的来临,本课汇编了一组描绘春 意的音乐作品。让我们在音乐的感染下,进一步激发对大自然 的热爱。重 点通过表演歌曲春雨蒙蒙地下、聆听春水激发学生对大自然的 热爱。难 点学习乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法教 具电子琴、录音机、磁带、光盘、学 具
10、节奏卡片教学内容教师调控主体活动设计意图一 一、组 织师播放音乐教师伴奏听音乐进教室学生齐唱设境 激趣8教学1.自然现象的变化导 入。聆听-、复 习歌 曲设问:春水从何处 来?-请听音乐。2.欣赏童声合唱春 水。设问:回答问题3.再听春水,边听边跟着歌声 朗读歌词,并在(如一次不成,可多听几 小 鸟 小(1)歌曲创4.儿歌与打击乐。(1)按教材上标出的节 奏,练习徒手拍击。(3)注意速度能与歌曲教材的歌词上划 上小节线(2)两人一组练 习,即一人朗读 一人拍击。遍)。最佳方案是个人边朗读聆 听 春 水5.徒手为歌曲伴奏:播 放歌曲录音,准确地为 歌曲伴奏7.各组展示表演。比一 比哪一组与音乐配
11、合 得最默契。8.拓展与研究。设问:(1)能否设计其他形式表演,.(2)重新设计节奏谱,并 说说设计的思路与意 图。1.气象知识导入:天里设问:还有?一2.欣赏歌曲范唱。设问:(1)歌曲的-3.教师指导:前面-(2)结尾处的5小节4.师生接唱。教师唱歌曲的歌词部可以小组与小组 练习,(按教材上标出 的节奏谱)。6.分组讨论,选 择合适的节奏乐 器按徒手打击的 节奏为歌曲伴 奏。9.研究成果表 演。回答问题聆听歌曲 回答问题在教师指导下,练习模拟的下雨 声“刷刷刷刷工边拍击。教师要积极表扬学生的 创造性表演,表扬他们的 创新精神。(注意力度的变化)要求。9分,学生接唱雨声“刷刷刷刷”部5.学唱曲
12、调,学习切分 音。分。(1)教师范唱曲调。(2)讲解切分节奏及切(3)在教师指导四、分音唱法。下学唱开始的9表6.学唱歌曲,表演歌小节曲调(学生演曲。用2/4拍指挥图(1)在有感-式划拍,弄清强春(2)歌词词义讨论。弱拍及后半拍节先弄清节奏,再学唱曲雨设问:第一段歌词的含奏)。调,教师有重点地指导有蒙义是什么?(4)学生自学第读谱困难的学生。蒙第二段歌词:“这是生17小节以后的地命在歌唱,这是种子在曲调:音乐知识:切分音下发芽“,谈谈你是怎样(5)用小快板速理解的?(借景抒情)。度抒情地抒发对 春天的赞美,唱1.正常的强弱节奏:C 1 1(4)配上打击乐,尤其是好全曲。X X 12 11 1
13、X X沙球在哪里用比较合 适?使歌曲的表现更有 声、有景、有情。在理解词、曲 的基础上,有感。02.改变了强弱关系,产 生了切分音:改写成3 x&节奏,情地演唱歌曲并唱一唱:|1.2 o 。xxx-五、3 5 3 1 1 2-I 33 6|8 61 1 小结3511 3 1 H21|-|10五年级第十册音乐教案第四周第一课时课 题欢乐的7寸寨课 时一课时总节数1节教学目标知识用优美抒情的情绪演唱巴塘连北京,以表达藏族、侗 族少年儿童对美好生活的热爱。情感聆听北京喜讯到边寨,从各种丰富多彩的音色中感受 在少数民族村寨里,当喜讯传来时他们载歌载舞的欢乐场 景。重 点聆听北京喜讯到边寨,用优美抒情的
14、情绪演唱巴塘连北京,以表达藏族、侗族少年儿童对美好生活的热爱。难 点在学唱过程中继续学习,切分音的另一种形式“筌 二X,,以更好地表现该地区的民族音乐风格教 具电子琴、录音机、磁带、光盘、学 具节奏卡片教学内 容教师调控主体活动设计意图一、组 织教学二、复 习歌曲 春雨 蒙蒙地 下师弹琴师播放伴奏带1.猜谜导入:(播放乐曲 第一主题音乐)谜语:考考你的小耳唱师生问好歌生表演唱聆听设境激趣11三、聆 听北朵:这段音乐的风格是 中国-?猜谜语讯边喜 京到寨2.揭示课题北京喜讯 到边寨并解题。设问:(1)为什么喜讯是从北 京传出?(2)“边寨”是什么地方?3.熟悉各主题音调。播放各主题音调,放某 一
15、主题,4.视听乐曲,了解作品 的结构。教师从学生的举手示 意中获得反馈,了解学 生的听赏水平,及时地 加以指导。5.师生讨论。设问:各主题都描绘了 各种民族舞蹈。你能用 动作、颜色或语言来表 达各主题的舞蹈场景 吗?6.复听全曲,各组选择 某一主题边听边表演。回答问题让学生在课本的谱 例上找出是第几主 题,并跟录音哼唱曲 调,同时听辨是什么 乐器演奏,完成课本 上右下角的练习。仔细聆听乐曲,同时 根据刚熟悉的各主 题音调,随音乐的演 奏用手指表示出各 主题的序号回答问题完成课本右上角的 练习。在课前要制作好 各主题的音带片 段。培养学生赏析的 能力(1)教师巡视,分别作指 导(2)聆听全面,当
16、进入 某一主题时,相应的该 小组同学到教室的空 间中表演这一主题舞 蹈的场景。7.小结:我国西南边疆 的1.地理地貌知识导入:青藏-分组讨论选择五个 主题中的某一主题 设计简练的舞蹈动 作。倾听观赏(从引子开始一 段一段地议论,可根据课时的安 排有的可详,有 的可略,边议边 再听各段音乐的 片段)。(根据教材分析 群舞、女群舞、独舞、男青年舞、男女对舞等)。12四、表 演巴 塘连北 京五、小 结2.范唱:结合影视片。边唱、边放映藏族人民 歌舞画面,3.学唱曲调。(1)教师范唱曲调,并边 唱边用2/4拍指挥图式 划拍,做好示范。4.复习切分音节奏,找 出歌曲中跨小节的切 分音。5.完整地有感情地
17、唱好 全曲。6.在流畅完整地唱好曲 调的基础上,学唱歌曲 是迎刃而解的。注意连 线一定要唱好,这是表 现藏族歌曲风格的重 要手段。(2)在教师指导下,学 生用指挥图式划拍,慢速度视唱前6小 节。(3)学生分组视唱 后5小节,教师巡视,学生间相互交流学 习。(4)完整地唱好全曲。注意强弱节拍感 7.表演歌曲,用自制 的道具(服饰、哈达 等)及藏族基本舞蹈 动作边唱边演,表达 藏族同胞欢乐的情 绪。视听结合,效果 更佳。注意唱好连线(连音线、圆滑 线)及乐句的完 整性。13五年级第十册音乐教案第五周第一课课 题欢乐的7课寸寨 时 一课时 总节数 1节教学目标知识用优美抒情的情绪演唱巴塘连北京,以表
18、达藏族、侗 族少年儿童对美好生活的热爱。情感聆听北京喜讯到边寨,从各种丰富多彩的音色中感受 在少数民族村寨里,当喜讯传来时他们载歌载舞的欢乐场 景。重 点聆听北京喜讯到边寨,用优美抒情的情绪演唱巴塘连北京,以表达藏族、侗族少年儿童对美好生活的热爱。难 点在学唱过程中继续学习,切分音的另一种形式“纶 X X,,以更好地表现该地区的民族音乐风格教 具电子琴、录音机、磁带、光盘、学 具节奏卡片教学内 容教师调控主体活动设计意图一、组 织教学二、复师弹琴师播放伴奏带唱师生问好歌生表演唱设境激趣14习歌曲 春雨 蒙蒙地 下三、聆 听北 京喜讯 到边 寨1.猜谜导入:(播放乐曲 第一主题音乐)谜语:考考你
19、的小耳 朵:这段音乐的风格是 中国-?2.揭示课题北京喜讯 到边寨并解题。设问:(1)为什么喜讯是从北 京传出?(2)“边寨”是什么地方?3.熟悉各主题音调。播放各主题音调,放某 一主题,4.视听乐曲,了解作品 的结构。教师从学生的举手示 意中获得反馈,了解学 生的听赏水平,及时地 加以指导。5.师生讨论。设问:各主题都描绘了 各种民族舞蹈。你能用 动作、颜色或语言来表 达各主题的舞蹈场景 吗?6.复听全曲,各组选择 某一主题边听边表演。(1)教师巡视,分别作指 导(2)聆听全面,当进入 某一主题时,相应的该 小组同学到教室的空 间中表演这一主题舞 蹈的场景。聆听 猜谜语回答问题让学生在课本的
20、谱 例上找出是第几主 题,并跟录音哼唱曲 调,同时听辨是什么 乐器演奏,完成课本 上右下角的练习。仔细聆听乐曲,同时 根据刚熟悉的各主 题音调,随音乐的演 奏用手指表示出各 主题的序号回答问题完成课本右上角的 练习。分组讨论选择五个 主题中的某一主题 设计简练的舞蹈动 作。在课前要制作好 各主题的音带片 段。培养学生赏析的 能力(从引子开始一 段一段地议论,可根据课时的安 排有的可详,有 的可略,边议边 再听各段音乐的 片段)。15四、表 演巴 塘连北 京五、小 结7.小结:我国西南边疆 的1.地理地貌知识导入:青藏-2.范唱:结合影视片。边唱、边放映藏族人民 歌舞画面,3.学唱曲调。(1)教
21、师范唱曲调,并边 唱边用2/4拍指挥图式 划拍,做好示范。4.复习切分音节奏,找 出歌曲中跨小节的切 分音。5.完整地有感情地唱好 全曲。6.在流畅完整地唱好曲 调的基础上,学唱歌曲 是迎刃而解的。注意连 线一定要唱好,这是表 现藏族歌曲风格的重 要手段。倾听观赏(2)在教师指导下,学 生用指挥图式划拍,慢速度视唱前6小 节。(3)学生分组视唱 后5小节,教师巡视,学生间相互交流学 习。(4)完整地唱好全曲。注意强弱节拍感 7.表演歌曲,用自制 的道具(服饰、哈达 等)及藏族基本舞蹈 动作边唱边演,表达 藏族同胞欢乐的情 绪。(根据教材分析 群舞、女群舞、独舞、男青年舞、男女对舞等)。视听结合
22、,效果 更佳。注意唱好连线(连音线、圆滑 线)及乐句的完 整性。16五年级第十册音乐教案第五周第二课时课 题欢乐的村寨 课 1课时 总节数 1节时教学目标知识用优美抒情的情绪演唱迷人的火塘,以表达藏族、侗族 少年儿童对美好生活的热爱。情感聆听阿伍人民唱新歌,从各种丰富多彩的音色中感受在 少数民族村寨里,当喜讯传来时他们载歌载舞的欢乐场景。重 点聆听阿伍人民唱新歌,用优美抒情的情绪演唱巴塘连北京,以表达藏族、侗族少年儿童对美好生活的热爱。难 点在学唱过程中继续学习,切分音的另一种形式“纶 入X,,以更好地表现该地区的民族音乐风格教 具电子琴、录音机、磁带、光盘、学 具节奏卡片教学 内容教师调控主
23、体活动设计意图一、组 织教 学二、复 习歌师弹琴师播放伴奏带1.以民族的风情风俗唱师生问好歌生表演唱设境激趣17曲巴导入,还能举出几个少聆听并回答问题塘连 北京数民族的风土人情吗?2.欣赏迷人的火塘先听音带的范唱,让三、表范唱:学生对合唱有一个演迷3.解决重点:切分节完整的印象。然后教人的奏。师在伴奏音带的伴火塘(1)教师范唱第四乐句奏下,分别范唱第一(即第7、8小节)。教 师分别范唱歌词与曲段歌词的两个声部,让学生对每一个声板书7、8小节,调。设问:“粤:&x,,这两种 节奏是什么节奏?与学 过的国小切分节奏有 什么联系?O教师归纳并讲授新 知识,切分音的另一种 形式:“腾入儿”;5.在 教
24、师的指导下,学唱第 一、二乐句(即第1 小节),并能流畅地唱 好。部有一个初步的感 受师生讨论,复习飞X。节奏4.在教师指导下,运 用切分音的知识学 唱第四乐句。6.全班分为两个大 组,分别承担两个声 部的演唱,由这两个 组分别自学各自的 声部。教师分别巡视指7.两个声部分别演唱,9.以中速、抒情优美导在教师的指挥下合成 8.有感情地朗读歌词,体验歌词的意境。10.表演歌曲。(1)选择打击乐器伴 奏。(2)作情景表演。按教材图示-11.小结:欢乐的侗家地演唱歌曲。由学生自由选择,然 后试做伴奏并作出 评价。欣赏阿伍人民唱新确定合适的打击 乐器后为营造歌1.从地理知识上导入歌曲的情景作烘托。-伍
25、族,他们一请听阿。2.欣赏阿。设问:歌曲表达的情绪学生在教师指导下18四、聆 听阿 伍人 民唱 新歌五、小 结给-3.板书前奏6小节曲 调:2235216,设问:在曲调出现最-这是依族的 语言,表示欢乐、友好。4.再次复听阿伍人民 唱新歌,5.反复聆听,学生可以 即兴舞蹈,请同学们课余时间收 集本地区民族歌舞,找 个时间我们班要举行 各族儿童联唱实践活 动。学唱这6小节曲调。学生在教师指导下 学唱。在尾句时全体一起 唱“江三木啰”。可以选择打击乐,可 以拍手、跺脚随音乐 拍击,如果能随音乐 哼唱更好。(热情、欢快)1 6)板书最后一卜节 的衬词及曲调:总之形成一个载 歌载舞的场面,犹 如身临其
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