储蓄存款和商业银行的教学设计.doc

必修1《经济生活》

储蓄存款和商业银行教学设计

平
定
二
中

魏 彩 霞

《储蓄存款和商业银行》教学设计
一、教学目标
（一）知识目标
1、了解储蓄存款的含义及其主要目的。
2、了解我国主要的储蓄机构。
3、知道存款利息的含义及其主要影响因素。
4、懂得存款利息的计算。
5、了解活期储蓄与定期储蓄的含义。
6、理解活期储蓄与定期储蓄作为投资理财方式的基本特征。
7、了解商业银行的含义和主要业务。
（二）能力目标
1、本课的教学，重点培养学生综合概括能力、运用所学知识分析问题的能力、参与经济生活的能力。
2、比较储蓄存款、债券、股票等投资理财方式异同的分析能力。
3、利用有关知识分析在不同条件下如何合理投资理财的实践能力。
4、利用所学知识为企业融资提出建设性意见的实践能力。
（三）情感、态度、价值观目标
1、培养理性投资、理性理财的观念。
2、增强投资理财风险防范与控制意识。
3、培养学生勤俭节约、积极投资，努力为国家经济建设作贡献的实践能力。
4、培养学生诚实守信的品质。
二、课程标准对本课的基本要求
解析银行存贷行为，比较商业保险、债券、股票的异同，解释利润、利息、股息等回报形式，说明不同的投资行为。
三、教学内容和学情分析
（一）教学内容
《储蓄存款和商业银行》是《思想政治》“经济生活”第二单元第六课第一框的内容。第六课的内容既是对上一课《企业与劳动者》内容的拓展——企业发展需要资金,资金从哪里来？又为第七课介绍《个人收入的分配》埋下铺垫。第一框题主要通过介绍储蓄存款和商业银行的一些基本知识，帮助学生初步认识投资的特点和理解投资对个人生活及国民经济建设的意义，增强学生的投资意识，提高学生参与经济生活的能力，培养他们科学合理的生活习惯。
（二）学情分析
高一学生政治科受初中政治主观题是采取开卷考试的形式影响基础稍薄弱，尤其阅读理解、分析能力不强，但对生活中形形色色的经济现象有较大的兴趣，绝大部分学生在课堂上能够积极配合老师，敢于畅所欲言。
四、教学重点、难点
1、教学重点：存款储蓄的含义、存款利息的计算和商业银行的主要业务；
2、教学难点：利率是宏观调控的重要杠杆；
五、教学方法和课时
1、教学方法：情景讨论教学法 、图表教学法、课堂讨论法、多媒体演示法等。
2、课时：1课时
六、教学过程
情景导入：播放《天下无贼》片段。傻根在外打工，辛辛苦苦赚了6万元。回家的路上，他的天真、善良感动了由刘若英扮演的女贼婆，终于平平安安把钱带回老家。村人建议他选择储蓄存款，于是傻根有了这些疑问……
设计思路：激发学生兴趣、引出本课学习的内容。
学习过程：
第一环节：同学们带着傻根的这些问题阅读教材。（自主探究、巩固基础）
一、储蓄存款
情景1：在电影《天下无贼》中，由王宝强扮演的农民工傻根在外打工，辛辛苦苦赚了6万元。回家的路上，他的天真、善良感动了由刘若英扮演的女贼婆，终于平平安安把钱带回老家。村人建议他选择储蓄存款，于是傻根有了这些疑问……

问题：
1、什么是储蓄存款？

师说：同学们可以从以下几点把握储蓄存款这一概念，存什么钱，到何处存，有何凭证，有何益处。储蓄存款是有收益的，银行对储户还本付息说明公民存款是有偿的，因此存款储蓄是一种投资行为。
2、人们选择储蓄存款的目的是什么？
学生：人们参加储蓄的目的是多种多样的，有的是为了买车、买房，有的是为了养老、防老，但有一个最重要的、共同的目的就是为了获得利息。
3、傻根可以把钱存到哪里呢？是不是只能够存入银行呢？办理储蓄存款必须持有什么证件？
学生：我国的储蓄机构有很多，商业银行、信用合作社、邮政储蓄等，但是，主要的储蓄机构是各类商业银行。
二、我国的商业银行
情景2：在大家的帮助下，傻根高高兴兴地拿着6万元乘车来到了县城，到中国人民银行，想把钱存起来，可是，工作人员却告诉他：“不好意思，我们这里不接收存款”，傻根纳闷：“是银行为什么不能存钱呢？”在工作人员的建议下，傻根走进了附近的中国银行，经过取号排队，终于轮到傻根存款了。工作人员问：“您要办理活期储蓄还是定期储蓄？”
学生：中国人民银行是国家机关（经理国库，发行人民币，不以营利为目的）
4、请你参谋：傻根该存活期还是定期？并说出你的理由。

5、请你计算：傻根要将6万元存成定期储蓄，当时的年利率是3.30%，存期为1年。一年后，傻根将会连本带息拿到多少钱？
教师：利息是人们从储蓄存款中得到的惟一收益，它是银行因为使用储户存款而支付的报酬，是存款本金的增值部分。那么银行以什么为依据来支付利息呢？
学生：本金、利息率和存款期限。
教师：利息的决定因素包括本金、利息率和存款期限，其中利率包括年利率、月利率、日利率。
利息计算公式：利息＝本金×利息率×存款期限
60000×3.30%×1＝1980(元) 600000+1980=61980（元）
6、现在，傻根知道了，中国银行作为商业银行，能办理存贷款业务。你能告诉他还有哪些业务吗？

存款业务
贷款业务
结算业务

含
义
向社会吸收资金，按规定还本付息
向借款人提供货币资金，并要求在规定的期限内偿还本金和利息
为社会经济活动中发生的货币收支提供手段与工具的服务
地
位
基础业务
商业银行利润的主要来源
重要业务

联
系

三者都是银行的主要业务，存款是贷款的来源，贷款收取的利息是存款
利息的来源
第二环节：合作探究 拓展延伸
情景3：傻根办完存款后正要离开，恰巧碰上村人赵时尚申请买车贷款，工作人员告诉他现在无法在银行贷到款，原来两年前办理住房贷款后，他没有按贷款合同如期还款……。
学生分组讨论：傻根又犯迷糊了：银行为什么拒绝贷款给赵时尚呢？说一说诚信在金融生活中的重要性吧。
提供答案：银行贷款本身就是一种信用行为，它要求借贷双方都将诚信。
第二环节：合作探究 拓展延伸
情景4：傻根在2014年11月21晚上，收看新闻联播时了解到：中国人民银行决定,自2014年11月22日起下调金融机构人民币贷款和存款基准利率。
学生分组讨论：谈一谈利率下调对经济的影响。

〖课堂小结〗
同学们，改革开放以来，随着我国经济的发展和人民收入的不断增加，现在我们每一个家庭都或多或少存在一些投资理财的行为，储蓄存款就是一种最便捷的投资方式，通过刚才大家的展示，老师认为大家对于储蓄存款的知识已经掌握的很好了。除了储蓄存款以外，还有那些投资理财的方式呢？我们下节课一起来探究！
〖板书设计〗

〖随堂训练〗
1、对于储蓄存款,下列表述正确的是：(　　)
①居民的存款必须是合法的拥有的,非法拥有的存款是不受法律保护的 ②在我国,储蓄存款的对象既包括居民个人,也包括政府和企事业单位 ③储蓄存款就是存款 ④在我国,居民储蓄存款实行虚名制
A.① B.①② C.①②③ D.①②③④
2、如果你有一笔5年期的2万元定期存款，但因急用要提前支取，银行方面会告诉你(　　)
A．对不起，请到期支取 B．可支取，但只有本金
C．可支取，但只能按活期利率算利息 D．可支取，本息不变
3、下列构成商业银行利润来源的是(　　)
①存款利息 ②贷款利息 ③银行服务收费 ④储蓄存款
A．①②③④ B．②③④ C．②③ D．②
4、（2012高考上海卷15）银行一年定期存款利率是3.5%。银行有自动转存业务，存款到期不取，会自动将利息存入本金再转存一定年份。叶先生将10000元现金存入银行，他选择“定存一年自动转存一年”方式所取得的利息（ ）
A．700元 B．712.25元 C．350元 D．356.13元

〖易错点击〗
1、商业银行是经济秩序的管理者。评析：商业银行是以营利为目的的经济组织，是市场参与者，但不是管理者。2、储蓄存款只能存入银行。评析：在我国吸收存款的机构有许多，如城市信用社、农村信用社和邮政储蓄等。
〖特别提醒〗
1、政府、企事业单位的钱存入银行不是储蓄存款，而是对公存款。
2、中国人民银行不属于商业银行，不以盈利为目的，是我国国家机关。
3、储蓄存款并非越多越好，在收入一定的条件下，储蓄越多，那么消费越少，不利于消费者消费水平的提高，也不利于拉动生产发展。
〖课后作业〗
1、

问题：图表反映了什么经济现象？储蓄存款是不是越多越好呢？
（1）图表反映了改革开放以来我国城乡居民的储蓄存款正呈逐年增多的态势，储蓄存款依然是我国居民首选的理财方式。
（2）对居民的储蓄要做一分为二的分析.
①储蓄率高意味着我国经济发展较快,城乡居民民收入大幅度增加,消费心理趋向理智成熟。
②储蓄率高也反映了我国居民投资形式单一、消费形式单一，社会保险和福利制度不完善，居民的安全感低。
③储蓄率高同时还说明了居民消费不旺，市场萎缩,这将会影响到内需的扩大, 不利于我国经济的又好又快发展。
所以说,不能简单说储蓄存款越多越好。
2、调查一下你自己家里的存款储蓄情况，结合你家里的实际和本节课内容，做一份新的储蓄计划，并向你的父母提出建议。
〖教学反思〗
根据新课标的要求设计了本框内容，以科学的态度和方法实施了互动情景教育，取得了较好的效果。创造和谐课堂，激发学生学习兴趣。转变教学模式，让学生真正参与课堂。还有不足，请您指正！
〖学生自我评价〗
学生自我评价表（时间以一节课为单位）
评 价 内 容
评 价 等 级
评价目的
优（5）
良（4）
中（3）

能否认真专注
我能依据学案主动预习教材、能主动回答问题

能否主动学习和参与
发言时声音响亮

能否自由表达
我能积极参与小组讨论活动，能与他人合作？

能否善于合作
善于思考，并能有条理地表达自己不同的看法。

能否独立思考
课后反思（写出你的收获和困惑）