新人教版小学一年级数学上册全册完整数学教案.pdf
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1、人教版小学一年级数学上册全册完整数学教案第一单元:准备课单元教学内容:第一单元(第14页)单元教材分析:本单元的教学内容是第25页的内容,第2、3页是一 幅美丽的画面,图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房,人和物的数目注意用 到10以内的各数。新教材丰富的教学资源,不仅将数扩展到20,而且画面中,每个数量出现了多种角度数的话,还会数出很多,这就给予学生创设了充分观 察、探究的空间。在教学中,注意采用多种形式,让学生数画中的事物,初步 了解学生的数数的能力,并不要求都数到,只要教师心中有数,在学生数出以 后能给及时正确的评价即可。单元教学目标:1、在和谐愉悦的探讨氛围中,了解学生的数数和认数情况。
2、2、初步培养学生的观察能力,体验与人合作交流的快乐。3、帮助学生了解学校生活,使学生感到数学来源于生活激发学生学习的兴 趣。4、充分利用材料资源,渗透思品教育。单元教学重、难点:1、学生数数的过程中,初步培养学生的的数感。2、用多种形式,激发学生爱数学的情感。3、引导组织好学生小组学习,使学生初步感知合作学习的快乐及要求。单元 课时安排:约2课时NO:1教学 内容:第25页(数一数)教学目标:1、在非常和谐愉悦的氛围中,初步了解儿童认数、数数情况。2、通过观察等探求活动,使学生初步建立数感,初步培养学生的观察能力 和口头表达能力。3、合学生体验与人合作、交流物快乐,初步培养学生的合作参与意识。
3、4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感,初步培养学生会听、会 说、会补充的良好习惯。教学重、难点:初步建立数感,培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。教学准备:实物投影仪一台。教学过程:a)创设情境,激发兴趣教师拿出一封一份礼物-金龟子的信,让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信:亲爱的小朋友们,你们好,从今天开始,你们将成为一名真正的小学生了,在学校里,你们将会在老师的带领下,学到许许多多有用的知识,学会许多的 本领,会面为一个对社会有着巨大贡献的人,你们高兴吗?数学书里都是一些 有趣的游戏和活动,充满了神奇,学好数学非常有用,它可以帮助你解决一些 你生活中的困难,你们想学
4、习数学吗?那么,从现在开始,你们的数学陈老师 将会把你们带进数学的王国里,让你们学好数学,用好数学,到那时,你们一 定会成为一名出色的小学生的,你们有信心吗?b)认真观察,小组讨论,了解数数情况用实物投影仪出示书中第23页的画面。1、这是什么地方?你认为它美丽吗?2、请你说一说:这幅图是什么意思?图上的物体分别有多少?(先小组讨 论,互相说,教师深入到小组里了解情况,并且在个别组里探讨数数规律,然 后再请小朋友说)3、评价:你认为你们组有什么优点,别的组呢?2三、继续观察,小组交流,了解认数情况用实物投影仪出示北师大版一年级教材第23页的图画活动形式同第二个环节一样:观察一一交流一一汇报一一评
5、价,不苛求学 生按怎样的模式说,让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说,怎样说 适合自己就怎样说。四、操作感知,及时强化1、数周围的实物(可带领学生走出教室,数一数学校里的事物各有多少)2、数字卡片3、按方位数数4、开放性练习猜一猜,想一想、说一说,验一验手里最多能拿几根粉笔?盘子里最多能放几个苹果?笔筒里最多能放几支笔?N0.2教学目标:1、使学生知道“同样多”的含义。2、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中,体验一些比较的方法。3、使学生感受数学与生活的密切联系,培养学生此文转于网 数学学习兴趣和学习热情。教学重点:知道“同样多”的含义。会正确进行“多、少”的比较。掌握 比的较的方法
6、。教学难点:会比较多个物体的多少。掌握自己认为适用的好的比较方法。3教学准备:教学课件及图片教学过程一、创设情境,激发情趣1、多媒体课件展示小猪、小兔盖盖房子的情境动画。学生观看动画,用所看到的动画内容讲小故事给同学们听,把学生的注意 力转移到课堂教学中。2、谈话导入:请小朋友看一看,在我们班中,是男同学多,还是女同学多。还是一样多?你是怎么知道的?今天,我们就来一起学习比较多少。板书课题:比多少二、合作学习,自主探究1、小组合作,观察动画处,组内交流。说一说动画片里的故事都讲了什么?小组交流:有4个萝卜、3个苹果、4只小兔、3只小猪、4根木头、4只 小凳2、引导观察,初步感知“同样多”、小朋
7、友们,你们看到了什么?有多少呢?(学生数一数)、问:小免去搬砖,有几只小免,有几块砖,小免和砖谁多?你是怎么 知道的?有什么不同的想法吗、问:这样一个对着一个,都没有多余的,我们就说小免和砖的块数怎 么样?(一样多)用一个算式表示是:板书:4=4 学生书空并齐读 老师介绍等号、学生动脑筋:看看,动画片里还有什么和什么“同样多”?、动手操作:学生用学具袋中的物品摆“同样多”的物品比如说:圆片和三角形43、理解新知(1)、小免和小猪比,谁多,谁少呢?学生操作:用圆片代表小兔,用正方形代表小猪在桌子上摆一摆。小兔:小猪:学生汇报结果老师演示:小兔比小猪多。也就是几比几多?用一个算式表不是:板书:43
8、 大于号32 343等于3 3大于2 3小于4(1)教师介绍等号、大于号、小于号(开口朝大数,尖尖朝小数)(2)谁会读,请会读的学生带领大家读(3)你还有其它的比法吗?2、出示第17页下面思考:(1)学生自由看图:你从图中看到了什么?(2)小免和胡萝卜各有多少?请你一数有谁能够把你数出来的个数分别是多少写出来?(指名上台写)(3)比一比,你发现了什么?53谁会读?(4)一只小免吃一个萝卜,够吗?你有什么好办法让他们够吃?(再增加 一个萝卜或者是赶走一只小免)三、练一练第21页的第5题学生自由独立完成,然后学生互评,最后全班集体评价第6题学生独立完成,全班评价,最后教师评价。NO:3教学内容:第
9、几(第18页的教学内容)完成第22页的第7、9、10题 教学目标:191、具体的情境图中,让学生学会区分基数和序数的,理解几个和第几的不 同,并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个,它表示事物的次序 而几个则表示事物的多少。2、初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力,以及提出问题、解决 问题的能力,发散学生的思维,培养创新意识。3、使学生感知与同伴合作学习和乐趣,在活动中培养学生用数学的意识。教学重、难点:理解序数含义,会区分基数与序数,明确数的方向决定的次序。教具准备:实物投影仪教学过程:一、创设情境:1、师生交流今天,老师要带大家云一个你们非常熟悉的地方,想知道是哪里吗?2、出
10、示实物投影的书中第18页的图画。动物园的售标处,井然有序的排队买标。师:问:小朋友,你知道这是什 么地方吗?有哪些人?他在什么地方吗?二、探求新知1、初步感知师:(1)请大家猜一猜谁最先上车?你是怎么知道的?(2)那小朋友排在第几?排在他前面的阿姨呢?后面的两位叔叔呢?(3)你是怎么知道阿姨排在第2的?(4)请你说一说:两位叔叔排在第4和第5的理由。(5)教育学生在公共场合应该自学排队,遵守公共秩序。2、初步感知基数与序数(1)请大家数一数一共有多少人在排队买标?有谁能指一指排在第5地是 谁?20(2)动画展示:穿红衣服的阿姨已经走了,后面的人次上前。问:有几个人在排队?这时谁排4?小朋友排第
11、几?解放军叔叔呢?3、进一步体会基数、序数的含义(1)请几位同学上讲台先请大家数一数共几人?再问一问从左数第3人是谁?XX同学是从右数 的第几?他还可以排第几?(2)分小组做排队游戏三、反馈练习:1、投影出示:5只小鸟把左边的4只小鸟圈起来,给从左数的第4只小鸟涂上颜色。2、举一些日常生活中关于“第几”的例子先4人小组互相说,然后向全班汇报。四:作业:书第8页“做一做”的第2题看图片可以说一说:照片上共有几个人?从右数,爷爷排第几?奶奶和爸 爸排第几等?NO:4教学内容:几和几(第19页和20页的教学内容:5以内数的组成)完成两个“做一做”和第22页的第8题。教学要求:1、通过本节课的学习,能
12、够掌握4和5的有关组成,并有效地渗透有序的 思想。2、培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。3、培养学生的合作和与他人交流的能力。教学重难点:掌握4和5的组成,初步建立学生数感。教学过程:21一、导入:出示计数器:老师拔数,学生观察1、(1)先拔二颗珠,问:这是几颗珠,可以用数字几表示?(2)如果再增加一颗珠,这时又是几颗珠?又可以用数字几表示?指名说,并请一名学生上台写数字3(3)如果再增加一颗珠,这时又是几颗珠?又可以用数字几表示?指名 说,并请一名学生上台写数字4。(4)请你比一比:4和3谁大,谁小?请你用符号连接。二、学习新知:(一):主动探索:4的组成1、请你拿出4个小棒,
13、摆一摆,可以摆成一个什么图形?2、你能把这4根小棒分成两堆吗?请你试一试。(学生自由活动,老师巡 视)3、学生汇报操作结果,边板书边问:还有不同的分法吗?(根据学生回答 情况,教师板书)4 4 41 3 2 2 3 14、读的组成(1)先领读:4可以分成1和3,1和3组成4.(2)再学生自由地读,同桌对口令(3)全班齐读可以采取各种不同的形式。5、观察上面数的组成:看看你发现了什么?(可以组织学生讨论,然后再 发言)(先分成1和几,再分成2和几,再分成3和几我们在记得的时候可以只需要记2个就可以了)(二)学生合作:学习5的组成22师:刚才,你已经拿出了 4根小棒,现在想一想,再增加几根小棒就是
14、5 根小棒了?请你赶快行动吧!1、师:刚才你们真能干!发现了这种奇妙的规律,那么你能用这种方法来 把5分成两堆吗?并请你把分的情况像老师一样写出来,可以吗?请你们小组 合作,试一试。2、学生分小棒,老师巡视。3、学生汇报分的情况,学生边回答,老师边问:还有不同的分法吗?(根 据学生回答,老师板书)5 5 5 51 4 2 3 3 2 4 14、读一读师:有谁会读,请你试一试,我们请会读的好的小朋友当小老师带大家读 好不好?(1)小老师带读(2)小组开展竞赛读(3)师生对口令(4)同桌对口令(5)试着背一背4、观察:请你认真观察上面的4个数的组成,看看你发现了什么?(先可 以小组里互相讨论,每个
15、发表自己的意见,然后选一个代表发言,其余的同学 认真听)5、你们自己组说得怎么样,你认为哪个组说得最好?,还有什么不足的地 方?(学生互相进行评价)6、第19页的思考题先让学生独立的填一填,然后再集体进行评价。这题的第3个是一个开放 性的题,老师还要注意问:还有不同的填写方法吗?7、完成第20页的做一做:先摆一摆,然后再连线。集体评价。三、练一练:第21页的第5题:集体评价23第22页的第6题:这是一题判断题,是学生第一次遇到,教师可以先教学 生如何做,然后学生再开始进行判断。第8、10题放在托管时间完成。NO:5教学内容:加法(第23页一第24页的内容:加法的初步认识)完成相应的做一做及P2
16、7页的第1 4题教学目标:1、初步认识加法的意义,会正确计算5以内的加法。2、使学生初步体会用“数的组成”来计算5以内的加法是最简单的方法。3、通过学生操作、表达使学生经历加法的计算过程。4、培养学生初步的数学交流意识。5、使学生积极主动地参与数学活动,获得成功体验,增强自信心。教学重、难点:掌握对自己合适、喜欢的计算方法教学准备:师:多媒体课件,苹果树图、小草图生:小棒或学具卡教学过程:一、创设情境,导入新课1、电脑演示:从美丽的大森林外景到草地内景再到陆续飞落草地吃食的小 鸟并对四只小鸟加以特写。同时还伴随着清脆的鸟叫声。2、问:老师想知道有几只小鸟,谁愿意帮我?你是怎么知道的?3、多媒体
17、继续演示:又飞来一只小鸟(学生观察)问:这时你又看到了什么?想到了些什么?4、“一共有几只小鸟?”说说你是怎么想的?24(根据学生的回答,教师板书:4+1=)二、合作交流,探索发现1、小组合作,探索多种算法问:4+1等于几?你是怎样算出来的?请把你的方法告诉你小组的同学们。2、全班交流算法。(对得出不同算法的小朋友给予鼓励,并板书5)师:刚才有一位小朋友是用我们学过的4和1拭目以待组成来计算的,这 个办法很好,你能用这种方法也来试着算一算吗?同桌互说。三、分层练习,辨析理解1、“做一做”第1题(1)先请学生看图说图意,再请小朋友在全班交流。(2)学生汇报算式;3+2=5,2+3=5师:说说你是
18、怎样算的?观察上面的这两个算式,你能发现什么?(使学生初步感知:交换两个加数的位置,和不变的规律)2、“做一做”第2题要求学生边摆边列算式。四、寓练于乐,巩固深化1、游戏一:贴苹果要求:在苹果图片上写出“5以内的加法算式”并贴到苹果树上去。游戏方式:以小组合作方式,大家摆学具说算式,一人写算式。评价方式:请学生当“小法官”2、红花配绿叶要求:这绿叶上的算式,找到相应的“红花”答案游戏方式:以小组合作方式,比一比哪能个小组找到的“红花”答案多。评价:给找到正确答案多的小组奖励“团结协作智慧星”25五、托管时间完成第27页的第14题NO:6教学内容:减法的认识,完成相应的“做一做”及第27页的第5
19、-6题。教学要求:1、通过操作、演示;使学生知道减法的含义,能正确读出减法算式,使学 生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。2、通过学生操作、表述,培养学生动手操作能力、语言表达能力;培养学 生初步的数学交流意识。3、使学生积极主动地参与数学活动,获得成功的体验,增强自信心。教学重难点:知道减法的含义教学准备:师:课件、实物投影仪。生:5个圆片、5根小棒等。教学过程:一复习旧知1、按顺序填数()3()52、听算式,说得数(或写得数)2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+13、昨天我们学习了加法,有还谁记得,加法表示什么?(把两部分合起来)二、探究新知1、引导观察,感知减法的含义通过电
20、反复演示,让学生认真观察同桌之间互相说交流说图意,然后全班交流。26(桌子上放着3只纸鹤,有一个小朋友拿走了一只)师:像这样,从3只里面去掉一只也就是从一个数里面去掉一部分或减掉 一部分,要用减法计算。板书:一2、学习减法算式问:3只纸鹤可以用数字几表示?板书:3拿走了一只,是从几只里面拿走的?拿走一只可以用数字几表示?板书:1像这样拿走了、去掉了、或者是吃了、坏了、死了等都要用减法计算。板书:3-1=问:3-1等于几?你是怎样想的?把你的想法说给大家听,还有没有不同 的想法?请你说一说。3、发散联想教师引导启发,让学生说一说生活中其他能用3-1表示的事物来。三、巩固发展,学会学习。1、电脑演
21、示第25页的第2幅图和第26页上面的一幅图,分别让学生认真 观察(1)请多个同学说图意(2)根据图意列算式2、先画一画,再说算式(第25页最下面的做一做)A:教师先分步骤讲解第1幅图(1)先画三朵花,问学生:这是几朵花,可以用数字几来表示?板书:3(2)再用虚线圈2朵花,问:谁知道是什么意思?请你猜一猜。(3)用虚线圈表示去掉的意思。那么,去掉了要用什么方法计算?(4)去掉的2朵是从几朵里面去掉的?去掉的2朵可以用数字几表示?板书:227(5)谁能够根据图意列出算式。板书:32=1B:你们能够根据刚才所讲的,把后面的2幅图的图意说一说,并列出算 式吗?试一试。(4人小组合作完成)(1)指名说图
22、意(2)指名说算式,并说一说你是怎么想的?还有不同的想法吗?3、学生独立完成第26页的“做一做”,然后集体进行评价。三、巩固反馈1、P27页的第5题(1)4人小组每个人说图意,对学得不好的同学要给予帮助和鼓励。(2)说完图意后,再每个小朋友独立写出算式小组内由小组长组织大家进行评价,说一说每个人写出的算式是不是符 合题意,不对的又错在什么地方,应该怎样改正。2、P27:6每个小朋友拿出5朵小花,根据题目摆一摆。NO:7教学内容:练习课(第28页的第7-11题)教学要求:1、通过本节课的巩固练习,对所学的加、减法有一个更进一步的认识与了 解,并且能够熟练地计算5以内的加减法。2、结合图进行减法的
23、对比练习,使学生进一步掌握加、减法之间的联系。3、渗透辩证、统一的思想。教学重、难点:5以内的加减法教学准备:小卡片教学过程:28一、基本训练按数的顺序填数1()3 45()()()3(学生口答)数的组成 5()2 1()()52 3 1 2 23 二、指导练习1、P28页的第8题第一幅图:让学们认真观察:1)4人小组的同学之间互相说图意,再指名说图意(一共有4条黄瓜,奶奶摘了二条,还剩下几条)2)要求还剩下几条,用什么方法进行计算,如何列式?请你在书中完成。3)全班集体评价出示铁锹图教学方法同上2、P28页第9题看图把算式填完整。先让学生看图说图意 把算式补充完整。3、请你用53和2+3各编
24、一个小故事1)先每个同学在自己组里编,再请人在全班编。2)评一评:谁编的最好?有什么优点?有什么不足的地方?4、比一比,看谁做得又对又快。第28页的第10题。全班进行评价。29三、数学小游戏:回家每个同学发一个数学小卡片,在黑板上贴上数字1、2、3、4、5,每个同学根据自己的卡片的得数,把这些小卡片送回家,看谁送得又对又快。四、听算教师说算式,学生直接写得数,比一比,看谁做得又对又快,能得100分。1+3 4-2 5-12+1 3-2 3-11+4 2+3 5-24-3 2-1 1+12+2 3+1 4-15-3 5-4 3+2NO:8教学内容:P29页:0的认识完成相应的做一做及P30页1、
25、2题教学要求:1、通过观察与实践活动,使学生知道的两种含义:表示没有和起点。2、规范0的写法,使学生能规范整洁的书写0。3、培养学生的想像力,合作、探究的能力和认真书写的好习惯。4、通过紧密联系生活的实践活动,激发学习兴趣,让学生初步认识到数学 与生活息息相关。教学重点:联系生活实际,体会“0”的含义教具准备:1、三只小猴图片,2只桃子、1只桃子和没有桃子的图片2、实物投影仪,活动灯片二张学具准备:1-5的数字卡片和1张空白卡片教学过程:一、创设情境,激情引趣师:老师今天带来了一位好朋友,看看是谁?看他的表情是怎样变化的?30猜一猜,为什么会有这些变化?同时出示三幅表情各异的猴子图。(学生描述
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