心理咨询师培训-基础心理学知识.pdf
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1、心理客询师培训基础心理学知识 第一节概述第一单元研究对象和内容第二单元人的心理的本质第三单元心理学发展简史第四单元研究心理现象的原则与方法 第二节心理活动的生理基础第一单元神经系统的构造与功能第二单元内分泌系统与心理第三节感觉和知觉第一单元感觉概述第二单元感受性与感觉阈限第三单元感觉现象第四单元各种感觉第五单元知觉概述第六单元知觉种类第四节记忆第一单元记忆及记忆过程第二单元表象第三单元三个记忆系统录第五节思维、言语及想象第一单元思维概述第二单元思维种类第三单元概念掌握与问题解决的思维过程第四单元语言与言语第五单元想象第六节意识与注意第一单元意识概述第二单元注意概述第三单元注意的特征第七节需要与
2、动机第一单元需要与动机概述第二单元需要层次理论第八节情绪、情感和意志第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 第九节人格情绪情感概述情绪理论变化的维度及两极性情绪情感的种类息志第一节绪论 基础心理学=普通心理学 心理学被认为是阐释心灵的学问Psyche+lo go s=psycho lo gy灵魂 表达 心理学 它以正常成人的心理活动为对象,阐述心 理活动最基本的规律。本节内容第一单元第二单元第三单元第四单元基础心理学的研究对象及内容人的心理的本质心理学发展简史研究心理现象的原则和方法第一单元基础心理学的研究对象及内容一、心理学概述基础心理学的研究对象:正常成人的心理现象p2定义:心理
3、学是研究心理现象发生、发展和活动 规律的科学。p1普通心理学与其他分支的关系二、基础心理学的内容:主要由两大方面组成(该表要记)心 理 现 象r 认知:感觉、知觉、记忆、表象、言语、思维和想象等情绪情感I 意志知一知之深 情一情之切 意一意之坚I人Y 格下列哪种说法正确?()。需要(A)人格是通过心理过程表现出来的(B)心理过程是通过人格表现出来的能力(C)心理过程和人格是两个相互独立的心理现象(D)人格和心理过程是相同的概念在一定意义上,人格不是独立存在的,而是通过心理过程表现出来的。p3第二单元人的心理的本质 一、心理是脑的功能 二、心理是客观现实的能动反映 一句话,心理是人脑对客观现实主
4、观能动 的反映。心理是脑的功能一、心理是脑的功能(知识点)心理是脑的功能,脑是心理活动的器官。具体的说:随着神经系统的不断发展和完善,心理由初级 不断向高级发展。心理发展的阶段:(知识点)1、感觉阶段一无脊椎动物2、知觉阶段一脊椎动物3、思维的萌芽阶段“灵长类动物4、思维阶段一人的身上,有了人的心理。动物心理的发展经历了感觉、知觉、思维的萌芽的三个阶段。、心理是客观现实的能动反映客观现实是心理的源泉和内容(狼孩的的事)心理的反映不是镜子心理是大脑活动的结心理学的研究对象是()(A)自然(B)环境(C)行为(D)社会反映 品心理支配人的行为活沙人逋过行为活动表现出来,心理可以通过行为的观察和分析
5、进行研究。心理反映的特点:能动性和主观性心理现象既是脑的机能,又受社会的制约,是自 然和社会相结合的产物。因此,心理学是界于自 然科学和社会科学之间的中间学科或边缘考科狼孩:人的心理的社会性 1919年,一个印度人在狼窝内救出了两个小女孩。小的约 2岁,大的约8岁。小的不久就死去了,大的却活下来,人 们给她取名卡玛拉。卡玛拉刚开始被救出来之后,生活习 性和狼一样,她像狼那样用四肢爬行,吃扔在地上的肉;害怕光亮、水、火;不穿衣,给她衣服就把衣服撕破;白 天睡觉,夜间活动,深夜时经常发出狼一样的嚎叫。心理学的性质心理现象既是脑的机能,又受社会的制约,是自然和社会相结合的产物。因此,心理学是界于自然
6、科学和社会科学 之间的中间学科或边缘学科新兴交叉学科3第三单元心理学发展简史德国心理学家艾宾浩斯:心理学有一个很长的过去,却只有一个短暂的历史。心理学的哲学根源 心理学的生物学根源 科学心理学的诞生一、科学心理学的建立时间:1879年地点:德国,莱比锡大学人物:德国心理学家冯特(心理学之父)标志性事件:建立世界上第一个心理学实验室 意义:科学心理学诞生Wilhelm Wundt(1832-1920)二、心理学的主要流派一)构造主义(st r uct ur alism)人物:(德国)冯特(1879,莱比锡);铁钦纳观点:所有的心理现象都是由元素构成,强调意识的结构方法:内省法冢冯特、铁钦纳用(r
7、究心理现象。(A)内省(C)实验)的方法研(B)测验(D)条件反射(i)彳亍为主义(behavio r ism):近代心理学的两大流派之一人物:(美国)华生;斯金纳观点:反对研究意识,主张研究行为;反对 内省,主张用实验方法。方法:探索刺激与反应(S-R)之间的关系行为主义学派认为,只要确定了(),就可以 通过控制环境而任意地塑造人的心理和行为。(A)(B)(C)(D)构成人的心理的基本元素 心理现象的整体属性 心理在适应环境中机能 刺激和反应之间的关系John Watson(1878-195 8)B.F.Skinner(1904-1990):“给我一打健康的婴儿,并在我自己设 定的特殊环境中
8、养育他们,那么我愿意担 保,可以随便挑选其中一个婴儿,把他训 练成为我所选定的任何一种专家医生、律师、艺术家、小偷,而不管他的才能、嗜好、倾向、能力、天资和他祖先的种族。不过,请注意,当我从事这一实验时,我 要亲自决定这些孩子的培养方法和环境。”华生:行为主义,浙江教育.,1998年版,第95页:“一两的遗传胜过一吨的教育”遗传的天才霍尔“龙生龙,凤生凤,老鼠生来会打洞”(三)格式塔心理学(Gest alt完形心理学)人物:(德国)韦特海默;柯勒;科夫卡观点:反对把意识分成元素,强调心理作为一个整体、一种组织的意义。整体部分之和Max Wertheimer Wolfgang Kohler Ku
9、rt Koffka整体部分之和(四)机能主义心理学派 人物:(美国)杜威、詹姆士 观点:意识是一个连续的整体。强调心理的适应功能(机能)。重视心理学的实际应用(机能)O机能主义心理学派的代表人物是()o(A)詹姆士(B)铁钦纳(C)华生(D)弗洛伊德JOHN DEWEYWilliam James(五)精神分析学派(psycho analysis):近代心理学的两大流派之一 人物:(奥地利)弗洛伊德 观点:人类的行为源于欲望和动机;欲望以无意识的形 式支配人的行为。概念:意识、前意识、无意识(潜意识)人格的结构:本我、自我、超我Sigmund Freud(18561939)张廉云洋THE陈仲族沈
10、协灿审收1NYEKPREFAT1ONOF D8EAMSSIGMUND FREUP三、当代心理学研究的主要趋向(六)人本主义心理学心理学的第三势力人本主义心理学行为主义精神分析学派(六)人本主义心理学心理学的第三势力人物:马斯洛;罗杰斯观点:人性本善;人有自由意志,有自我实 现的需要。重视人自身的价值与尊严,提倡充分发挥人的潜能Abraham Maslow1908-1970Carl R.Rogers,1902-1987(七)认矢口心理学(co gnit ive psycho lo gy)-心理学研究的新方向用计算机的原理,以信息加工的特点,即从信息的输入、编码、转换、储存 和提取等的加工过程研究
11、人的认知活 动重点:对信息加工历程的研究(七)认知心理学心理学研究的新方向(八)生理心理学生理心理学探讨的是()。(A)构成心理的基本元素(B)信息的输入、编码、转换、储存和提取 的过程(C)心理在适应环境中的机能(D)心理活动的生理基础和脑的机制研究对象:心理活动的生理基础和脑的机制重点:研究大脑神经生理功能与个体行为及心理过程的关系心理学历史发展小结18万弗罗依德像格佛洛姆雇妮 摘神分析法罗杰斯马斯洛 人文主义心理学韦特罢烤夫卡/何勒曲温 格式塔心理学奈瑟俩蒙纽维 S尔认知心理学181379铁构义心灵 嚣1鳏第四单元研究心理现象的原则和方法一、研究心理学的原则 客观性原则:与思辨相对 发展
12、性原则:与静止相对 实践性原则:与纯理论研究相对二、心理学的研究方法观察法在自然条件下,有目的、有计划地系统观察人的行为和 活动,从中发现心理现象产生和发展的规律的方法,叫观察 法(自然观察法)。不能干预活动,不能控制条件。调查法就某一问题,用口头或书面的形式向被调查的对象提问,让他回答,通过对他的回答的分析来了解他的心理活动的方 法,叫调查法。访谈法(提纲)问卷法(信效度、取样、常模)个案法(个案历史技术)个案法是对某一个被试所做的多方面的深入详细研究,包括他的历史资料、作业成绩、测验结果,以及别人对他的评价等,目的在于发现影响某种心理和行为的原因。实验法主试者;或活动,探1 的研究方法C对
13、某一个被试所做的多方面的深入详细研究,包括 他的历史资料、作业成绩、测验结果,以及别人对 他的评价等,目的在于发现影响某种心理和行为的 原因。这种方法叫O O(A)自然(一般)观察法(B)调查法(C)个案法(D)实验法行为 玦系 自变量 因变量 控制变量(无关的额外变量)绪论心理学研r 对象与内容I心品学心I氤豪.定义J的内容,人,:理、的本质,jI I啬是心理舒卜?理是对客观 动器官J电实能制的反映三个原则四个方法瀛原则【与方法JI一心理过程动物心理 发展四阶段 _ 1 _/一人格 X Bcl_EIBO_q su-nnlBcdulo O.IOQS sImmediate Recall2 day
14、s1 2 6 31Elapsed Time Since Learning19 min63 min min第二单元表象过去感知过的事物的形象在头脑中再现的过程叫(A)回忆(B)表象(C)再认(D)保持一、表象的定义过去感知过的事物的形象在头脑中再现的过程叫表象。表象就是记忆分类中的形象记忆,表象所回忆的内容一定是 事物的形象。二、表象的特征和作用 直观形象性积累感性知识 片段不稳定性不像知觉那样稳定 可操作性 表象的形象在头脑中可以放大、缩小、翻转的 特性叫可操作性。这使表象成为想象的素材。概括性 表象的形象具有事物的主要特征,丢掉了一些次 要特征。表象在心理发展过程中,是从感知向思维过渡的中
15、间环节。(桥梁作用)过 程第三单元三个记忆系统根据信息的编码、储存、提取方式和信息储存时间的长 短来分:三个记忆系统。广、r识记(编码)记YL保持(存储)忆:再认/重现(瞬时记忆:又叫感觉记忆或感觉登记 短时记忆:又叫工作记忆 长时记忆:(一)感觉登记(瞬时记忆、感觉记忆)1、定义指外界刺激以极短的时间一次呈现后,信息在感觉通道内 迅速被登记并保 留一瞬间的记忆。2、感觉登记(瞬时记忆)的特点(1)鲜明的形象性(感觉后象)(2)容量大,保留时间短容量:9-20比特(信息单位)时间:0.25T秒(图像记忆)1-4秒(声音记忆)(3)巩固后可进入短时记忆(二)短时记忆:又叫工作记忆1、定义是指外界
16、刺 激以极短的 时间一次呈现后,保持时间 在1分钟以内的记忆。感觉 登记长时记忆是感觉记忆和长时记忆的中间阶段2、短时记忆的特点(1)容量有限:72(信息组块)(2)短时记忆多为听觉编码不语言文字的材料在短时记忆中多是()编码。(A)视觉(B)听觉(3)加工信息被意识到(C)语义(D)知觉(4)加工的信息经过复述可转入长时记忆长时记忆(三)长时记忆1、定义:是指信息经过充分的有一 深度叩,后,,在头脑中长时间保留下来的记忆。长时记忆的保持时间为O O(A)1分钟以上(B)2分钟以上(C)3分钟以上(D)10分钟以上2、长时记忆的特点(1)容量无限(2)编码形式:语义编码和形象编码(3)信息需要
17、提取到短时记忆中才能被意识到(4)遗忘因自然衰退或干扰造成干扰:前摄抑制和倒摄抑制三个记忆系统比较图保持时间容量编码方式瞬时记忆感觉记忆/感觉登记)0.251秒(图像)14(声象)容量相当大图象 产家短时记忆工作记忆/操作记忆)1分钟以内72听觉长时 记忆1分钟一永久无限语义 形象记忆的信息加工模型行为反应刺激长时记忆遗忘的原因:自然的衰退和干扰。干扰分为:前摄抑制:前面对后面的干扰。V【倒摄抑制后面对前面的干扰。系列位置效应:两头记忆效果比中间好。首因效应、近因效应系列位置效应(也叫循序效应)就是记忆材料在系列中所处 的位置对记忆效果发生的影 响.后摄抑制前摄抑制与后摄抑制的比较经济学测验缓
18、减倒摄抑制第四节 记忆记忆_ _7表象_/三个记忆系统_ y记忆定义_7(A记忆种类J记忆过程言语是一种O O(A)社会现象(B)心理活动过程(C)思维过程(D)个性二、言语活动的形式B外部言语:用于交际口头言语对话言语Y 独白言语一书面言语E内部言语:不用于交际用来支持思维活动进行的不出声的言语三、言语活动的中枢机制(位置,功能要牢记)言语运动中枢:布洛卡中枢。左半球额下回若受损伤,则产生表达性失语症不会说。言语听觉中枢:威尔尼克中枢。颗上回 若受损伤,则产生接受性失语症一 视觉性言语中枢:顶枕叶交汇处的角呵 若受损,失读症一看不懂 书写性言语中枢:额中回()受到损伤将 导致失读症(A)言语
19、运动中枢(B)言语听觉中枢(C)视觉性言语中 枢(D)书写性言语 中枢若受损,失写症一不会写 听一说一读一写书写中枢 躯体运动中枢中方沟外侧裂斤觉中枢躯体感觉中枢xwVm 视觉中枢听觉性言语中枢V_接受性失语A语言与有 关的中枢 _)言语运动区运动性失语7_J言语听觉区_)听觉性失语V_)书写性 言语中枢 I_J失写症视觉性 言语中枢 _7厂 一失读症V_)言语功能障碍第二信号系统受损第五单元想象一、什么是想象1、定义:想象是对已有的表象进行加工改造,创造 出新形象的围维过程。2、想象与表象的联系(1)表象是过去感知过的事物在头脑中的再现,没有创 造新形象,属于记忆范畴。(2)想象是新形象的创
20、造,属于甩维的范畴。想象是思维,表象是记忆二、想象的种类(了解)1、无意想象:没有预定目的,在某种刺激作用下不由自王产生的想象。(1)梦:(2)幻觉:2、有意想象:在一定目的、进行的想象。(1)再造想象 v(2)创渣想象产 同 工1 Ar 七乙乙 旦/I乙-t 上*二n()是根据语言的描述或图表 模型的示意,在头脑中形成相应的 形象。(A)模仿(B)再造想象(C)不随意想象(D)表象(3)幻想:是和一个人的愿望相联系并指向未来的想象。憧憬 理想(积极的幻想)和空想(消极的幻想)人类探月幻想科学幻想A第五节厂 思维,/言语 想象_7义征式 定特形种类_7概念掌握问题解决v_J语言与言语y言语活动
21、 形式v_J中枢机制_/第六节意识和注意 第一单元意识概述一、意识意识是在觉醒状态下的觉知,它既包括对外界事物的 觉知,也包括对自身内部状态的觉知;既涉及觉知时刻的 各种经验,如知觉、思维、情感等,也包括我们对这些内 容和自身行为的评价。意识对人的身心系统起着统合、管理、调节的作用。二、无意识:指个体没有觉察到的心理活动和心理过程。既包括对刺激的无意识,也包括无意识的行为。自动化的行为三、几种不同的意识状态睡眠梦.)睡眠 1、睡眠的普遍性 人类睡眠的基本特 征:地点固定,有 隐私性;睡眠的个 别差异小,一般在 5 9小时;睡眠 随年龄的增加而减 少。42、睡眠是否具有必要性(1)生物钟理论 生
22、物节律以24小时为单位所表现出来的机体活动的一贯的、规律性的变化模式。(2)恢复与保养 恢复论认为,睡眠 使身心得到恢复。生物节律的周期是()0(A)12小时(B)24小时(C)1周(D)1个月睡眠剥夺实验 第一天夜里尚能主动配合,较轻松渡过。第二天白天仍能像平时一样学习、活动;第二天夜 里要他们保持清醒就很困难,必须不断地予以刺激。第三天白天受试者就不能长时间静坐,稍不注意就 会呼呼大睡,断睡的第三夜,有人开始出现幻觉、错觉、烦躁易怒,判断力、记忆力及反应能力明显 下降。恢复a由睡眠的第二天,症状即全部消失。短期剥夺睡眠并不一定给人体带来很大伤害长期严重失眠和睡眠不足危害主要表现:易怒,脾气
23、暴躁,攻击性强,性情改变.嗜睡 力忆力减退,学习、工作热情及能力下降,对外界刺激的反应能力下降 机体活动能力下降,易疲劳 感觉异常自觉浑身不适脑电波的图形清醒和警觉状态:P波一波幅较小,14-30赫兹 安静和休息状态:a波波幅稍大,8-13赫兹_睡眠状态:A波波幅更高,频率更低睡眠的阶段:第一阶段:在睡眠状态下,脑电波多 是()。(A)。波(B)0波(C)丫波(D)6波浅睡眠,10分钟,身体放松,呼吸变慢,易惊醒。第二阶段:第三阶段:第四阶段:出现纺锤波,不易被叫醒,出现A波,40分钟深度睡眠,肌肉更放松,各市做梦一般发生在()O(A)睡眠初期(B)睡 眠中期(C)睡眠晚期(D)快速眼动期快速
24、眼动期(REM):510分钟,做梦,脑电波不是波,而是B波。在REM睡眠中,心率、呼吸频率、脑波频率都增加了,因 为在生理上是唤醒的,但身体却动不了,所以REM睡眠也称为“矛盾睡眠”。(二)梦 梦发生在快速眼动期。梦的特点:梦境的不连续性 不协调性 认知的不确定性梦最主要的特点是()。(A)梦境的不连续性(B)梦境的不协调性(C)梦境的情绪性(D)梦境的完整性 p53梦剥夺的后果弗洛伊德(Freud)把分析梦作为了解精神病的原因和治疗 手段。弗洛伊德对梦的解释(1)梦是潜意识的显露(2)梦的内容具有象征意义(3)释梦是治疗心理问题的有效技术(4)催睡是进入潜意识的有效技术Fr eud把释梦作为
25、了解精神病的原因和治疗手段。第二单元注意一、注意的定义注意是心理活动或意识活动对一定对象的指向和集中。指向性:指由于能力的限制,心理活动不能同时指向所有 对象,而只能选择某些对象,舍弃另一些对象。集中性:指心理活动能全神贯注地聚焦在所选择的对象上,表现在心理活动的紧张度和强度上。,心理活动能全神贯注地聚焦在所选注意不是一种独立的心理过禾吸j扁性这物群J 卜 状态,是人进行心理活动的稳定性(D)嫣;性注意也就不存在了。二、注意的种类 无意注意:没有预定目的,不需要意志努力就能维持的注意不随意注意 有意注意:有预定目的,需要意志努力才能维持的努力。随意注意 有意后注意:有目的,但不需要意志努力随意
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